当前位置:首页 >> 数学 >>

数据的分段整理说课稿(李宏科)


《数据的分段整理》说课稿

设计人:李宏科

说课内容:苏教版教材小学四年级数学上册第 70—74 页。 一、说教材 (一) 、本教学内容在教材中的地位和作用 本教学内容安排在“统计与可能性”这一单元中,是学生在第一学段对数据统计过程有所体 验,并掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法的基础上进行学习的。教材通过创设 学校准备为鼓号队员购买服装, 想请全体学生出谋划策的教学情境, 引出怎样购买鼓号服这 一学习任务。 引导学生经历“收集数据——分段整理——制作统计表——分析数据”的全过程, 而学习重点 放在分段整理数据上,整理的方法则仍然采用画“正”字的方法统计.所以教学中应突出数据 分段的必要性、分段方法以及如何分段整理,使学生在活动中掌握这部分知识,形成相关的 统计技能。为今后更进一步学习统计图表、概率等知识打好基础。 (二) 、教学的重点、难点 重点:学会数据的分段整理。 难点:能对统计数据进行简单的分析,做出决策。 (三) 、教学目标的确定 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行 整理。 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。 二、说学情 四年级的学生由于在第一学段中对数据统计过程已有所体验, 并学会了一些简单的收集, 整 理和描述数据的方法,能根据统计结果回答一些简单的问题。在此基础上,再次经历统计过 程,让学生进一步体会收集和整理数据的必要性,感受统计是解决问题的方法之一。 根据小学儿童好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征,在教学中,我注重创设与学生 生活的环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,如统计学生最喜欢的卡通 人物形象。从学生熟悉的事物出发,有效地组织、引导学生进行观察、交流、反思等活动, 并使全体学生参与到实践活动之中。 三、说教法与学法 根据教材内容的特点,结合学生实际,在教学中我灵活采用谈话法、观察法、讨论法、练习 法等多种教学方法。引导学生通过搜集学生的身高数据、根据服装型号分段、用画“正“字等 方法整理、绘制统计表、利用统计数据到服装厂定做校服等。用统计方法解决问题。学生在 迫切完成任务和强烈的探究兴趣驱动下, 对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实感, 每个学生都能自觉地参与到学习中。 学生能自然而然地根据已有的生活经验, 通过探究尝试、 合作商讨、交流反思等多种学习方法,真实经历用统计解决问题的全过程 ,特别是学会了 分段整理的方法,从而获得了成功的愉悦体验。 四、说教学过程 (一)创设情境,导入新课 通过同学们喜爱的卡通人物形象评选,引起学生们的兴趣.,为后面的统计教学打好基础. (1)请同学们回忆一下,在我们做校服之前都做了哪些准备工作?(测量身高、胸围等) 。 做的这些准备工作就是我们在买校服之前的收集数据。 (板书:收集数据) 接着我用多媒体课件显示用本班学生身高数据制成的身高记录单。 然后我导入课题,我们今天的学习内容是怎样对收集的数据进行分段整理。 (板书课题:数

