当前位置:首页 >> 数学 >>

名师讲坛课程论文


名师讲坛课程论文

名 师 讲 坛 课 程 作 业

学院:教育学院 专业:教育管理

年级:2007 级 姓名:胡寿康

学号:222007305010017

1

名师讲坛课程论文

如何提高初中学生的课堂学习效率
一、什么

是课堂学习效率
首先解释什么是效率,效率是指给定投入和技术的条件下,经济资源没有浪费, 或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用,也是配置效率(allocative efficiency)的一个简化表达。那么什么课堂学习效率呢?课堂学习效率是指为达到一 定的学习目标,在学习过程中所“投入”的学习成本(时间精力)与所获得的学习效果之间的 比率。

二、初中学生的智力发展特点
伴随着初中生生理、心理发生的显著变化,其智力发展也取得了巨大进步。这种智力进 步体现在量和质两个方面, 在量方面的变化主要表现为由于初中生各种基本智力因素, 如言 语、感知觉、记忆、想象及思维能力的进一步提高和完善,使得他们能更轻松。更快捷、更 有效的完成各种认知任务; 在质的方面, 主要表现在初中生认知结构及思维过程的具体变化 上,新的认知结构的出现使得初中生在解决问题时,能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻 辑法则以及逻辑推理等手段,提高了解决问题的精确性及成功率。

(一)初中生思维发展的一般特点
初中生智力的发展,最主要的在于其新的思维特点的出现。按照皮亚杰(J.Piaget) 关于个体智力发展年龄阶段的划分,初中阶段正是‘形式运算'阶段(12--15 岁)。这个阶 段的主要思维特点是,在头脑中可以把事物的形式和内容分开,可以离开具体事物,根据假 设来进行逻辑推演,能运用形式运算来解决诸如组合、包含、比例、排除、概率及因素分析 等逻辑课题。朱智贤也认为,初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位,但 有时思维中的具体形象成分还起作用。

(二)思维品质的矛盾发展
与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应,在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾 性, 主要表现为在思维创造性和批判性到明显增加的同时, 思维中的片面性和表面性的表现 依然突出。

(三)思维的创造性和批判性日益明显
思维的创造性,亦即思维的独创性,是人类思维的一种形态它是在问题情景面前,采 取新颖、独特的对策去解决问题的一种思维品质。 初中生具有强烈的求知欲和探索精神, 他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,与成人相比较少有保守性,他们喜欢进行丰富的,奇特的 幻想,喜欢别出心裁和标新立异,他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望,例如,他们迷 恋各种富有创造性的科技制作活动; 在文体活动中也表现出极高的创作热情; 在自己编排的 节目中,虽然仍显出稚拙,但富有新的创意;在日常的课业中,也充分体现出他们富有创造 性的特点,如,初中生的作文,从内容到形式,模仿的成份都在逐渐减少,独创成份不断增 多;在解题的过程中,不满足于一种方法,竭力寻求不同的方法,试图做到举一反三,一题 多解,触类旁通。初中生思维中的这种日益增长的创造性和批判性,表明他们的思维正逐步 走向成熟。

(四)思维的片面性和表面性依然存在
初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端,不能全面、辩证地分析回题、解 决问题,而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性,首先反映在他们对人、对事的态度 上,‘明星崇拜'就是出现在这个年龄阶段,少男少女们常搜集大量的、他们所崇拜的明星 照片,甚至在发式、服装、姿态及言行举止上都去竭力模仿某位明星,从中能获得心理上的
2

名师讲坛课程论文

满足感,而没有明确意识到自己在现实生活中的身份及所应追求的目标;其次,思维的片面 性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖,经常陷入思想的死潭而不能自拔,严重者 会出现心理障碍;第三种表现是,初中生在日常的学业活动中,在显示出很高的创造力的同 时,又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性,所以,对问题的最后处理结果常常是虽很 有新意,但并不准确。

