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三年级下学期第三单元作文指导


三年级下学期第三单元作文指导
2010-03-30 17:07:46| 分类: 学习园地 | 标签: |字号大中小 订阅

本次习作的内容是── 自我介绍 这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实 的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的 女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认

真改一改。 本次习作的目的要求: 1、介绍自己的性格、爱好,优缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整; 3、以自己特点的某方面为主来写; 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

写法点睛
这次习作让我们来写一写自己,通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的 “自我”,一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢? 首先,简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进 行介绍,即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来, 使人对你印象深刻,语言要活泼,写法灵活多样,突出自己的特点。 其次,描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象,而外貌有特点的 人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前,可以先照照镜子,认真观察一 下自己的容貌、身材特征,也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述,然后加 以整理。描写外貌要抓住特点,就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方 面挑选最有特点的来写,不要不分轻重主次,什么都写;而语言要生动活泼,幽 默风趣一点儿,这样给人的印象一定深刻得多。 然后,介绍自己的性格、爱好或特长,优点或缺点。习作中要写一写自己的 性格。有很多词语可以形容自己的性格,比如,活泼开朗,天真无邪、勇敢无畏、 稳沉、大方……而只有这些词语是不行的,必须借助具体小故事来展示自己的个 性风采。介绍自己的爱好、特长,是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故 事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹 琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人

无完人,各有所长,也各有所短。是啊,习作中既可以展示自己的优点,也可以 写出自己的缺点。 最后,结尾时可以来个画龙点睛,写一两句精彩的语言来总结自己。

思路点拨
思路 1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了,我们可以把自己的姓名、 年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介绍,让读者从这些直 白的叙述中了解自己。 思路 2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过 外貌长相打扮的特征描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出自己与众不同的特点 和风格,通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。 思路 3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后,重点讲述自 己的兴趣爱好方面的事例,如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。 思路 4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时,重点通过 分析自己姓名来突出个性风采 思路 5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通 过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

例文展示
一个独特的男孩子 我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种 酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的 人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个 男孩子。(由名字猜测个性风采。) 我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大 得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。) 我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来, 我都能得 A。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲 自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。) 我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。 这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,长大自己的 优点,做一个超人!(结尾点题,畅想明天更美好。) 点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作 点评: 者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较

生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了 个画龙点睛式的结尾。

瞧,这假小子 瞧,镜子里,一个活泼的小女孩呈现在眼前了,她中等个儿,不胖不瘦的身 材,一张长圆脸上,嵌着一双小眼睛,她留着稍有些发黄的短发,不是那么漂亮。 你猜到她了吧!哈,远在天边,近在眼前,她就是我──王小琳。(外貌描写比 较细致。) 我是个开朗的女孩子,什么事都一笑了之,同时,我的性格酷似男孩,喜欢 跟男孩子打成一片,因此,别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此,我的 爱好也相似于男孩,比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发 生的许多事情都非常有趣。虽然有趣,但有时也使我很尴尬。(性格开朗,酷似 男孩,有喜有忧。) 我不喜欢穿女孩衣服,尤其是裙子。一天,我穿了件白衬衣,一条蓝牛仔裤, 在小区的院子里散步,欣赏喷泉,正在我看得入神的时候,一个童稚的声音传进 我的耳朵:“大哥哥,请问 3 号楼在哪里呀?”我以为她在叫别人,可是她拽了 拽我的衣角说:“大哥哥,你知不知道 3 号楼在哪?”我转过头,眼睛注视着她, 脸一阵红,一阵青,一阵白,既惊讶又气愤还好笑,我慌忙给她指了 3 号楼的方 向,撒腿跑开了。当时,我真是不知所措,特别的尴尬。你说,是不是很好笑呀?! (不喜欢穿女孩衣服,却带来了尴尬。) 喏,这就是我,一个活泼开朗的女孩,一个具有男孩性格的女孩儿。(结尾 点明主题。) 点评: 点评:小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点,自己是“一个活泼开 朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时,小作者选择了自己的爱 好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质,习作语言活泼,读后对这个“假 小子”确实留下深深的印象。

你是谁? 你是谁? “你是谁?夏天像个非洲人,挺坚强的,最能忍,什么都不怕。”(点出 性格特征。) “别夸我了,我可是个白字先生哟!只知道几个简单的字怎么写。” “不要谦虚了,不会写字没关系,你有嘴巴、有头脑呀!睢,你不管到哪里 都可以吟上几句千古绝句;作文两次上书,现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的,就因为老师看不懂我写的字而理解错了 我精妙的思想 才没上好书……” , (能说会写是优点 只因错别字让作文受牵连 ) , 。 “我们不要说写字了,你不还是个笛子高手吗?你吹出的笛声那么悠扬,颤 音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”(会吹笛子添信心。) “谢谢你,给了我信心!” 点评: 点评:瞧,小作者竟使用第二人称,采用对话的形式来介绍自己的特点,这 样的写法可真大胆呀!敢于创新,真棒!读完习作,我们看出了小作者具有坚强 的个性,作文写得好,还会吹笛子呢。

我的自画像 我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖 胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的 鼻子(可惜有点塌)下面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。) 我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺, 两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,吼起 人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气) 我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班 队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去 年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英 语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学 期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很 广,特别喜欢英语。) 别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁, 从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指 对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。) 我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举 缺点。) 这就是我的自画像,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点 题,期盼交友。) 点评: 点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自 己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让 我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。

人小志气高 缺点不少,贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气,脸皮厚、打“雷”不听、下“雨” 才怕。优点不多,聪明算一条。用家长的话总评:不是完人,而是“玩”人。 知道我为什么要叫雷雨吗?因为,我在家里初一心情不好要“打打雷”,十 五考试不好又要“打打雷”(也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音 响)。但我怎么也不敢下雨,因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。 我是一个男子汉,在镜子前叉腰一站,野气中带点清秀:眉毛又浓又粗,活 像抹上的两撇墨汁,一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分,脸被太阳晒得紫红发 亮。我十分喜欢看书,也许因为看书的姿势不够正确,所以在眼睛前又挂了一双 “眼睛”。

那就是我 镜子里有一个小男孩,长着高高的个子,圆圆的脸蛋,大大的耳朵,白白的 皮肤,还有一双闪着金光会说话的小眼睛。 他是个小书迷,最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯 放下,有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。 可是,他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意,每 次考试很多题明明都是会做的,可是因为马虎,得不到满分,不过他现在痛下决 心要改掉这个坏毛病。 小朋友,你知道这个小男孩是谁吗?告诉你吧,那就是我。


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