据的分段整理) (二) 、探究新知 1、分段整理数据 (1)让学生观察身高记录单,教师提问:从这张身高记录单上你知道了什么?(知道本班 学生总人数和每个学生的身高。 ) 再观察记录单, 你能看出当时我们班最矮的同学身高是多少厘米, 最高的同学身高是多少厘 米吗? (2)教师向学生说明:校服厂生产的校服分为大号、中号、小号三种。 (多媒体显示:小号 ——身高 120~129cm,中号——身高 130~139 cm,大号——身高 140~149cm) (3)教师提问:怎样才能知道每种型号的校服需要买多少套呢?(引导学生明白:需要对 记录单上的数据分段整理,教师板书:分段整理)接着提问:用什么方法来分段整理呢?让 学生发表意见。 (学生的意见可能为数数,用不同的符号记录,画“正”字记录等) 。 (4) 让学生比较那种记录方法比较好, 并说出理由。 接着要求学生以小组为单位, 用画“正” 字的方法来分段整理数据。组长要做好分工,看哪组能整理得既快又准确。 (在活动中培养 学生合作学习的精神,获得成功的体验。 ) 2、制作统计表 让学生讨论能不能把画“正”字的记录单直接送给厂家呢?还应该怎么办? (板书: 制统计表) 接着要求学生把整理好的数据填入统计表。填好后再提问:表中的合计起什么作用?(让学 生明白:既能反映总人数,又能检验分段整理的数据有无错误。 ) 我提醒学生:还要填写统计表名和制表日期。让学生给统计表命名。 3、分析数据 我引导学生观察统计表,想一想服装厂看到这张统计表,会明白哪些问题?(每种型号的服 装做多少套,共做多少套。 ) 我再点明:这就是分析数据。 (板书:分析数据) 4、回顾统计过程:回想一下,刚才我们是如何解决购买校服问题的?我们经历了一个怎样 的统计过程?(1、收集数据 2、分段整理 3、制统计表 4、分析数据) 5、教师进行小结:刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题,统计在我们的现实生活 中运用是很广泛的。下面我们要把学到的知识加以运用。 (三) 、巩固运用、深化新知 1、出示 402 班某次考试成绩数据 (1)让学生自己完成统计表。 (2)让学生交流分段统计的结果。 (3)提问:你是怎样分段整理数据的?对分析统计结果,你有什么看法? 2、做“想想做做”第 2、3 题。 (方法与第 1 题相同) 通过巩固练习,发展学生的思维,提高学生的语言表达能力,初步培养学生应用数学知识解 决简单实际问题的能力。 (四) 、全课总结:提问:这节课你有哪些收获? 五、说板书设计 我的板书设计如下: 数据的分段整理 收集数据——分段整理——制统计表——分析统计表


赞助商链接
相关文章:
数据的分段整理--教学设计
数据的分段整理--教学设计_数学_小学教育_教育专区。数据的分段整理 主备教师: 课时编号: 备课时间: 教学内容: 教科书第 71—73 页的内容,数据的分段整理。 ...
数据的分段整理教案
数据的分段整理教案_数学_小学教育_教育专区。主备人: 2015 年 10 月 26 日 星期一备 2015 年 10 月 27 日 星期二 用 第 2 课时 数据的分段整理 总第...
数据的分段整理
数据的分段整理说课稿 3页 1财富值 数据的分段整理7 3页 免费 《数据的...教学目标: 知识与技能:在经历收集、整理和分析数据的过程中,体验画正 字法整理...
数据的分段整理
数据的分段整理_数学_小学教育_教育专区。数据的分段整理 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第 42~43 页例 2、 “练一练” ,第 44 页...
苏教版四年级数学——数据的分段整理 教学设计
教材及学生情况分析:1、本课时内容主要是数据的分段整理。教材提供了为鼓号队员买服装 这一现实情境,使学生能想到要按身高数据分段整理,感受分段整理的必要性。...
数据的分段整理
数据的分段整理说课稿 3页 1财富值 数据的分段整理7 3页 免费 《数据的...教学重点:分段整理数据 教学难点:分段整理数据 自学目标:收集、整理和分析数据的...
数据的分段整理_图文
如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级 主备人 四年级(上册) 高建生 单元四 修改执行人 课题 数据的分段整理 于晶晶 教学 目标 1.使学生了解处理实际问题时...
数据的分段整理(1)
数据的分段整理》教学设计设计理念: 在信息社会里,数据日益成为一种重要的信息...(cm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 刘阮婷 李朝勇 刘灏 阮政锦 朱紫琳 ...
数据的分段整理统计 (1)_图文
教案首页 课题 数据的分段整理统计 主备人 教学 课时 1 授课 时间 学情分析 学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验,初步认识 学习 基础 了简单的统计...
数据分段整理
第2 课时教 学设 数据分段整理主备人计 我的修改 教学内容 教材第 42~43 页例 2 和 44 页练习七第 2 题。 教学目标 使学生掌握分段整理数据的方法, 让...
更多相关文章: