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浅谈电工教学论文


浅谈中职电子电工教学
黎耘禧 一、中职学校电子电工教育主要存在问题 对当前中职学校电子电工学科教学工作现状进行分析, 其主要存 在四个方面的主要问题: 一是教育教学理念较为滞后。受传统教学理念的制约,许多教师 在电子电工教学中重视了知识点的传授, 但是对学生主动参与方面研 究不深,没有能够充分调动学生的参与积极性,教学活动中侧重于被 动给予,没有为学生创设自主参与的良好

平台,对学生综合素质的提 升具有影响。 二是理论未能紧密联系实际。 电子电工学科是一门实践操作性较 强的学科,学生既要在学习中掌握知识点,更要掌握操作技能。部分 教师在教学中对理论联系实际研究不够深入, 运用虚拟实践教学的课 时偏多,实践课程中也没有充分与理论联系起来,导致学生在实践操 作能力发展方面存在缺陷。 三是教师综合素质有待提高。 电子电工课程教学对教师的综合素 质要求较高,不仅要求教师具有电子电工方面的深厚专业技能,还要 有善于表达的能力。 实际教学中, 有的教师虽然具有深厚的专业功底, 但是教学技巧不足,也有的教师虽然善于表达和点拨,但是专业技能 薄弱,这些方面都是影响教学成效的重要方面。 二、对当前存在问题的简要分析 中职电子电工课程教学出现上述问题,既有客观方面的因素,也

有主观方面的影响,归纳起来主要与以下三个方面因素有关: 一是教学设计呈现简单化趋势。 由于中职学校缺少了升学的强劲 压力,导致许多教师在教学中存在着研究不够深入的状况,教学中注 重将教材知识点灌输到位,较少考虑学生在学习中的主动参与性。加 之部分教师的电子电工教学设计没有充分注重理论联系实际, 学生虽 然理论知识掌握较为扎实,但是实际操作能力却没有同步提升,这与 实用型人才的培养目标背道而驰。 二是师资队伍呈现滞后性态势。过去一段时期,中职呈现出规模 化扩张的快速发展,招生规模、基础设施都不断扩大,但是师资队伍 建设方面却没有能够完全达标, 尤其是电子电工这样的专业性较强的 学科师资,对所学专业的要求较为定向,同时也要掌握教学的技巧与 艺术, 后一方面的要求对于电子电工专业出身的非师范类人才而言显 得较难,往往出现专业素养过硬、教学技巧不足这样的典型问题,影 响了教学成效的提升。 三是学生学习呈现消极的状态。 由于教师的电子电工专业教学缺 乏生动性与形象性, 加之自身在学习活动中处于被动接受知识的状态, 理论联系实际不足, 导致学生对电子电工学科的学习积极性明显降低。 部分学生还因为当前就业形式的竞争激烈, 导致对专业学习信心不足, 遇到难点缺乏深入研究的兴趣,甚至出现混日子的思想,消极心态对 电子电工教学的有效开展形成了一定的负面因素制约。 三、创新理念,有效突破当前教学困境的思路 针对当前电子电工学科教学中出现的种种制约因素, 中职学校与

教师应当开展针对性的改进活动, 从以下几个方面着手突破教学困境: 一是认真分析形势,增强学生学习信心。针对部分学生因前途未 卜出现的自卑、 彷徨心态, 电子电工教师应当帮助学生认真分析形势, 一方面职业教师侧重于培养各行业急需的实用型人才, 未来的就业与 普通高校实现了“错峰” ,技术性人才在社会上大有展示的舞台。教 师还可以运用较为典型的“50 万年薪聘请技师”这样的案例来消除 学生内心的消极想法。 另一方面还可以运用本校成功的毕业生案例作 为鲜活的素材, 以学生身边的人来教育他们, 提高他们的学习自信心, 以积极的心态投入到电子电工专业学习之中。 二是改进教学方法,打造高效生动课堂。教师应当对电子电工学 科的教学设计进行优化,提高教学的生动性,提高学生的学习兴趣。 首先,教师要给予学生参与的平台与空间,无论是知识点的传授还是 技能的训练,都应当尽可能吸纳学生参与其中,让师生互动成为电子 电工教学的有效组织形式,营造活跃的教学氛围,让学生充分参与其 中、提高掌握效果。其次,教师要善于发挥信息媒体在教学中的促进 功能, 尤其是在电子电工疑难知识点的讲解中, 可以通过多媒体投影、 动画模拟演示等方式,帮助学生掌握其中的难点问题,虚拟实验的直 观演示效果甚至超过实践操作, 将其作为教学方式的补充具有积极意 义。 三是尊重学生主体,促进综合能力发展。教师在电子电工教学中 应当让学生的主体地位体现出来, 可以将教学知识点浓缩为探究题的 形式,组织学生进行探究讨论,依靠自己的力量寻求问题的答案。教

师也可以将电子电工教学目标设计为打包的任务, 交给学生或者合作 小组进行突破研究, 让学生在探究的过程中提高思维能力与解决问题 的能力。教师还应当将技能训练作为重要抓手,设置电子实验项目, 指导学生建立研究小组开展实验设计, 让学生在团队的努力下开展电 子程序设计,巩固理论所学并进行验证,从而促进学生综合能力的发 展。 四是强化岗位培训,提升师资队伍水平。在提升电子电工专业教 师履职能力方面应当进行双向培养, 一方面在教师招聘环节既要坚持 专业对口的基本原则,同时也要考查其教育教学能力,将电子电工专 业素养过硬、具有较高教学技能的人才吸纳到教师队伍之中,充实专 业师资队伍, 另一方面还要强化现有专业教师的培训, 采取脱产进修、 跟班学习、在线学习等多种形式提高电子电工专业技能,更好地开展 相关专业教学工作。 四、总结 综上所述,面对中职电子电工学科教学存在的种种不足,学校与 教师应当强化针对性的改进,突出重点、主攻难点,采取有效措施提 升教学成效,致力于培养高素质的实用型人才。


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