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高中数学教学过程中心育渗透论文


高中数学教学过程中的心育渗透初探 【摘要】心理学认为:受教育者的心理在教育过程中表现出来, 又在活动过程中得到发展。学校素质教育的主渠道是课堂教学,课 堂也是学生最重要的活动场所,我们有必要在数学课堂教学过程中 融入心理健康教育,即在教学中进行心育渗透。让学生主动地学, 创新地学,快乐地学。爱护每一个学生,树立正确的师生观。准确 地评价每一位学生,树立正确的教学观。 【关键词】数

学;学科教学;心育渗透 the psychological education penetration preliminary high school mathematics teaching process shi xin-ran 【abstract】psychology: the educatees psychological manifested in the educational process, but also to develop in the course of activities. the main channel of the quality of education in schools is classroom instruction, classroom is the most important student activities, we need to integrate into the mental health education in the mathematics classroom teaching process, teaching psychological education penetration. allow students to take the initiative to learn, innovative way to learn and happy to learn. take good care of each and every student to establish a correct view of teachers and students. accurate evaluation of each student to establish a correct view of teaching. 【key words】mathematics; disciplines teaching; psychological education penetration 1.爱护每一个学生,树立正确的师生观 1.1 从多元智能理论的视角看,学生在数学学习过程中差异是客 观存在的。一个学生在某一方面差,并不意味着什么都不行,每个 学生都有自身的特点,重视学生的特点并以此出发进行教育,恰恰 是教育的一个重要任务。因此,教师不能对困难生另眼看待,尽管 他们数学学习比较困难,也应该以平等的眼光看待他们,以同样的 热情对待他们。这样才能调动学生参与教学活动的积极性,使学生 乐于学习和产生自信心、成功感。我在课堂上,从来不批评和责备 学生。如果学生做错了题或答错了问题,我总是想方设法地去帮他 寻找原因。即使有同学答错了,也尽量肯定他答对的部分,然后让 大家帮助这位同学找出出错的原因,一起来纠正。这取决于教师在 教学中如何对待学生,特别是困难生,许多困难生的真正困难并不 是他的笨拙,而是他的自卑、畏难的心理,因为长期面对诸多的批 评,使他们缺少学习的良好心理状态,对自身的能力感到自卑。另 一方面他们又不甘现状,急切希望

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