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高校艺术设计专业课程设置的原则及改革对策


教 研探 索  r   高校艺术设计专业课程 设置 的原 则  及改 革对策  姜敏 建    马 华 [ 要】 摘 高等艺术设计教 育的 目的 旨在通过基本知识和专业技能的教育,培养出适应 市场需要的综合型设计人 才,   使其能具备在相应职业 岗位上从事职业活动的知识和技 能。然而,目前高校 艺术设计专业的课程体 系已经暴露出许 多   不利于人才培养的弊端 ,因此重新审视现有的课程设置情况并进行相应改进就变得很有必要。   [ 关键词】 高校 艺术设计 课程设置  存在 着差 异。课程的设置既要重视 整体 学生水平 的提高 ,又  要 为学生个性 发展创 造条件 ,在开设本 专业必 修课 的同时 ,   增加选修及辅修课 程 , 有条件的话 , 以开设跨 校辅修课程 , 可   为学 生提供 广阔 的获 取知识 的途径 ,满 足其多方 面 的需 要 ,   为其素质 的全 面提 高提 供有 力保 障。   2 .全面性 、专业性  这里所说 的既要全面又要专业其实是不 冲突的 ,而是相  辅相成 的。全 面的知识的获得可 以拓宽 学生的知识面 ,是专  业能力提升 的基础 。 而专业性 的知识作 为全 面知识 的一部分 ,   其学 习的程度更 加深入 ,也为全面能力 的提 高推波助澜 。因  此 ,艺术设计 专业 的课 程设置既要符合 素质 教育全面性 的要  求 ,又要体现 高等教育的专业特色 , 建立有 利于学生全面发  展 的课程体系 ,培养社会需要 的复合 型或一专多能的人才 。   3 体现 创新 意识  . 创新是教育发 展的不竭动力 。对艺术设计专 业的课程设  置要体现创新原则 ,包 括对课程体系 的创新 和对 学生创新能  力的培养 。课程 的结 构和内容不是始终如一 的 ,要 根据时代  发展 的需要 ,不 断进行 完善。开设前沿性 的新兴课 程 ,不断  删除陈 旧的内容 ,补充 新知识 ,使学生具备 与时代 相适应 的  知识结构 。此外 ,艺术设计 是一种创造性 的思维 活动 ,需要  设计者发挥个人 的创造 精神。在课程设置上要体 现对 学生创  新能力 的培养 , 比如在艺 术设计专 业 中开设 《 创造 方法学 》   这门课就很有必要 。通 过对 创新方法的讲授 , 学生清楚 了 让   解提高 自 的创新 能力 的途 径和要求 ,以便在设计 实践中更  身 好地发挥创新意识 。   4 体现社会 需求  . 艺术设计是一 门应用性 较强的学科 ,其专业特点决定 了  我们的教学必须与市场相结 合 ,培养适合市场和行业需要 的  具有 综合素质 的应用型人才 。在课程的设置上 ,要改 变以往  重技 法轻能力 的方针 ,注重 学生设计能力的培养 。这方 面主  要体 现在一些设计实践及实 习课 程的开设上 ,根据课程 的要  求 ,让学 生走出校 门 ,对设计 的各个 环节进行 调研 和实践 ,   锻炼 其工作 能力和沟通能力 。   课程是教 书育 人的设计 规划 ,是实施教育 的基 本途径 。   学校 的培养 目标必 须通过具体的课程才能达 到 ,教学活动依  据课程计划才 能得 以实现。新的历史条件下 ,艺术设计 教育  面临着前所未有 的机 遇与挑 战。作为艺术与科学相结合 的一  门学科 , 艺术设计专业有着 自身的特殊 性 : 专业知识更新快 、   知识的前沿性 、 强调专业活动的创造性 以及与社会实践联系紧  密等等。只有充分认识 到艺术设计的专业特点 , 才能构建出合  理的课

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