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高职高专院校招生考试制度模式改革的探索及实践浅谈


本文来源与《时代教育》杂志,投稿邮箱:sdjy2004yx@163.com

高职高专院校招生考试制度模式改革的探索及实践浅谈
袁丽伟 王剑
摘要:招生制度关系到高职院校的良好发展,生源质量也与招生考试制度息息相关,这都是影响高职院校所培养人才质量的 直接 因素。近几年,高职教育成为新环境下国民教育体系的重要组成部分,关于高职高专院校的招生考试改革也成为社会关注的 焦点。本 文基于高职高专院校的招生制度改革,对单独招生以及技能高考模式进行深入的探索。 关键词:高职高专 招生考试 制度改革 探索 中图分类号:G642.0 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2015.20.007
单独招生考试在考 试内容的选 择上强调学生学习 能力、智 商、情商以及职业潜能的综合考查,即实现“学习能力+智商+情 商

课题组成员走访了承德石油高等专科学校、承德护理职业 学 院、秦皇岛职业技术学院,通过统计分析,归纳梳理,基于 课题研 究进展并结合河北旅游职业学院实际,课题组经过认真 讨论,并 提交学院党委会研究决定,对河北旅游职业学院 2015 年单独招 生考试进行改革,建立适合高等职业教育特点 的“文化素质+ 职 业技能”考试招生制度,为全省高职高专院 校招生考试制度改革 探索新路。 1 当前招生考试制度存在的问题 相较于学术性教育,职业教育的人才培养特点是注重对学 生 操作能力与实践能力的训练,我国现在的高职高专院校招生 考试 仍以语文、数学、英语等文化课考试为主,因此,存在考 试内容与 高职高专院校招生要求不符的情况。 在对高等教育进行分层分类的情况下,大多数的人将职业 教 育归类在较低层次,严重制约了高职高专院校的发展,人们 普遍 缺乏对高职教育缺乏的认识,且认同感较低,使得学生选 择高职 院校的意愿较低。 当前的招生考试制度还存在中、高职院校教育相脱离的问 题,由于高职院校的生源主要为高中应届毕业生,存在高中应 届 毕业生不愿选择高职院校,而高职院校不愿从中职院校招生 的现 象,这进一步降低了高职院校的生源质量。 2 高职高专院校招生考试制度模式改革探索 2.1 单独招生模式改革 单独招生是指,国家授权给高职高专院 校,由其独立组织考 试与录取,单独招生的录取时间必须早于高考。教育部规定, 考 生选择参加单独招生考试,被正式录取后不再需要参加高 考,如 果没有被录取,还可以正常参加高考。 2.1.1 考试方式 单独招生的考试方式是通过计算机答题完成, 即实行无纸化 考试考试,考试过程中的监控与考试结果评定也都是由考试系统 自动完成,实现了答题记录与成绩统计等有关数据的信息化管 理。这种方式降低了招生的成本,且拥有较高的安全性,加上 考 试全程的信息化管理,有助于考试监察,减少抄袭现象,最 大限度 的保障招生考试的公正性与公平性。

+职业潜能”的试题结构,最终达到考试内容与高中教育相衔

商以及职业潜能测评。也有越来越多的高职高专院校加强与 企业的 合作,在了解市场用人需求的基础上,合理制定相应的教 学目标、 接,与高职院校教育目标相接轨的效果。考生成绩不是单独招生 考试录取环节的唯一考量指标,特长加分是录取环节的另一考量 指标,也就是对品德优良或拥有一技之长的考生,予以核定加 分。加分项主要考虑到我国的应试教育环境,学生的学习多是为 了应对考试,对技能的学习与培养重视度不够,也缺乏品德素质 的培养,所谓的素质教育理念往往沦为噱头,目前存在学生品德 等素质的滑坡现象。在这种情况下,单独招生脱离单一的成绩考 量,加设特长分加分项,有利于提高高职院校的生源质量,也能 够 引导生源学校真正实现综合素质教育。 课程设置以及招生条件等,高职高专单独招生考试的专 业化建设与 市场经济建设的需求相契合,有利于社会型人才的培 养,有利于真 正实现了社会、学校、学生三方在学习标准上统一。 另一方面,单独招生使考生在学校与专业的选择上更加广 泛,这有效的降低了考生的盲目性,考生可以综合分析招考院校 的相关条件是否与自身相符,合理选择学校与专业,这种优势还 有利于提升高职高专院校通过单独招生考试学生的报到率。

2.2 技能高考招生模式改革 技能高考是指,高职高专院校在 进行招生时,不再通过全国
统一高考来进行,而是针对一部分的专业对学生进行单独的考 试,技能高考招生的考试内容主要是技能操作,文化课考试只起 到辅助性的作用,录取评定中,技能操作与文化课考试的占比分 别为 70%与 30%,主要招生对象是中等职业院校的学生。

2.1.2 实践意义 单独招生的一大特点是在考试与录取时间上 早于高考,学生 即使没有通过单独招生考试,同样可以正常参加全国统一高 考, 并接受录取。这说明学生在全国统一高考外,多了一项选 择,多 了一次升学的机会,学生将不再是由高考定终身。
我国正大力进行城镇化建设,当前主要的劳动力市场需求是 高素质的技能型人才。很多的高职高专院校不断进行单独招生 考 试制度的探索与改革,单独招生考试的内容与形式都日益健 全, 相较于全国统一高考来说,更加强调学生的学习能力、智商、 情

2.2.1 招生方式 技能高考由技能操作考试与文化考试组成, 技能操作考试的
时间是七月份,而文化考试的时间则是技能操作考试的下一年且

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学也会有一定排斥,从而降低了听障学生的学习效率和学习能力。

