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六年级班主任工作经验交流材料


六年级班主任工作经验交流材料
教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主 任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功 的经验肯定有一条,那就是热爱学生。 有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事 情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过多年的班主任工作, 我总结班主任工作经验如下: 一、学会正确关爱,营造温馨班级 一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个 同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他 便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的 呢? 1.“偏爱”后进生 在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普 遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班 集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集 体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。 大胆吸收这些后进生参与班级管理, 让他们在管理中克服自身不 良的行为习惯。就说我们班的孟希林吧,因为天生贪玩,好动,再加 上父母疏于管教,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一 大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“一条虫”,我有时也真 是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。 有一次上英语课时,他在画画,我听到反应后很生气。可我一看 画,气就消了,因为他实在是画得太好了。 于是我当着他的面对同学们说: “没想到×××这么会画画,那 么我们就选他为宣传委员吧。”这令他感到很意外,马上坐下专心听

课了。这以后,他很热心班级工作,大家也都热情地帮助他,我也时 时提醒他,他的情况也有所好转了。 这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他信心百 倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有 效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。 2.严爱优等生 优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被 忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类 学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。 时时提醒他们 “做学问得先做人” , 做一个正直的人, 热情的人, 向上的人。 优生不单纯是学业要优, 更重要的是人品要优, 心胸要广, 心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格 要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。 3.博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体, 他们有比较稳定的心理 状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容 易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但 又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确 对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。 比如,我们班的高振硕,他学习成绩一般,但很关心集体,他特 别想当学校的值勤员,我就满足了他的要求,推荐他当了学校大队部 的值勤员,他的心理得到了满足,学习积极性也调动起来了,他的学 习成绩也进步了,上课发言也积极了,效果非常明显。 二、实施自我管理,培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。 把学生的积极因素调动起 来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法 构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会 上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求, 及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要 求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教 育、自我调整而不断成长。 1.建立值日班长制 按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务 班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同 学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。 这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自 我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。 2.民主改选班干部 为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能 行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制 的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲, 再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。 这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会, 又有利于学生干部摆 正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是 协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工 作,并记录工作情况。 3.事事落实到个人 明确每位学生在班级中的位置和责任, 使学生体会到自身的价值 和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班

级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡 献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。 我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制 度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。 在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉 察到自己的利益所在,从而形成责任意识。 三、塑造自身形象,赢得学生信赖 孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽 令不从。”因此我努力做到以下两点: 1.好学上进,不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和 忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特 殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加成人自学,参加计算 机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。 2.尊重学生,不远离学生 俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真 心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严 格要求的。 班主任工作精心而又繁琐, 他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的 职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那 片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

姚立贤 2017.5


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