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高等职业教育专业特色培育的实践与思考


高等职业教育专业特色培育的实践与思考 摘要:针对部分高等职业教育专业设置雷同、内涵特色不够鲜明等问题,提 出应从人才培养特色、科研师资特色、社会服务特色等方面着手,注重培育、凝 练并形成鲜明的专业特色,进而提高高职教育的吸引力。 关键词:高等职业教育;专业特色;培育 专业特色是高职院校办学特色的核心,也是学校内涵发展的重要内容。为适 应经济发展方式转变对人才的需要,高职院校只有

找准自身的办学目标定位,坚 持走特色发展之路,注重培育、凝练并形成鲜明的专业特色,才能提高高职教育 的吸引力。 一、专业特色培育的若干思考 培育专业特色既是高职院校内涵建设的重要内容, 也是高职院校形成办学特 色、彰显办学实力的有效途径。 1 走特色发展之路,形成人才培养特色 专业人才培养特色是形成高职教育专业特色的核心因素。 要形成专业人才培 养特色,高职院校应深入研究产业背景、行业背景、职业背景以及经济发展趋势 等。同时,还要积极研究全国同类院校专业建设水平,关注应用型本科院校以及 中等职业院校专业建设状况,坚持走特色发展之路。 从培养目标与定位特色培育来看,高职院校应根据区域、行业经济发展的需 要, 结合本校、 本专业的现实基础和特点, 坚持高职专业教育的高等性、 区域性、 职业性,选择最适合的特色方向,寻找差异化竞争优势,形成自身的专业特色。 以会计专业为例,本科院校培养的是具有厚理论、高素质的高级财会人才,中职 院校培养的是操作技能型会计人员,而高职会计专业兼具高等性和职业性特征, 应注重培养高素质技能型会计人才。 从课程体系与内容特色培育来看,高职院校应根据自身专业培养目标与定 位,基于工作过程,以能力培养为主线,参照岗位职业资格标准,深入分析不同 行业、区域背景下的岗位职业能力要求,打破传统学科教学体系,改革课程体系 和教学内容,构建差异化的专业课程、特色课程、教学内容、特色实践方案等, 以寻求同类专业的不同内涵。 同样是高职会计专业, 处于不同行业背景下的专业, 其人才培养目标定位及内涵应不尽相同,其课程设置、教学内容安排也应存在差 异性。如金融行业背景下的会计专业,培养的应是“熟练掌握工商企业财会业务 和金融企业柜台业务双重从业技能”的技能型会计人才, 带有明显的金融行业“烙 印”。 从教学模式特色培育来看, 不同于本科专业教育,高职院校应坚持教学过程 的职业性、开放性和实践性特征。积极推进“做中学”、“学中做”和“做中考”的教 学方法和考核方法改革,大力倡导任务驱动、项目教学、工学交替等教学模式, 注重学生职业道德水平、实践动手能力、交流合作能力的培养,着重培养学生的 首岗适应能力、 转岗迁移能力和可持续发展能力。 以铸就高职学生的核心竞争力, 形成自身的专业人才培养特色。 2 行合作建设之路,形成科研师资特色 科研师资建设是学校发展和专业建设的关键所在, 也是形成高职教育专业特 色的关键因素。要形成教学团队特色,高职院校应进一步强化合作意识,与行业 企业共同合作, 共建专兼结合的“双师结构”教学团队。 与本科院校要求不尽相同, 高职院校应以建设师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较 强实践能力的“双师结构”教学团队为目标,以师资队伍建设工程为抓手,以教师 的实践能力、职业教育教学能力提升为中心,以优秀的专业带头人、骨干教师、 “双师”素质教师培养为重点,形成师资队伍建设的有效机制。同时,高职院校还 应进一步重视和发挥行业兼职教师在人才培养等方面的作用, 建立起兼职教师聘 任与管理的长效机制。 如通过与兼职教师所在单

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