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UML试卷和答案


建模案例》 《UML 基础与 Rose 建模案例》期末试题
。Net 考试时间: 分钟) (适用专业:java、信息管理、 Net 专业 考试时间:120 分钟) 适用专业:java、信息管理、 。

题号 分数

一 20

二 20

三 20

四 40

平时成绩 100

总分 考试*70%+平时 考试 平时 *30%=100

合分人: 合分人:

复查人: 复查人:
分数 评卷人

(本大题共 小题, 一、单项选择题: 本大题共 20 小题,每题 2 分,共 40 分) 单项选择题: ( (说明:将答案写在试卷后面的答题纸上) 说明:将答案写在试卷后面的答题纸上) 1. UML 图不包括 ( D ) (A)用例图 (B)类图 下面哪一项不是包图中的关系( 2. 下面哪一项不是包图中的关系( (A)<<use>> (B)<<access>>

(C)状态图 D ) (C)<<trace>> C ) (C)

(D)流程图

<<stub>> ( D) (D)

在类图中,下面哪个符号表示继承关系( 3. 在类图中,下面哪个符号表示继承关系( (A) (B) 在类图中, 表示的可见性是( 4. 在类图中, #”表示的可见性是( “ (A)Public 消息的组成不包括( 5. 消息的组成不包括( (A)接口 (B)Protected C ) B

) (C)Private Package ( D)

(B)活动

(C)发送者 D )

(D)接收者

语言的交互图( 6. 下面哪个视图属于 UML 语言的交互图( (A)行为图 (B)状态图 B )

(C)实现图

(D)顺序图

语言包含几大类图形( 7. UML 语言包含几大类图形( ( A) 3 中有( 8. RUP 中有( ( A) 1 ( B) 5

( C) 7

( D) 9

个核心过程工作流。 C )个核心过程工作流。 ( B) 3 D ( C) 6 ) (C)实现关系 C ) (C)发送者
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( D) 9

类之间的关系不包括( 9. 类之间的关系不包括( (A)依赖关系

(B)泛化关系

(D)分解关系

协作图的组成不包括( 10. 在 UML 中,协作图的组成不包括( (A)对象 (B)消息
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( D) 链

下面哪个符号代表包图( 11. 下面哪个符号代表包图( (A) (B)

A ) (C) (D)

下列对状态图描述不正确的是( 12. 下列对状态图描述不正确的是(

C )

(A)状态图通过建立类对象的生命周期模型来描述对象随时间变化的动态行 为 (B)状态图适用于描述状态和动作的顺序,不仅可以展现一个对象拥有的状 状态图适用于描述状态和动作的顺序, 态,还可与说明事件如何随着时间的推移来影响这些状态 (C)状态图的主要目的是描述对象创建和撤销的过程中资源的不同状态,有 状态图的主要目的是描述对象创建和撤销的过程中资源的不同状态, 对象创建和撤销的过程中资源的不同状态 利于开发人员提高开发效率 (D)状态图描述了一个实体基于事件反应的动态行为,显示了该实体如何根 状态图描述了一个实体基于事件反应的动态行为, 据当前所处状态对不同的事件作出反应 的顺序图中, 通常由左向右分层排列各个对象, 13. 在 UML 的顺序图中, 通常由左向右分层排列各个对象, 正确的排列方法是 A) ( (A)执行者角色 控制类 用户接口 (B)执行者角色 用户接口 (C)执行者角色 控制类 (D)执行者角色 用户接口 业务层 后台数据库 后台数据库

控制类 业务层 用户接口 业务层 C

后台数据库 业务层 控制类 ) (C)协作图 (D)组件图 后台数据库

哪个视图中的概念( 14. 多对象是 UML 哪个视图中的概念( (A)类图 (B)状态图 C )

构件图的组成不包括( 15. 构件图的组成不包括( (A)接口

(B)构件 A

(C)发送者 ) ( C) 6

(D)依赖关系

接口有几种表达方式( 16. 在 UML 中,接口有几种表达方式( ( A) 2 ( B) 4 C )

( D) 8

部署图的组成不包括( 17. 部署图的组成不包括( (A)处理器

(B)设备

(C)构件

(D)连接 (D)顺序 (D)实体

视图是描述一个对象的生命周期的( 18. 下面哪个 UML 视图是描述一个对象的生命周期的( B ) (A)类图 (B)状态图 (C)协作图 顺序图由对象 生命线,控制焦点和 对象, 19. 顺序图由对象,生命线,控制焦点和(B)组成 (A)关系 (B)消息 (C)用例 中关联的多重度是指( 20. UML 中关联的多重度是指( B)

