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苏州园林课件


有人说:“江南园林甲天下,苏州园林
甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。 距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏 州第一座园林。现存的园林近则四五百年, 远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟 有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二 百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。 让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情 画意的园林吧。

—叶圣陶

学习目标 知识目标
1.积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦 叠嶂”等词语,掌握其音、义,并用词造句。 2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园 林的方法。 3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。 能力目标 1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序, 培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。 2.把握本文所运用的说明方法,培养说明文的阅读能力,初步学写说明文。 3.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多 变、语言简洁生动的特点。

德育目标
了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。

苏州园林滥觞(开始)于春秋时期,形 成于唐五代,成熟于两宋,兴旺鼎盛于明清, 到清末苏州已有各处园林数百处,1958年普 查发现,当时尚存名胜174处,苏州园林是中 华园林文化的杰出代表,也是世界文化遗产, 在世界园林史上有极其重要的地位和价值。

解 题
本文是为摄影集《苏州园林》 写的序,但本文不是介绍苏州某 处园林的特色,而是就苏州园林 的总体特征来说的,所以也是一 篇说明文。

明确目标 自主学习 1、了解作者

2、朗读课文,掌握字词

叶圣陶(1894-1988) 现代著名作家,教 育家,语文教育家,有 “优秀的语言艺术家” 之称,江苏苏州人。代 表作长篇小说《倪焕之》 及多部短篇小说集和童 话集。

检测字词 轩 xuān 榭 xiè 池沼 zhǎo 丘壑 hè 嶙 lín 峋 xún 镂 lòu 空 蔷 qiáng 薇 wēi ng 重峦叠 dié 嶂 zhà 斟 zhēn 酌 zhuó

标本: 布局: 层次: 仔细考虑。 斟酌: 对艺术品的欣赏和评价。 鉴赏: 根据不同地区的具体情况规 因地制宜:定适宜的办法。 有自己独特的创造,与众不同。 别具匠心: 自出心裁: 出自于心的剪裁、创造。

保持实物原样或经过整理,供 学习、研究时参考用的动、植 全面安排 物。文中是范本、典范的意思。 景物的先后次序。

默读课文,整体感知:
1、作者对苏州园林的总印象是什么?
有什么作用? 2、苏州园林的整体特点是什么?

3、作者主要是从哪几个方面介绍苏
州园林的?按什么顺序? 4、全文的写作思路是怎样的?

1、作者对苏州园林的总印象是 什么?有什么作用?

是各地园林的标本,各地或多 或少都受到影响。 点明苏州园林的地位和作用。

2、苏州园林的整体特点是什么?
务必使游览者站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。

3、 说 讲究亭台轩榭的布局(3段) 明 讲究假山池沼的配合(4段) 大 主 的 讲究花草树木的映衬(5段) 部 主 讲究近景远景的层次(6段) 要 逻辑顺序 内 讲究角落的图画美(7段) 细 容 讲究门窗的图案美(8段) 次 部 及 讲究色彩的搭配(9段) 顺 序

4、全文的写作思路是怎样的?
第一部分:(1)概述苏州园林在我 国园林中的艺术地位。(总) 第二部分:(2—9)具体说明苏州园 林设置和布局的图画美。(分)

第三部分:(10) 首尾呼应。(总)

对称的建筑是图案画

园林是美术画,美术 画要求自然之趣,是 不讲究对称的。

池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石 岸,总是高低屈曲 任其自然。

假山的堆 叠,是一项 艺术而不仅 是技术。

落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。

苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空 图案 廊子是隔而不隔, 界而未界

墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。

对着白色墙壁补上几 竿竹子或几棵芭蕉。

工细而绝不庸俗,简朴而别具匠心。

极少使用彩绘。 给人安静闲适的感觉。





1、本文的结构有何特点? 2、简析本文的说明顺序。

1、

总——分

2、逻辑顺序(先概括后具体 由主到次 由大到小)

第二课时

师生互动
?

合作探究

举例说明本文所使用的说明方 法。

游览者无论站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的图画。
?

打比方

没有修剪得像宝塔那样的松柏, 没有阅兵式似的道旁树。

作比较

我国的建筑,从古代的宫殿到近代 的一般住房,绝大部分是对称的,左边 怎么样,右边也是怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称,好像故意避免似的。
?

作比较

把苏州园林内亭台轩榭的布局和宫殿和住 宅的布局相比,突出了苏州园林不讲究对称的 特点。

4段 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼, 夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看 “鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

举例子

对称的建筑是图案画,不是美 术画,而园林是美术画,美术画要 求自然之趣,是不讲究对称的。
?

打比方 作比较

有几个园里有古老的藤萝, 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
?

举例子 打比方

苏州园林在每一个角落都注意图 画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上 蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开 窗正对着白色墙壁,太单调了,给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此 类……
?

举例子

作诠释

高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间,花时不同的多种花树相间, 这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得 像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道 旁树:因为依据中国画的审美观点看, 这是不足取的。
?

摹状貌 作比较 作诠释

品析语言
1、课文中哪些词语照应了“务必使 游览者无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的图画。”一句?
2、第四段首句中“假山”和“池沼” 顺序能否颠倒? 3、从文中找出在程度、数量等方面 修饰、限制的词语,体会语言的准确 性。

1、如“一幅画”、“入 画”、“画意”、“好画” 等等。 2、不能。下文先介绍假山、 后介绍池沼,与此呼应。

完成课后“思考探究”第三题
1、“标本”在这里是什么意思? 典范、样本的意思。说明苏州园林具 有广泛的代表性。

2、对称的建筑是图案画,不是美术 画,而园林是美术画……
图案画更类似数学中的“几何图形”, 看上去工工整整,大部分是对称的,比较刻板。 而美术画是艺术创造,更注重个性,不讲究对 称,有自然之趣和艺术之美。

3、“艺术”与“技术”有什么区 别?
“艺术”是强调个人独创性的活动, 其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复 制;“技术”意味着有固定的程序和手法, 其成果是具有实际效用的东西,一般可以 大量复制。

4、“隔而不隔,界而未界”是什么 意思?能用自己的话描述一下这是怎样的 情形吗?

意思是:尽管猛一看上去花墙和廊 子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的, 廊子两边无所依傍,所以景致并没有被 真正隔开,而是逐次展开,这样就使游 览者在心理上觉得园林中景致繁复、有 层次了。

拓展延伸
1、结合实例说说本文和《中国石 拱桥》都使用了哪些说明方法? 有什么作用?
2、你从本文中领会到哪些欣赏中 国园林的方法?

小 结:
苏州园林的诗情画意之美,充 分显示出设计者和匠师们非凡的智 慧和伟大的创造力,是我国园林艺 术中一枝独秀的奇葩,是我国灿烂 文化中一颗璀璨的明珠,是我们中 华民族的骄傲。

布置作业:
领略了苏州园林的美景后,你 也有创作的冲动了吧?就请拿起笔 来,按照一定的说明顺序,采用几 种说明方法,写一篇短文,来介绍 一下我们学校的小花园吧。

表达方式的多样性及其作用:
1、说明——苏州园林栽种和修剪树 木也着眼在画意。

2、描写——高树和低树俯仰生姿。
3、议论——我觉得苏州园林是……

既增强了文章的生动性、趣味性, 又对苏州园林作出客观评价。


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