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高职工商管理专业实训基地建设的实践——以广西经贸职业技术学院


业科技 - . 1 j 发  2 0 1 4年第 l 9期( 总第 3 8 3期 )   高职工 商管理专业实训基地建设 的实践  以广西经 贸职业技 术学院工商管理专业亮点工作室为例  黄 建 祥  ( 广 西 经 贸职 业 技 术 学 院 ,广 西 南 宁 5 3 0 0 2 1 )   【 摘 要】 文章以广西经贸职业技 术学院工商管理专业 亮点 工作 室为例 ,介 绍 了学院高职工商管理专业 实训基地建  设 的 实践 过 程 ,对 亮 点 工 作 室 模 式 、亮 点 工作 室运 作 管 理 模 式 进 行 了 阐述 。   【 关键 词 】 高职 ;工商管理专业 ;实训基地 建设 ;亮点工作 室   【 中图分 类号 】 G 7 1 7   【 文 献标识码 】 A   【 文章编号 】 1 6 7 4 — 0 6 8 8 ( 2 ( } 1 4 ) 1 9 — 0 0 6 6 — 0 2   虽然 I   商企业 管理是非 典型工序 的专业 ,该专业没有具体  的职业技术和职业能力要求 ,但 是在该专业定位于 中小企业文  化 岗 位 之 后 ,有 了 明 确 的技 能要 求 和相 应 的培 养 模 式 。但 要 说  到 与 相 关 行 业 进 行 对 接 协 作 的话 ,还 真找 不 到 该 专 业 适 合 的行  终构建一个完整 的技能培养平台。以项 目驱动教学是工作室运  作的主要 方式 ,是指通过承接中小企业在企业文化建设方面的  实际项 目,按照项 目特点及 内容将任务分解 至相 应的工作室 ,   由相应 的专业教师带领实行实操 式教 学和任务式实训 ,将专业  理论 知识 与企业实 际项 目有机地融为一体 。   业 。在这样的背景下 ,我们认为建立亮点 中小企业文化营销策  划服务1   作室是一个 比较理 想的解决 方案 ,它 的实施核心是一  种 “ 中小企业文化丁作室制”人才培养模式 。   1 . 3   “ 中小 企业 文化 工作 室制” 人才培养模 式的特 色  ( 1 )实行 “ 中小企业文化工作室制”人 才培养模式 ,学生  可 以 自主选 择 相 应 的T 作 室 课 程 修 读学 分 ,通 过 选 课 的 形 式 实  1 亮点工作室模式  1 . 1 关于 “ 工作 室制 ”   “   作室制 ”是  学 结合 的人 才培养模式 ,以学 生的职业  技能培养为主导 ,以 “ 工作 室”为载体 ,以利益为纽带 ,以专  业 课 程 知 识 为 基 础 ,以 专业 技 能 应用 为核 心 , 以专 业 教 师专 业  现学 分制的 目标管理 。由教师 、行业 能手 ( 根据不 同企业 、不  同项 目的特点择机聘请 ) 、学生 双向选 择组成l T作室 ,具 有融  合性 、开放性 、互动性 、可选择性的特点 。   ( 2 )根据 学生 职业能 力培养 的要求 ,  “ 中 小 企 业 文 化 工  作室制”人才培养模式依托 中小企业服务平 台的资源与优势 ,   推行 “ 教 、学 、做 ”一体 化的教学 模式 ,淡 化教 室和实训 室  的 界 限 .教 室 可 以 是 企 业 , 企 业 也 可 以 是 教 室 。 灵 活 安 排 ,   打破界限 。   技能示范 为推动 ,将学生专 业技 能培 养与企业经营实践结合在  一 起 ,将传统的闭关苦修式 教学模式转变 为更合乎企业需要的  面 向 经 营 实 际 的 开 放 交 流式 教学 ,以 承接 企 业

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