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(A)一个类有多个方法被另一个类调用 (B)一个类的实类能够与另一个类的多个实类相关联 (C)一个类的某个方法被另一个类调用的次数 (D)两个类所具有的相同的方法和属性

(本大题共 个空, 二、填空题: 本大题共 20 个空,每空 1 分,共 20 分) 填空题: ( (说明:将答案写在试卷后面的答题纸上) 说明:将答案写在试卷后面的答题纸上)

分数

评卷人

面向对象程序的基本特征是: 1. 面向对象程序的基本特征是: 抽象 、 封装 、 继承 和 多态 。 为单位, 2.Rose 的正向工程以 组件 为单位,把模型中的一个或多个类图转换为 java 源代码 的过程。逆向工程是把代码 代码转换为 设计模型。 的过程。逆向工程是把代码转换为 设计模型。 与用例。 3.用例图两个最核心的元素是 参与者 与用例。 在类图中一共包含了以下几种元素 分别是: 元素, 关系、 4.在类图中一共包含了以下几种元素,分别是: 类 、 接口 、关系、 协作 、 注释、约束以及 注释、约束以及 。 顺序图是由 5.顺序图是由 对象 、 生命线 、 控制焦点 和 消息 等构成的 的表示中顺序图将交互关系表示为一张二维图, 顺序图将交互关系表示为一张二维图 6.在 UML 的表示中顺序图将交互关系表示为一张二维图,其中纵向是 时间轴 ,时 间沿竖线向下延伸。 间沿竖线向下延伸。横向代表了在协作中 各独立对象的角色 。 7. 状态机图 图描述从状态到状态的控制流程,常用来对系统的动态特征进行建 描述从状态到状态的控制流程, 模。 组成, 8.在 UML 中,状态机由对象的各个状态和连接这些状态的 转换 组成,是展示状态与 状态转换的图。 状态转换的图。 分数 评卷人

(本大题共 小题, ,每题 三、简答题: 本大题共 4 小题, 每题 5 分,共 20 分) 简答题: ( , (说明:将答案写在试卷后面的答题纸上) 说明:将答案写在试卷后面的答题纸上)

1.什么是用例图?用例图有什么作用? 什么是用例图?用例图有什么作用? 定义: 定义: 由参与者(Actor 、用例( or) 、用例 Case) 由参与者(Actor) 用例(Use Case)以及它们之间的关系构成的用于描述系统 功能的图成为用例图。 (2 功能的图成为用例图。 2 分) ( 作用: 作用: 用例图是从软件需求分析到最终实现的第一步, 用例图是从软件需求分析到最终实现的第一步, 它显示了系统的用户和用户希望 提供的功能,有利于用户和软件开发人员之间的沟通( 。用例图可视化的 提供的功能,有利于用户和软件开发人员之间的沟通(1 分) 用例图可视化的 。 表达了系统的需求, 具有直观、 规范等优点, 表达了系统的需求, 具有直观、 规范等优点, 克服了纯文字性说明的不足 1 分) ( 。 用例方法是完全从外部来定义系统的,它把需求和设计完全分离开来( 用例方法是完全从外部来定义系统的,它把需求和设计完全分离开来(1 分) , 使用户不用关心系统内部是如何完成各种功能的。 使用户不用关心系统内部是如何完成各种功能的。 简述面向对象分析方法(OOA) 2. 简述面向对象分析方法(OOA)的 5 个基本步骤 、识别对象 包括标识潜在的对象和筛选对象两步( 1) 识别对象,识别对象包括标识潜在的对象和筛选对象两步(1 分) 、识别对象,识别对象包括标识潜在的对象和筛选对象两步
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、识别对象的属性( 2) 识别对象的属性(1 分) 、识别对象的属性 、识别对象的行为 3) 识别对象的行为(1 分) 、识别对象的行为( 4) 识别对象所属的类(1 分) 、识别对象所属的类( 、识别对象所属的类 、定义主题词 5) 定义主题词(1 分) 、定义主题词( 3. 简述时序图的建模步骤 建模步骤: 建模步骤: 设置交互语境( 1) 设置交互语境(1 分) 确定对象( 2) 确定对象(1 分) 分析消息和条件( 3) 分析消息和条件(1 分) 分析附加约束( 4) 分析附加约束(1 分) 对建模结果精化和细化( 5) 对建模结果精化和细化(1 分) 统一过程中的四个阶段? 4. RUP 统一过程中的四个阶段? 1) 初始阶段 (1 分) 2) 细化阶段 (1 分) 3) 构造阶段 (1 分) 4) 提交阶段 (1 分) 全部答对( 全部答对(1 分)

