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一年级上学期英语期末复习计划


一年级上学期英语期末复习计划
时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使孩子在 原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理, 使他们学有方向 学有目标,特制订本复习计划。 复习内容的详细划分: 一. 重要句型及情景对话: 一年级要求掌握的句型一般来说都比较简单,而且都是使用性较强的,一般学生都能在日常生活中熟练的 运用。 二. 实际的练习与运用: 俗话说:“学以致用”。其实,英语学习的最终目的是让孩子能脱离书本,畅所欲言,用英语来描述生活 中的场景,用英语来表达自己内心最真实的情感。所以英语口语交际方面的训练也是需要受到全面重视的。因 此,在复习阶段,老师更应该加强听力,口语表达,发音和理论知识的全方位练习。 三.期末测查、考评方式 1、平时成绩:20%(包括听读记录、作业完成情况、单元测查情况、上课表现) 2、口语测查:10% ①能说、唱 2-3 首的英语歌曲或童谣。 ②能用 3 句以上的句子介绍自己的相关信息。 ③能看图或实物说出有关颜色、动物、文具等单词。 ④看图或实物回答问题,进行对话。 ⑤能有感情的朗读书上的内容及对话。 3、试卷测查:70%(听力 60% 笔试 40%)

一个学期很快就结束了,尤其在这复习阶段,老师更不能放松,学生们也在为期末考试努力的准备着,最 后,希望他们都能考出优异的成绩!

二年级上学期英语期末复习计划
二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣,他们接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇 心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、 发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继 续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。 总体教学目标: (一) 语言知识目标: 学习 26 个英语字母; 学习教材单词表中所列的全部单词,及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思;学习句子并能 够灵活地运用。 (二) 语言技能目标: 1、能跟随录音模仿说英语 2、能说唱本册教材的 5 首歌曲和 5 首歌谣 3、能用英语做简单的游戏

4、能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 5、能看图识字 6、能拼读单词、仿写部分单词 7、能借助图片阅读课文、句子 8、能熟练掌握 26 个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。 主要措施: (一) 在字母教学方面 利用直观教学卡片完成字母教学,要求学生能认读 26 个字母;按顺序背诵 26 个字母;学生能用手写体仿写 26 个字母。我将把 字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。 (二) 在故事(对话)教学方面 1 、选择能表现故事发生场景的图片,通过挂图、课件等进行展示,让学生说一说他们的理解,猜一猜故事中的人物都是怎么说 的、在做什么。 (学生用汉语表达他们的想法也没关系,教师可以选择用英语重复他们说的话) ,引导学生思维的参与。 2、 以学生的兴趣为出发点,设臵听力任务。任务可以是听并说出听到的信息,听、找并圈出重要的句子,听判断正误,听回答 问题等。 3、 对重点、难点知识(词汇,句子结构)进行初步的操练。采用机械操练(多次重复模仿) 、意义操练(替换词练习)和交际 性操练(设计信息沟,提供信息差,利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。 ) 4 、最后通过录音或光盘再次整体呈现课文,要求学生听音并模仿,故事中人物的语音、语调。让学生通过自读、分角色读、复 述、表演等多种形式对课文进行再现。 (三) 在歌曲、歌谣教学方面 每个模块二单元中都包括一首歌谣或小诗。这些歌谣和小诗的学习目的有三:一是培养学生的语感和节奏感;二是提高学生发 音的准确性;三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。按照以往的教学模式我准备这样来进行教唱歌曲: 1.学习歌曲和歌谣之前,先把歌曲中含有的主要句型或词汇复习一遍。 2.让学生观察插图,说一说歌谣的主要内容。介绍相关的文化知识,把歌词念给学生听 3.整体呈现歌谣把歌曲或歌谣读给学生听。 4.结合歌谣的意义,给歌谣编排一套动作,或者给某些词汇设定一些动作。 5.播放录音,让学生做动作。 6.播放录音让学生尝试边做动作,边唱歌。 当然我们还可以根据学生的学习兴趣和自己教学实际补充一些课外或自己编写的歌曲和歌谣。

三年级上学期英语期末复习计划
转瞬间一个学期已经结束,很快就要迎来期末考试,高效的复习直接影响学生的考试质量。根据教材的要求, 跟据孩子的学习特点,我制定了三年级的复习目标和复习计划。 三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词,在一定的情境中能说日常交际 用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容。对大部分学生来说是容易掌握的。 二、复习目标 通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵 活地运用所学知识。 通过总复习,让全体学生都能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率,同时提高 全校三年级英语成绩。 三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、名词的单数形式转化为名词的复数形式,以及对应词,近义词,反义词,同音词。 3、26 个字母的写法和发音规律。 4、常考的试题题型,包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 四、具体措施 1、把好全体学生的单词关,尽量让每一个学生都能背诵单词(要求掌握的单词)。 2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力,拓展学生的知识面。 4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导。 5、 及时做好检测和小结工作,以便做及时地复习调整。 6、多与家长联系,及时交流学生在校和在家的学习情况。 同时要注意鼓励后进生,教会他们学习的方法的同时要给予他们自信。分数不是最重要的,重要的事让 孩子快乐的学习,自信的学习。

四年级上学期英语期末复习计划
一、总体概括。 (一) 、 缩略词 here’s = here is it’s = it is isn’t = is not that’s = that is can’t = cannot where’s = where is she’s = she is I’m = I am don’t = do not he’s = he is they’re = they are (二) 、 复数 一般情况下在词尾加-s. 例:pen - pens boy - boys 以 s, x, ch, ph 结尾的加 es。例:peach - peaches box - boxes bus - buses (三) 、 四会句型(例句) 1. May I have a copybook (for Su Yang)? Sure. Here you are. 我可以拿本抄写本(给苏杨)吗? 当然可以。给你。 2. This copybook is for you. Thank you. 这本抄写本是给你的。 谢谢! 3. What’s this/ that? It’s a panda. 这(那)是什么? 它是熊猫。 4. This is/ That’s my/ your/ his/ her purse. 这(那)是我的(你的、他的、她的)钱包。 5. Is this/ that my/ your/ his/ her purse? Yes, it is. / No, it isn’t. 这(那)是我的(你的、他的、她的)钱包吗? 是的。 (不是的。 ) 6. Where’s my/ your/ his/ her fan? Perhaps it’s in/ on the desk. 我的(你的、他的、她的)扇子在哪里? 也许它在书桌里面(上面) 。 7. What’s this/ that in English? It’s a puppet. 这(那)用英语怎么说? 是木偶。 8. Do you like kites? Yes, I do./ No, I don’t. 你喜欢风筝吗? 是的,我喜欢。 (不,我不喜欢) 9. Whose gloves are they? They’re my father’s. 这是谁的手套? 是我爸爸的。 Whose scarf is this? It’s Yang Ling’s. 这是谁的围巾? 这是杨玲的。 10. The jeans are too long. Try this pair on. 这牛仔裤太长了。试试这一条。 The sweater is too big. Try this one on. 这件毛衣太大了。 试试这一件。 11. What’s the time, please? It’s eight fifteen. 现在几点了? 八点十五分。 12. Open/ Close your book, please. All right. 请打开(合上)你的书。好的。 Don’t draw in your book. 不要在你书上画画。 13. What’s the matter? I’m ill. 怎么啦? 我生病了。 (四) 、 交际用语(例句) 。 May I come in? Come in, please. 我可以进来吗?请进.。 Here you are.给你。 Thank you( very much).(非常)谢谢你。 Here’ s a card for you.这儿有张卡片给你。 Happy Teachers’ Day! 教师节快乐。 How lovely/ nice! 多可爱(漂亮)啊! I see. 我明白了。 Me, too.我也一样。 Can I have a look? 我能看一看吗? I’d like a panda, please.我想要一只熊猫。 In which box? 在哪个盒子里? Not at all.不用谢,别客气。 That’s OK.没关系。 That’s all right.没关系。 All right. 好;行; 不错。 Excuse me,…? 对不起,… I’m sorry.抱歉。 Sorry, I don’t know.抱歉,我不知道。 Where’s Mike? Perhaps he’ s in the TV room.麦克在哪里?也许他在电视室。 Where are you? I’m here.你在那里?我在这里。 I like/love this car. Me, too.我喜欢这辆小汽车。我也是。 Look at her jacket. It’s nice.看她的夹克衫。真漂亮。 Let’s colour it. OK. 让我们涂上颜色。好的。 Try this pair of socks on.试试这双袜子。 Don’t worry.别担心。 It’s late.迟到了。 What time do you get up? I get up at six ten in the morning.你什么时候起床?我早上六点三十分起床。 See you in the afternoon. 下午见。 Shall we go by bus? All right. 我们乘公共汽车去好吗?好的。 Don’t’ be late again. Yes。不要再迟到了。 是。 Come and have some drink.过来喝些饮料。 You look happy.你看上去很快乐。 I’ve got a new car.我有了一张新贺 卡。 Why don’t you go to bed now? OK.现在你为什么不去睡觉?好的。 What a nice skirt!多漂亮的一条裙子啊! (五) 、 句子变换 肯定句: This is your book.