三、课堂学习方法重要性
当今社会,知识经济已见端倪,人们普遍感觉到学习的重要性。正可谓“生命不息,学 习不止”。学习是一个人终生获得知识,取得经验,转化为行为的重要途径。它可以充实生 活,发展身心,促使个人得到全面的发展和提高。要学习好,就得讲究科学的学习方法。所 谓学习方法,就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法,学习技能的 方法,发展智力与培养能力的方法。德国哲学家笛卡尔曾说过:“最有价值的知识是关于方 法的知识。”古今中外无数事实已经证明:科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发 挥、 越学越聪明。 给学习者带来高效率和乐趣, 从而节省大量的时间。 而不得法的学习方法, 会阻碍才能的发挥,越学越死。由此可见,方法在获得成功中占有十分重要的地位。

四、结合初中生的智力特点提高课堂效率
(一)课前准备
“凡事预则立,不预则废”,充分的课前准备是取得较好的课堂学习效果必不可少的环 节。准备的主要内容是:1、物质准备:必备的文具、教材、笔记本、练习本等,以免上课时因 寻找这些用具而影响听课效果。2、知识准备:对某些旧知识的复习和对新知识的预习。3、 心理准备:注意自我心理调节,消除由于听不懂而带来的心理障碍,为提高课堂学习效率提供 保障。4、身体准备:听课要靠大脑来思考。为使大脑处于最佳的机能状态,就要保证有充足 的时间休息,以便取得良好的听课效果。

(二)做好预习
预习是整个学习过程中一个重要环节和重要组成部分。 它不仅可以改变上课时无准备的 听,无目的的学,还有助于掌握学习的主动权,进而大幅度提高学习效率。预习的方法一般情 况下是:1、认真细致地读教材,初步理解要点内容,以及各知识点前后内容的关系。2、找出 教材中的重点和难点,理解和明确下堂课的重点内容、发问的重要问题等。3、预习时要勤于 思考,理清教材思路,理解公式、定理等。4、预习时可用有关符号勾划批注。在“天头地脚” 或空白处做好预习笔记。实践证明,养成良好的预习习惯,对培养自学能力,增强独立钻研意 识,提高学习质量,是大有益处的。

(三)认真听讲
认真听讲是学习活动的最基本方式和提高学习效率的基本条件,其关键是对听的能力的 自我训练。 其一是将语言文学变成形象具体的画面,使其在听的过程中,把理解文字的表述与 认识事物结合起来,并真切地理解语言文学所叙的内涵。其二是在听的过程中进行分析、综 合,形成从文字到画面最后到本质的认识。其三是边听边体会,认识教材的框架和思路,掌握 重点,理解难点。 要真正达到这三种境界,听课时学法指导一定做到如下几点:一是认真听讲, 不开小差。二是课堂不留疑点,多思多问。三是思动结合,跟着思路走。切记:会听课是提高 学习效率的重要途径。

(四)随处会疑
“为学患无疑,有疑则有进,小疑则小进,大疑则大进” 。随处会疑,才利于学习。所以在
3

名师讲坛课程论文

不知到知,由知之不多到知之较多的认识过程中,同学们要善于知疑、质疑、释疑,即对知识 的初步感知,到深入理解消化吸收。在初步感知阶段(即重复性学习阶段),能找到疑难问题; 在深入理解阶段(即创造性学习阶段)能对疑难问题寻找优缺点和进行批判;在消化吸收阶段 (即专题学习阶段)能找到疑难问题的答案。常言道,人们欲求真才实学,不能没有疑;创造性 学习不能没有质疑;科学欲求发展,不能没有释疑,亚里士多德说:“思维从疑问开始,”因而 学习中不断知疑、质疑、释疑的过程,正是求知的过程。人们认识客观世界,发现并掌握客观 世界的能力,也正是在这样一个知疑—质疑—释疑,再知疑—再质疑—再释疑的螺旋式的循 环过程中逐渐形成和提高的。可见“疑”与“不疑”的关系重大,“思”与“不思”意义深 远。善于发现题,随处会疑才能使大脑皮层处于兴奋状态,勤于钻研;善于质疑才能把学习思 维引向思考;因疑而思,由思而解,才能提高学习的效率。

