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高中数学入门学习方法探微


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学入门学习方法探微 作者:王烨斐 来源:《文理导航》2016 年第 08 期 【摘 要】高中的数学在课程内容量及其难度上,较初中数学有了很大的提升。因此,学 生在数学学习的初级阶段,必须掌握合理有效的学习方法,才能为接下来更深入的学习打好坚 实的基础,进而促进其学习的功效达到事半功倍的效果。本文就普遍学生反映的高中数学难学 难掌握的现状和问题,具体探讨如何在高中数学的初期,如何找到并掌握正确的学习方法和策 略。 【关键词】高中数学;入门学习;学习方法 数学是一门偏思维和理论实践的学科,它考验着一个学生的思维应变能力和学习的灵活 性。所以在数学这门科目的学习过程中,光是死记硬背定义和公式是没用,教师不仅要在这个 过程中合理地转化教学模式,还要引导学生注重学习技巧和思维应变能力的培养。好的学习方 法往往比一个好的老师的更为重要。学生在学习过程中总结出的方法和经验是自己的。在高中 数学的入门学习中,学生自身也要主动加深学习方法和解题技巧的积累。然而,纵观我们当今 的高中数学教学课堂,大部分学生在初入高中的数学的教学活动中时,所表现出的不适应是显 而易见。许多本来在初中数学学习优异的学生却在高中的数学学习中渐渐埋没下去,笔者对他 们在课堂中的学习态度和具体表现进行了相应的观察和研究,总结了造成这种现象出现的几个 具体原因。 一、高中数学入门难的具体因由 (一)学生学习的主动性弱 造成这个原因产生的因素主要有两个方面:一是在于教师传统的教学模式;二是在于学生 自身学习的积极性不强。教师在高中数学教学课堂中常采用的教学模式是“老师讲,学生听”, 这种课堂模式其实已经不适用于大量的应用到课堂教学中来。课程内容的难度本身已经加大, 教师枯燥的讲解,不仅不利于学生对知识点接受和理解,反而会使得学生在学习过程中间产生 排斥心理,导致其学习兴趣的缺乏。学生的自身学习的积极性不强,具体体现在对课程内容进 行提前预习、课堂教学活动中的参与度、课后的习题巩固上。学生在初入高中学习的大门,往 往在学习上有很大的松懈,一些基本的学习措施被抛之脑后,这在很大程度上也导致了教师教 学效果的低效率。 (二)学生学习方法的不得当 这个原因具体体现在学生的课堂表现上。部分学生在教师讲解知识点的过程中,注意力不 集中,知识点听漏、笔记没记全的情况是司空见惯。课后的习题巩固又不及时,复习时不注意 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 知识点的归纳和总结。导致一个单元学下来,对于全套的知识点只是一知半解,解题的思路局 限在书本教材的例题中,只会机械地套公式解答问题。 (三)学生“眼高手低”的现象 许多学生在数学学习过程中,认为自己听懂了知识点,就能忽视对基础题型的操练,只着 眼于重难点的题型。殊不知,这种眼高手低的行为正是自己成绩遇到瓶颈的重要原因。基础性 的题型操练是学生进行更加深入数学学习的基础,许多综合性的题目正是由一个个简单的基础 知识点构成的。学生只有将基础打牢了,在遇到综合性比较强的题型时,才能灵活熟练地运用 知识快速准确的求出答案。 二、高中入门学习中良好的学习方法 (一)注重学生良好学习习惯的培养 良好的学习习惯是学生良好学习状态的开始,教师在教学过程中要有意识地矫正学生上课 的不良习惯,帮助他们培养科学合理的学习习惯。良好的学习习惯主要分为六个方面:制定可 行的学习计划——提前预习课程内容——提升课堂参与度——课后及时巩固——知识的归纳总 结——课外学习拓展。 例如,在制定可行的学

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