(本大题共 小题, 四、问答题和分析题: 本大题共 2 小题,共 40 分) 问答题和分析题: ( (说明:将答案写在试卷后面的答题纸上) 说明:将答案写在试卷后面的答题纸上)

分数

评卷人

网络的普及带给了人们更多的学习途径,随之而来的管理远程网络教学的“ 1. 网络的普及带给了人们更多的学习途径,随之而来的管理远程网络教学的“远程网络 教学系统”诞生了。 16) (16 教学系统”诞生了。 16) ( 远程网络教学系统”的功能需求如下: “远程网络教学系统”的功能需求如下: 学生登录网站后,可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。 学生登录网站后,可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。 教师登录网站后, 可以上传课件、 上传教学视频、 发布教学心得、 查看教学心得、 教师登录网站后,可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、 修改教学心得。 修改教学心得。 系统管理员负责对网站页面的维护、审核不合法课件和不合法教学信息、 系统管理员负责对网站页面的维护、审核不合法课件和不合法教学信息、批准用 户注册。 户注册。 学生需要登录“远程网络教学系统”后才能正常使用该系统的所有功能 所有功能。 1)学生需要登录“远程网络教学系统”后才能正常使用该系统的所有功能。如果忘 记密码,可与通过“找回密码”功能恢复密码。请画出学生参与者的用例图。 记密码,可与通过“找回密码”功能恢复密码。请画出学生参与者的用例图。

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,5 6 个用例每 2 个 1 分(3 分) 5 关系每个 1 分(5 分) , 教师如果忘记密码,可以通过“找回密码”功能找回密码。 2)教师如果忘记密码,可以通过“找回密码”功能找回密码。请画出教师参与者的 用例图。 用例图。

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,5 6 个用例每 2 个 1 分(3 分) 5 关系每个 1 分(5 分) , 图书管理系统功能性需求说明如下: 2. 图书管理系统功能性需求说明如下:(24 分) 图书管理系统能够为一定数量的借阅者提供服务。 图书管理系统能够为一定数量的借阅者提供服务。 每个借阅者能够拥有唯一标识 其存在的编号。图书馆向每一个借阅者发放图书证, 其存在的编号。图书馆向每一个借阅者发放图书证,其中包含每一个借阅者的编 号和个人信息。提供的服务包括:提供查询图书信息、查询个人信息服务和预定 号和个人信息。提供的服务包括:提供查询图书信息、 询图书信息 图书服务等。 图书服务等。 当借阅者需要借阅图书、归还书籍时需要通过图书管理员进行, 当借阅者需要借阅图书、归还书籍时需要通过图书管理员进行,即借阅者不直接 与系统交互,而是通过图书管理员充当借阅者的代理和系统交互。 与系统交互,而是通过图书管理员充当借阅者的代理和系统交互。 系统管理员主要负责系统的管理维护工作,包括对图书、数目、借阅者的添加、 系统管理员主要负责系统的管理维护工作,包括对图书、数目、借阅者的添加、 删除和修改。并且能够查询借阅者、图书和图书管理员的信息。 删除和修改。并且能够查询借阅者、图书和图书管理员的信息。 号对图书进行查找。 可以通过图书的名称或图书的 ISBN/ISSN 号对图书进行查找。 回答下面问题: 回答下面问题: 该系统中有哪些参与者? 1) 该系统中有哪些参与者?(3 分) 借阅者 图书管理员 系统管理员 确定该系统中的类, 2) 确定该系统中的类,找出类之间的关系并画出类图 用户类、用户角色类、图书类、预定类、借阅类、书目类( 用户类、用户角色类、图书类、预定类、借阅类、书目类(6 分) 类图( 类图(5 分)

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画出语境“借阅者预定图书”的时序图( 3) 画出语境“借阅者预定图书”的时序图(10 分)

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