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浅析如何提高初中政治课教学的有效性


第2 4卷第 4期  20 09年 8月  柳 州 师 专 学 报  V0_ 4 N0 4 l2   .   A 昏20   u 09 J u a  f i z o   e c e s C l g   o r lo  u h u T a h r  ol e n L e 浅 析如 何 提  初 中  治 课 教 学 的有效 性  高 局初 政 王 剑  利  55 0 ) 4 03  ( 州市二十九 中, 西 柳州 柳 广 摘 要 : 中政治课教学要提高有效性 , 初 需要教 师从立足教 材 , 夯实基础 ; 强训练 , 加 形成技 能; 展思路 , 拓 重视创  新; 校本教研 , 提升素质等 四个方面入手 , 实践 中总结经验 , 从 归纳方 法, 让政治课教 学摆脱 盲 目和尴尬 的境地。   关键词 : 中政治教学 ; 初 有效性 ; 技能; 创新 ; 校本教研  中 图分 类 号 : 6 20 G 2 .  文献 标 识 码 : A   文 章编 号 : 10 7 2 (0 9 o 0 3 0   0 3— 00 20 )4— 10— 4 初 中政 治 课 是 对 初 中 生 进 行 系 统 的 思 想 品 德 教   育 和 马 克 思 主 义 常 识 教 育 的必 修 课 程 , 中 学 德 育 的  是 主 渠 道 , 初 中 教 育 和 初 中生 健 康 成 长 中 具 有 重 要 意   在 义 。 然 而 , 初 中 政 治 教 学 中 , 在 着 课 时 少 、 学 内  在 存 教 容多 、 学 方法 陈 旧 、 生 学 习兴 趣 不 高 , 学 效 果  教 学 教 不 理 想 等 诸 多 问题 。如 何 提 高 政 治 课 教 学 的 有 效 性 ?   是任 课教 师普遍 关心 和研究 的 问题 。   一 义 , 面 谈 危 害 ) 怎 么 办 ? 即 要 求 学 生 能 够 提 出 解  反 。 决 问 题 的 方 法 、 意 、 法 、 施 、 法 、 议 等 。通 过   主 做 措 办 建 对 知识 点的梳理 , 知识层 次更 清 晰 , 理 性 更强 ,   使 条 学 生 更易 于理解 和巩 固 , 到陈述性 知 识 与程 序性 知识  做 的 有 机 结 合 , 学 生 在 掌 握 知 识 的 同 时 , 力 也 得 到  使 能 同步发 展 , 学取得 事半 功倍 的效果 。 教   ( ) 到 学 “ ”, 系 生 活 实 际 , 二 做 活 联 内化 知 识  学 “ ” 是 在 政 治 课 教 学 中 , 师 改 变 传 统 的  活 就 教 、 立 足 教 材 。 实 基 础  夯 空洞 “ 教式 ” 学 , 力 贴 近生 活 , 出知 识 的 生活  说 教 努 突 意义 和现实 价值 , 学 生 能够 学 以致 用 , 到 内化知  使 达 识 , 化 行 为 的 目的 。 外   教 材是 根据 课 程 计 划 、 程 标 准 和学 生 身 心 特  课 点 的 要 求 编 写 的 , 在 教 学 过 程 中 使 用 的 教 与 学 的  是 材 料 , 教 师 教 学 的 基 本 依 据 , 学 生 认 识 tL 的 主   是 是 L界 “ 堂教 学 的重要任 务之一 就是 要使教 学过 程成  课 为 学 生 获 取 知 识 、 展 能 力 的 活 动 过 程 , 为 科 学 知  发 成 要 媒体 , 知识 能 力 的载 体 。 因此

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