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关于《应用电化学》的教学方法探索


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于《应用电化学》的教学方法探索 作者:赵彦宏 王晓晶 来源:《科技创新导报》2011 年第 24 期 摘 要:应用电化学是一门既包含基本电化学理论,又注重实际应用的学科。本文从激发学生 主动学习的积极性、基础理论知识在研究课题中的应用、以及结合科学前沿领域几个方面介绍 了在研究生应用电化学课程讲授中的几点体会,并且结合青年教师自身的优势就如何营造和谐 互动的课堂气氛进行了探讨。 关键词:应用电化学教学方法理论实际 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(c)-0170-01 应用电化学是电化学的一个分支,是既包含基础理论知识,又注重实用的一门学科,是理论电 化学与工业电化学的桥梁[1-2]。在大多数高校中理科的电化学课程偏重于基础理论,实际应用 方面涉及的较少;工科院校偏重于工业电化学方面,这样容易造成理论与实际的脱节。作者任教 的内蒙古大学化学化工学院 2008 年为物理化学专业的硕士研究生开设了应用电化学课程,经过 三年的不断探索改进,目前学生反映教学效果比较好。凡课堂都是由教师、学生和教学内容三 要素组成,研究生课堂也一样[3-4]。对于研究生的教学与本科生教学存在着差别,在学生学习方 面也存在一定的差别,研究生学习的目的性、主动性比较强。所以对研究生的教学不能完全照 搬本科生的教学模式。下面作者结合应用电化学这门课的特点谈几点在研究生教学中的体会。 1 激发学生主动学习的积极性 应用电化学作为物理化学专业硕士研究生一门重要的专业课,该课程既包含理论基础知识, 又有广泛的实际应用。所以在讲授这门课程时一定要注重理论联系实际,如果只是大量地堆砌 生硬的理论,容易使学生疲劳,学习没有积极性。例如讲解电解质溶液,电极/溶液界面的基本性质 以及电极反应的热力学和动力学过程研究等基本理论时,要结合这些理论知识在实际中的应 用。不管是化学能转变为电能的原电池,还是电能转变为化学能的电解池都必须有电解质、电 极和导线三要素组成[5],在研究应用时需要掌握它们之间的互相关系及遵循的定律,这样理论才 能很好地为实际应用服务,成功解决实际应用中出现的问题。随着科学技术的快速发展,对应用 电化学理论知识的发展也会起到促进的作用。 例如讲解电极反应过程理论时,注意结合关于这一理论知识在化学品的合成、高纯物质的 制造、材料表面处理以及有机电合成中的应用,利用在电极与电解质界面发生的电化学反应可 以进行[6]。有机电合成是反应物在电极上通过电子得失生成产物,是电化学理论在有机化工生 产中的重要应用,在常温常压下可以进行,并且反应过程中不产生大量三废,环境污染小,所以被称 为是 21 世纪生产“绿色产品”的高新技术[6]。在讲解理论知识的同时结合在生产实际中的应用, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 这样可以使学生对理论知识的理解更深刻,更能体会应用电化学的重要性,从而激发他们的学习 积极性。 2 理论知识在研究课题中的应用 研究生在学习方法、学习任务等方面与本科生阶段的学习有很大的不同。对本科生的要求 主要还是对理论知识的理解掌握,而研究生除了掌握基本理论,还必须利用理论知识解决实际问 题,即完成课题,做毕业论文。所以教师在讲解理论时,注意理论知识与研究课题相结合,一方面能 使学生更好地理解理论知识点;另一方面使学生了解所学的理论知识如何在研究工作中应用。 电催化理论在生产实际中有着广泛的应用,燃料电池的研究是目前科技工作者研究的

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