(五)不懂就问
不耻下问是为了开启自己的思维空间,获得更多的知识,提高学习效率。 所听课时应积极 思考,认真研究,而且还要主动去问。问什么? 1、问通过思考仍然似懂非懂的知识。2、问需 要掌握的,但在运用中易出现错误的知识。3、问受学习时间限制,但暂时得不出正确答案的 知识。问的形式—1、向自己问:在学习过程中,一边学,一边问几个为什么。2、向同学问: 能者为师,学习时有了疑问,请求其他同学为之解答。 向老师问:带着百思不得其解的问题, 3、 向老师提出疑问。总之,疑是问的基础,问是疑的升华,只有多思、多问,才能多得,思维才能 得到锻炼。

(六)巧用多记
常言道“好记忆不如烂笔头” 。多动脑,勤动手,巧用书,这是学习不可缺少的。学习时用 特定的标号记录知识的层次,理清知识结构框架,可采用如下办法:1、 常识记的知识可用横线 表示“———”;2·基础知识或基本理论可用浪线“~~~”表示。3、重点、难点可用螺旋线 “ ”表示。4、疑点不理解的地方可用问号“?”表示。5、不同知识点的个数用 1、2、3 等表示。6、有关问题的答案可用括号()表示。这样书面经过勾画,知识层次一目了然,便于 理解和记忆。 另外,还要加强对学习资料的积累。 把自己的学习体会,教师补充的知识和老师 对问题的思维方法,解题技巧,自己学习的灵感,其他学生对知识的好见解及时记录在书的 “天头地脚” 或旁白处。 注意:课堂记录要有主次,记录重点内容要用自己的语言,尽量简洁。 学习差的同学记的可详细点,学习相对较好的同学可以从略而记。理科纲要记录。但必须都 是在有选择基础上完成的。 掌握科学的课堂学习方法,是学生获取新的知识,提高学习效率的 捷径。对于这个问题,每个人都应该特别重视,并注意对好的学习方法的总结,以便形成良好 的习惯,使之受益终生。

4


相关文章:
“当代名师大讲堂”观摩学习心得体会
“当代名师讲堂”观摩学习心得体会_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高效课堂...堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高 效...
读书讲坛方案
2、开展新课程讲坛,提高教师实施新课程能力水平。注重紧密 结合教师在实施新课程中遇到的具体问题和困惑,以案例为载体,以 问题为主线,以课堂教学为主题,以教学反思...
名师讲堂活动安排
名师讲堂”暨 高效课堂教学观摩研讨会的 通知 为贯彻基础教育新课程标准的教学...连续多年参加陕西省中考命题工作; 并有 多篇教育教学论文发表在省级以上刊物上...
2015.11教师讲坛时先元
乐都四中教师讲坛时先元 尊敬的老师们:大家好! 非常荣幸今天有机会和大家一起学习,我参加的是学校党支部书记培 训班,培训期间时间紧,课程多,晚上还上了一门课,...
名师大讲堂教学设计和简要说课基本要求
名师讲堂教学设计和简要说课基本要求_教学案例/设计_教学研究_教育专区。名师大...教学重点:反比例函数的图象和性质,以及本课内容所蕴含的思想方法。 二、目标和...
教师讲坛:抓好课堂常规管理 培养学生良好学习习惯
教师讲坛:抓好课堂常规管理 培养学生良好学习习惯_...我们来看看专家名师是怎样给学习习惯下定义呢? 著名...在竞赛课和公开课中,强化要求、落实 课堂常规,以...
网络名师讲堂
名师讲座记录 暂无评价 2页 免费 通识课之中国近代人物研... 10页 免费 马克思...(原辽宁大学原民俗研究中心主任、教授。 )已出版专著十部发表论文 300 多篇。...
2015.11教师讲坛时先元(2)
2015.11教师讲坛时先元(2)_教学案例/设计_教学...打造校内名师, 尤其打造党员教师名师模范带头作用; 弘扬...所谓备好课, 首先要深入钻研教材, 把教材的知识...
2013.02“名师大讲堂”计划
阜康市第三小学 2012-2013 学年第二学期 “名师讲堂”活动计划一、 指导思想 坚持以新课程改革理论为先导,以学校教育教学工作实际为依 据,切实加强我校教师...
...年11月河北石家庄市高中语文名师讲堂材料)
(2014年11月河北石家庄市高中语文名师讲堂材料)_高二语文_语文_高中教育_教育...《普通高中语文课程标准》指出: “学会多角度地观察生活,丰富生活经历 和情感...
更多相关标签: