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人美版二年级第四册美术教案


人美版 2013 二年级下册美术教案 授课教师:张莹
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二十一周 内容 未来世界(欣赏课) 1·美丽的植物 2.我的课程表 3.画日记 4.摄影艺术欣赏 5.到天空去旅行 6.大人国小人国 7.漫画欣赏(一) 8.我喜欢的动物 9.参观海洋馆 10. 公交车站 11. 实物拓印 12. 水果拼盘 13. 我们班的旗帜 14. 我们眼中的人物 15. 我们戴上红领巾 16. 杂技艺术 17. 电脑美术—神奇的画笔 18. 花衣服 19. 百变团花 20.给妈妈过生日 综合练习





1.美丽的植物

课业类型:造型—表现

课时:2 课时

教学内容 与目标:

1.显性内容与目标: 1.应知:感受并初步了解植物的形态和色彩特征以及表现方法。 2.应会: 培养学生注意观察生活的习惯, 提高学生自主学习的能力和分析能力, 培养勇于创新的能力。 2.隐性内容与目标: 培养学生学会欣赏自然、欣赏生活,在自然与生活中寻找美、发现美,建立保 护生态环境的意识。

教学重点: 引导学生感受和表现不同植物的美。 教学难点: 表现植物的方法。 教具准备: 各类植物的图片、录像、名家名作、学生优秀作业、彩笔、剪刀、胶棒、油画 棒等。 学具准备: 彩笔、剪刀、胶棒、油画棒等。 教学过程: 教师活动 一、组织教学引入新课 植物是我们人类的好 朋友,大家在生活中肯定 见过很多美丽的植物,请 你回忆一下,说一说: 二、讲授新课: ( 1 )植物的世界神奇无 比,你都知哪些关于植物 的小知识或者趣闻? (2)关于植物,你还想了 解些什么? 第一节 学生活动 同学之间相互交流 教学意图 考察学生已有的认知水 平

学生根据课下搜集的资 料进行交流。 (了解什么 师生互动了解植物,与 叫植物, 植物的结构等) 自然课进行整合。 回答:植物的结构?植 物与大自然的关系?怎 培养学生的观察力 么表现植物?植物外形 的特点? 植物的外形:由根、茎、 叶、花、果实组成。 1.观看植物的录象(图 片或果实) , 注意观察植 物以及它各部分的形 状、颜色是什么样的, 寻找特点,感受植物的 美丽之处。 2.请同学们分组分析自 己刚才所看到的植物说 一说。 一:分析植物叶子有哪 些形状; 二:分析植物叶子有哪 些颜色; 学生分小组讨论、 分析, 突出重点,培养学生发 现问题、分析问题、解 决问题的能力,培养探 究的能力,并培养学生 敢于发表自己观点的精 神。

(3) 首先了解植物的外形 由什么组成的?学生看课 件。 ( 4 )分析植物的外形特 点? * 花有哪些颜色?有那哪 些形状? *叶子有哪些颜色和形 状? *果实有哪些颜色和形 状?

三:分析植物花有哪些 颜色; 四:分析植物花有哪些 形状; 五:分析植物的茎和花 有什么不同; 六:分析植物果实有哪 些形状; 七:分析植物果实有哪 些颜色; 八:分析如何表现姿态 万千的植物。 3. 交 流 阐 述 分 析 的 结 果: 由学生自己找到结 论。 植物输送出氧气、净化 空气美化环境等—— 因为有了植物,大自然 更美丽! 通过学生的欣赏,了解 艺术源于生活高于生活 的道理,激发学生的创 作欲望。使学生了解各 种表现方法,掌握画植 物的要点,启发学生勇 于表现。 尊重学生自我表达方 式和感情的投入,发挥 内在动力。

(5) 分析植物都有哪些用 途?看课件 (6)小结填空: (7)说一说:植物还有什 么用途? (8)欣赏名家名作,了解 绘画方法。 * 教师展示书中卢梭的绘 画作品,问:你喜欢这幅 作品吗?请同学分析这位 画家画植物有什么特点? * 教师再展示其他画家用 不同方法画的植物和小朋 友画的植物作品,问:同 学们从这些作品中又了解 到了哪些画植物的方法? 绘画、剪贴、刮画等。 三、布置练习: (1)填空:你见过哪些美 丽的植物? (2)它们有什么特点? (3) 用你熟悉的方法表现 美丽的植物。

学生欣赏并回答问题

引导学生初步认识个体 与集体的关系。 4.学生创作: 用短时间解决构图问 题。 多种方式、方法进行创 作

四、宣布下课

板书设计 1.美丽的植物 范画 范画

教学过程 教学内容 与目标:

第二节 1.显性内容与目标: 1.应知:感受并初步了解植物的形态和色彩特征以及表现方法。 2.应会: 培养学生注意观察生活的习惯, 提高学生自主学习的能力和分析能力, 培养勇于创新的能力。 2.隐性内容与目标: 培养学生学会欣赏自然、欣赏生活,在自然与生活中寻找美、发现美,建立保 护生态环境的意识。 引导学生感受和表现不同植物的美。 表现植物的方法。 各类植物的图片、录像、名家名作、学生优秀作业、彩笔、剪刀、胶棒、油画 棒等。 彩笔、剪刀、胶棒、油画棒等。 教师活动 学生活动 教学意图 一、 组织教学: 稳定学生情绪 二、 导入新课: 1.展示构图、 构思优秀的 学 生 欣 赏 并 说 出 明确方向 作品,讲评。 自己努力的方向。 三、 学生继续作画, 教师 辅导 辅导重点: 1.注意画面洁净, 构图饱 学生作画 帮助学生提高绘画能力 满,随时注意遮挡关系。 2. 用绘画方法表现的同 学, 重点注意画面色彩丰 富,表现手法要多样。 3. 用刮画方法进行表现 的同学, 要注意表现手法 要丰富,点、线、面的合

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备

理搭配, 四、展示讲评作业 五、课堂小结: 我们感受并初步了解植 物的形态和色彩特征以 及表现方法。 希望同学们 能够在生活中真正做到 与植物做朋友。 板书设计 1.美丽的植物

加强保护环境教育

作业

作业

作业

作业

课后反思





2.我的课程表

课业类型:造型—表现

课时:1 课时

教学内容 与目标:

1.通过对课程表的研究与制作,使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律, 提高动手能力。 2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰, 进一步丰富学生的想象力和创 造力,提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。 3.体验手绘图表的乐趣,培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。

教学重点: 对图表设计的意义、功能的初步了解,体会图像表达的乐趣,培养和发展学生 的观察、想象和表达能力。 教学难点: 让学生在好胜心驱使下,进行抽象思维向形象思维的转换,完成文字向图表转 换,启发学生思维,抓住事物关键,举一反三地创造出多种不同的图表构思、 设计方法和制作方法。 教具准备: 学生:课程表、学习用具 学具准备: 彩笔、彩铅、尺子等。 教学过程: 教师活动 1.谈话引入。 (1)说一说:课程表的重 要作用。 (2)比一比:谁的课程表 最漂亮。 (3)小结:每位同学的课 程表都不一样,都有各自 的特点,各有各的美。 (4)揭示课题: 《我的课 程表》 。 第一节 学生活动 同学之间相互交流 学生根据课下搜集的资 料进行交流。 (了解各种 各样的课程表结构等) 学生展示自己收集的课 表 师生互动了解不同的课 程表,让学生在好胜心 驱使下,进行抽象思维 向形象思维的转换。 教学意图 考察学生已有的认知水 平 教师:各种图表的图片资料、各种课程表

2.展开。 (1)看一看:请观看黑板 上的图片,仔细对照文字 填写的课程表与用图形表 示的课程表,分析一下哪 一幅作品好。为什么? (2)议一议:今天我们要 用图表形式来制作课程 表,首先要解决怎样用图 表表达文字的问题。 (4)评一评:大家先讨论 一下美术课程可以用哪些 图表来表示。 :

学生欣赏并回答问题 培养学生的观察力 对图表设计的意义、功 能的初步了解。 学生分小组讨论、分析, 突出重点。 体会图像表达的乐趣。

学生尝试用各种图表来 表示美术课程(如彩色 水笔、三原色、调色盘 等) 。

培养学生发现问题、分 析问题、解决问题的能 力。

(5)学一学:书本上的图 表是怎么设计出来的?有 什么值得学习的地方?

并尽量在众多的作品中 选择出自己喜欢的图 表。然后,举一反三设 计出其他课程的图表。

培养探究的能力,并培 养学生敢于发表自己观 点的精神。

(6)议一议:一张完整的 课程表还必须包括哪几部 分?

(如表格、时间、课序、 通过学生的欣赏, 讨论、 花纹图案??) 激发学生的创作欲望。

3.制作表现。 学生大胆制作表现, 教师 巡视指导。

学生创作: 用短时间解决构图问 题。 多种方式、方法进行创 作。

使学生了解各种表现方 法,图表的要点,启发 学生勇于表现。

4.评价与小结。 (1)玩一玩:评价自己的 学生评价, 作品。 自评、 (2)评一评:谁做的作品 互评。 最简洁、生动、富有创意、 容易识别。 (3)延伸:课后寻找其他 的图表资料,开阔学生的 眼界。 四、宣布下课 板书设计 2.我的课程表 范画 范画

尊重学生自我表达方式 和感情的投入,发挥内 在动力。

课后反思





3.画日记

课业类型:造型-表现

课时:2 课时

教学内容 与目标:

1.显性内容与目标: 应知:通过本课的教学,让学生初步掌握画日记的表达方式。知道画日记要表 现有意义、有趣味和难忘的画面。 应会:学会运用各种各样的线画出要表达的内容。 2.隐性内容与目标: 通过对画日记的学习,使学生能从生活中发现美, 、感受美、表现美、培养学 生善于观察生活、表现生活的能力,激发学生热爱生活的情感。

教学重点: 要在激发学生兴趣的基础上,启发学生回忆生活中的印象最深的情景,学会用 线画日记的方法,并记录下来。 教学难点: 引导学生选择有趣味、有意义、难忘的事情为表现内容。 教具准备: 图片、课件、作品、彩笔、油画棒 学具准备: 彩笔、油画棒 教学过程: 教学方法 教师活动 第一节 学生活动 教学意图 做好上课的准备 一、组织教学:检查用具, 稳定情绪。 稳定学生情绪。 二、新授: 1.导入:介绍小兔子菲菲养 成一种好习惯——记日记。 (板书:日记) 2.初步研究: (1)课件展示。 (包括文字 日记和绘画日记) ( 2 )请同学分析文字日记 和绘画日记有什么区别。 (将板书补充完整:画日 记) 3.深入研究 ( 1 )运用多种方法搜集素 材 * 利用照片回忆生活中的点 点滴滴。 *利用物品(纪念品、玩具) 回忆某些难忘的事 *小组同学互相交流 *利用声音调动学生回忆。 播放声音课件,请学生想象 并描述: A. 运动场上的助威声 B. 鞭炮礼花声 ( 2 )在欣赏学生作品、接 受启发的同时,总结画日记

学生观看并回答

学生通过直观的比较,很 容 易发现 文字日 记和 绘 画日记的区别,为学生进 一 步总结 绘画日 记的 方 法做好了铺垫。

学生展示自己准备 的照片或物品, 说说 当时的情景。

此 过程是 让学生 明白 有 许 多方法 都可以 帮助 自 己回忆,无论是绘画还是 写作,都可以在生活中找 到灵感。 学生相互帮助、交流、一 起解决问题、也是自主学 习与合作学习的体验。

