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浅谈何如培养高中生的英语写作能力


浅谈何如培养高中生的英语写作能力 【摘 要】高中英语写作能力是高中学生英语能力的重要组成部分,写作能 力也是对一个人语言能力的综合考验, 因为无论是英文单词的记忆还是短语的掌 握, 甚至到语法的应用都清楚地体现在英语写作当中,当学生都具备了这些扎实 的基础知识以后,最后的任务,就是将这些类似珍珠的词汇与短语连接成句,再 把句子连接起来,组成文章,这一过程不是一个简单的,是对一个人的写作能力 与语言语用能量的综合考察, 本文针对高中英语教学展开讨论,分析了如何在高 中英语教学中培养学生的写作能力。 【关键词】高中英语;教学;学生;写作能力;培养 流光溢彩的文章铸造不是一朝一夕的功夫,他是一个人语言综合能力的运 用, 学生学习英语是一个循序渐进的过程, 从一点一滴的词汇写法与意思的掌握, 到句型语法的应用,最后在整体的逻辑构思中形成了一篇文章,所以,学生写作 能力的培养也不是一蹴而就的, 他需要一个科学的有规律的过程, 在这一过程中, 首先要对学生的英语基本功加以锻炼,然后再一步一步地展开写作能力的培养。 1 完善词汇与语法的应用教学 词汇与语法是文章构成的基础成分,学生只有具备了良好的基础语言知识, 才能为接下来的作文写作打下基础, 具体的基础知识教学方法就是向学生传授足 够的词汇, 而且要确保学生掌握这些单词与短语的具体意思与实际用法,以及同 一个词汇的近义词与反义词意思的分析,要明确重点的、常用的词汇,例如:在 高中阶段比较常用的有价值的动词与形容词词汇包括:exciting,bother.Smooth 多利用连词能够使文章增色,例如:as,however,but,as long as,only if,教 师在教学过程中要额外让学生注意这些词汇,掌握这些词汇的意义与用法。 2 善于运用高级词汇,灵活转换 经过教育工作者的深入观察和研究,大多数高中生英语作文中存在的问题 是:基础词汇扎堆,整篇文章没有新意,导致文章读起来毫无神色,千篇一律, 面对学生这样的情况教师可以培养学生灵活变通词汇或者句型的能力,例如:用 however 代替 but,用 I’d like to 代替 I want to do,用 first of all 代替 at first… 通过这样的高级词语替换普通词语,不仅能够达到对学生的写作能力的训练,也 能够使文章增色,让读者看到后,眼前一亮,彰显着一个人的创新意识,通过这 种方式也能达到对学过的知识的巩固与运用。 同时,为了展现作文的英语水平,也要注意学生之间句式的转换。 例如:倒装句式的运用,通过转换句型来训练学生的能力和水平。 As soon as I arrived my classroom,the teacher left.或 The moment I arrived my classroom,the teacher left. 可以鼓励学生在作文中运用倒装句的形式来改动: Hardly had I arrived my classroom,when the teacher left. No sooner had I arrived my classroom, than the teacher left. 如果学生能够把这些倒装句子利用在作文写作中, 就会立刻产生非同凡响的 效果,必将获得更高的评价,学生自然会获得更高的分数。 3 说写结合,提高写作能力 说与写是完全分不开的两个系统,他们具有相互支持,彼此促进的作用,教 师可以利用课堂时间为学生多设置一些自由讨论或者自由对话的环节, 可以针对 某一篇文章或者某

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