中对成语的使用。 4 总结 教育游戏的教育性和游戏性,能够更好地利用听障学生的 感知 觉特点,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习效率。教 育游戏的 运用,对于发展针对听障学生的特殊教育具有较好的 作用和深远的 意义。 参考文献: [1]张胤.游戏者——学习者:论电子游戏作为校本课程的价值的 发 掘及建构[J].教育理论与实践,2002,(22):60-64. [2]方芳.教育 游戏的理论基础及应用模式[D].上海交通大学,2007. [3]尚俊杰, 蒋宇,庄绍勇.游戏的力量——教育游戏与研究性学习[M]. 北京大 学出版社,2012. [4]陆振华.听障儿童的身心特点和需要 [EB/OL].http://218.4.84.140/ Viewinfo.aspid=61,2006.

3 教育游戏与传统教学形式的对比 教育游戏的教育形式丰富直观,具有明确的教育目标和鲜 明的 教育内容,能够应用丰富的视觉刺激,弥补听障学生感 知觉的不足。 传统教学形式更多的是符合正常学生的学习习 惯,而对听障学生的 学习有所不足。以成语教学为例,教育 游戏的优势可以表现在以下 几个方面。 第一,可以将教学内容设计成丰富的连环画。成语的传统 教学 形式多是文字故事,听障学生既难于阅读又难于理解其 延伸含义。 设计成教育游戏形式,将成语故事以连环画的形 式展现出来,便于 听障学生理解成语的深层含义,而且能够 更好地激发他们的学习兴 趣。 第二,可以使用更多的画面而更少的文字。连环画中丰富 的画 面对听障学生产生强烈的视觉刺激,即便不使用多而复 杂的文字叙 述,也可以使学生理解成语含义,解决了听障学 生对文字资料理解 困难的问题。
第三,可以使用游戏情节让学生更好地掌握成语的应用。成语 的传统教学形式对于听障学生而言,即便能够理解其含义也很难掌 握其应用,所以听障学生交流时很少使用成语,因为他们不清楚应 该在什么情景下使用。而通过设计合理的游戏情节,可以使听障学 生在虚拟的情景中使用已经掌握理解的成语,从而延伸至实际生活

作者简介:韩雪,硕士,讲师,主要研究方向为计算机仿真技 术、虚拟 现实技术、教育游戏,南京特殊教育师范学院,江苏 南京 210038 刘晶,南京特殊教育师范学院信息科学学院计算 机网络技术专业学 生,江苏南京 210038

有利于保证中职学生与高职高专院校的衔接。技能高考招生模 同步于全国统一高考的时间,各个主考院校自行公布实际的报考 时间。省教育考试院直接负责文化考试,技能操作考试则由各主 考院校负责。其中,将技能操作的考试成绩分成 5 个等级,以 a、 b、c 、d、e 来表示:a 为高于或等于 180 分、b 为 160 分179 分、c 为 140 分- 159 分、d 为 120 分-139 分、e 为低于或 等于 119 分(不合 格),技能操作考试为 a、b、c、d 四个阶段 的才能参加文化考试。 各省的教育考试院统一制定文化考试与 技能操作考试的录取标 准,一般录取时间也同步于高考的录取 时间,具体的录取方式是 根据各个学校的招生计划以及考生的 志愿,从高分往下依次录 取。 技能高考不同于普通高考的是,考生没有事先通过技能操作 考试是无法参加文化考试的,不同高考只根据文化课考试结果进 行录取。技能高考招生考试的技能操作与文化课部分都是 200 分的满分,其中文化课考试相较于普通高考更为容易,具体的科 目设置为基础常识、语文以及数学三科。同时,还应该注意的 是, 虽然文化考试部分相对会比较简单,但是考试内容所涉及 的范围 是非常全面和广泛的,可以说是囊括了高中阶段的所有 学科知 识。 2.2.2 实践意义 技能高考能有效解决高职高专院校招生难的 问题,相应保证 了生源稳定性与质量,技能高考将高职院校招生考试与本科院校 招生考试分隔开来,高职高专院校通过技能高考实行对口招生, 式下,一方面高中学生可以通过普通高考可以进入本科院校, 另 一方面中职学生通过技能高考可以进入高职高专院校,使高 职高 专院校与本科院校的招考需求都能得到满足。

技能高考在技能操作考试上由主考院校自主负责,是高职高 专 院校的招生自主权得到提升的重要表现。同时,在这种招生 模式 下,具有相应资格的高职院校还可以参与考试大纲编写,根 据本院 专业设置情况选择相应的考试科目。高职高专院校在技 能高考招生 过程中的高度参与,有利于充分展现本院优势,也有 利于找到与本 院需求相符的学生,实现教育质量的提升。

参考文献: [1]李瑞阳,李立峰.高等教育普及化背景下的高校招生考试制度 改革[J].教育与考试,2011,(1). [2]何英,张莹.高职院校单独招生 考试制度改革研究[J].湘潮(下半 月),2014,(10). [3]赖晓琴.高职 院校招生考试制度现状及改革策略[J].职业技术 教育,2013,(1).

3 结束语 根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 2020 年)》的相关要求,高职院校应该以考试招生制度改革为突 破 口,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制 度。高 职高专院校在进行招生考试改革的过程中,还应该充分 结合本院 的具体情况,高度重视招生与培养的联系,毕竟招生 是始,人才培 养是终。 作者简介:袁丽伟,女,河北承德人,本科,讲师,主要从事 园林和 招生方向研究,河北旅游职业学院,河北承德 067000 王剑,河北旅游职业学院,河北承德 067000

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