一般疑问句: (is、are、do、can 等词语放在前面,可以用 yes 或 no 回答): Is this your book? 特殊疑问句: (针对某一个未知方面提问,疑问词放在前面) What’s this?(针对 book 提问) Whose book is this?(针对 your 提问) (六) 、 疑问词 what 什么(what time;what colour…) where 哪里 whose 谁的 why 为什么 which 哪一个 九、 代词 单数: I (me)我 you 你 he 他 she 她 it 它 复数: we(us)我们 you 你们 they 他们 they 她们 they 它们 **的: my 我的 your 你的 his 他的 her 她的 this 这 that 那 here 这里 there 那里 二、复习应该注意的事项: 1、教师在复习过程中,要特别注意留一定的时间让学生记忆单词,这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习, 而且上课时,也没有多余的时间给学生记忆单词。 2、复习时,对于每一个语法现象,教师不必给予太清楚的说明了,只要学生能够会运用,这就达到了目标。 3、同时,在复习时,要和课堂活动用书结合起来,留一定的听力训练时间,让学生在不断的重复听力训练中得到提高。 三、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联 系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运 用知识的能力。 2. 以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生朗读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的 能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出 比较多的习题,这样在考试中不至于束手无策。 3. 注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的 形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并 在复习中获得进步。 4. 注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同 层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。

五年级上学期英语期末复习计划
转眼又到了学期末,5A 教材单词量多,语法知识多而散,句型多,文章篇幅长,这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。 现在新课基本结束,根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题,制定一下复习计划: 第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习,(时间为 18-19 周) 从 Unit9 倒着往前复习,(因为 1-4 单元期中复习花的时间较多),上课首先通过默写等形式默写 6-9 单元单词、词组、 句子等,接着是梳理课文,由于学生自觉性教差,回家的口头作业很多学生不能完成,所以课上提供时间给学生读,此时要求 学生会背诵。 接着是输理每个单元出现的难点、 重点, 并出相关练习。 Unit9 出些句子的翻译练习, 以及词组翻译; Unit 8, have, has,和 there’s ,there are 比较的练习,也就是用他们的相应形式填空;Unit 6-Unit 7 的现在进行时,Unit4 复习 like 句 型,Unit 3 的 can 句型以及 Uni1-Unit2 的 there be 结构。每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中,让学生学会听的方法, 提高学生的听力。 附学生要求掌握的语法内容: (1)There be 结构的肯定句、否定句、一般疑问句: (2)Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句。can +动词原形 (3)Like 结构的句型:like +名词复数 like +动词 ing 形式 (4)现在进行时:be 动词 + 现在分词 现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。 (5)Have、has 结构的句型(第三人称单数用 has,其他的用 have) (6)动词、介词后的人称要使用宾格,如:him, her, them… 第二阶段,按题型归类复习(时间为 19-20 周)

主要是训练学生答题的能力。综合单项训练:词组归类练习,连词成句归类练习,相应形式归类练习,选择归类练习(争 对各单元的难点),交际用语配对归类联系,阅读短文强化训练,看图完成对话练习等,语音练习分解在各归类练习中,语音 是难点,通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段,综合练习(时间为 20 周) 根据学生的情况出两张综合练习卷,并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足,给学生制定明确的目标。 迎接考试。 另:本年级英语学习中两极分化特严重,因此根据这个情况,复习期间我们进行因材施教,特殊情况采取特殊复习的方法, 主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读,一些语法知识让他们记会做题的方法,出一些相对比较简单的 题目。让他们体会成功的快乐,并对考试充满信心。

六年级上学期英语期末复习计划
复习目标: 教师应该理清自己的思路,合理安排复习计划和进度,精心组织复习内容,针对本班学生实际合理设计、 安排,针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复习,每个学生都会在原有基 础上得到不同程度的提高。在总复习阶段,我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上, 再根据知识点进行归类复习。对学生容易混淆的知识,在讲解规则、方法的基础上,可以出一些针对性的练习, 让学生在运用中巩固知识点。 (1)音标。独立地进行音标的归纳复习,时间安排为 2 教时。第一教时解决元音字母的发音规律,第二教时解 决常见的字母组合的发音规律,形式为读,思,归纳强化和练习。 (2)时态。对于一般现在时,一般过去时,一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习,安排 2 课 时。 (3)介词。英语中介词的用法也较复杂,故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类,并结合针对性较强的 练习加以巩固。 (4)阅读。安排 3 教时进行阅读练习的方法指导并结合《听读训练》的阅读材料进行专门训练。 (5)听力。听力非一日之功,所以我们将听力练习分散安排在每一课时中,以《听读训练》中的听力内容为主。 3. 综合练习,查漏补缺,针对学生暴露出的一些问题,再一次补充复习。 复习方法: 1、精讲多练,针对性强,知识点训练到位; 2、加强批改和评讲的力度,个别要面批; 3、学困生分层练习,个个面批,基础知识抓牢抓实。 4、重视学困生的补习工作,付出更多的耐心与爱心。


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