学生听音乐回忆

学 生以对 绘画日 记 有 了 最基本的认识,再一次观 看作品,很容易找到知识 点。

明确作业要求

的知识点。 A.课件展示(学生作品) B.交流总结。 1. 作业要求: 通过回忆,画日记。 教师巡视指导,及时指出 学生制作中出现的不足,并 适当鼓励想象奇特、画面精 彩的学生。 2. 宣布下课 板书设计

学生观看, 并以小组 形式交流、总结、汇 报。

学生创作

教学过程 教学内容 与目标:

第二节 1.显性内容与目标: 应知:通过本课的教学,让学生初步掌握画日记的表达方式。知道画日记要表 现有意义、有趣味和难忘的画面。 应会:学会运用各种各样的线画出要表达的内容。 2.隐性内容与目标: 通过对画日记的学习,使学生能从生活中发现美, 、感受美、表现美、培养学 生善于观察生活、表现生活的能力,激发学生热爱生活的情感。 要在激发学生兴趣的基础上,启发学生回忆生活中的印象最深的情景,学会用 线画日记的方法,并记录下来。 引导学生选择有趣味、有意义、难忘的事情为表现内容。 图片、课件、作品、彩笔、油画棒 彩笔、油画棒 教师活动 一、 组织教学:稳定情 绪 二、 展示讲评作品 1. 构思巧妙 2. 构图饱满 三、改进不足,继续完成 作品。 四、总结: 学生活动 稳定情绪 教学意图 做好上课的准备 互相学习,提高学生的 欣赏水平和口头表达能 力。

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备

同学间讲评作业

学生把绘制的作品按照 评价的方式贴在黑板上。 通 过 借 鉴 他 人 学 习 经 验,进一步锻炼学生自 主学习的能力。 欣赏评价

(1)展示学生作品 (2)学生交流 (3)教师点评 (4)鼓励学生运用此方 法继续记日记。 五、课堂小结: 通过对画日记的学习, 我 们学会了从生活中发现 美、感受美、表现美。提 高了观察生活、 表现生活 的能力, 希望同学们课下 多画些日记, 有机会让大 家欣赏。 板书设计 3.画日记 学生作业展示

课堂知识的延伸

课后反思





4.摄影艺术欣赏

课业类型:欣赏—评述

课时:1 课时

教学内容 与目标:

1、 (知识目标)学生能了解摄影的发展简史及其基本持性; 2、 (技能目标)学生能分析摄影作品的简单类别及其社会功能; 3、 (情感目标)学生从摄影艺术中获得真、善、美的心灵体验; 4、 (态度目标)培养学生对摄影艺术的兴趣; 5、 (价值目标)促进学生艺术修养的提高和正确价值观的形成。

教学重点:

学生从摄影艺术中获得真、善、美的心灵体验,从而对摄影产生浓厚兴趣,进 而提高艺术修养,形成正确价值观。 重点达成办法:1、精选真得让人震撼、善得催人泪下、美得使人心怡的照片; 2、课堂氛围民主,学习过程开放,教学风格幽默,情感体验真实;

教学难点:

1、教的难点:时间紧,内容多; 解决办法:摄影的历史、特性、类别——略, 摄影的形式美法则—— 较略 摄影的功能——详(教师指导、讲述,学生体验、感受、评论) 最

后赏析部份——灵活掌握时间 2、学的难点: a.环境的特殊性会造成一些学生的紧张与拘禁;b.学生的美术 知识参差不齐,不容乐观。 解决办法:教学内容深浅适宜,教学过程民主开放,活动情景浓厚深刻, 教学设计多样统一。 教具准备: 课件、电脑 学具准备: 教学过程:

1、 2、 3、 4、 5、 6、

第三题(技艺相关知识):了解学生答题情况,追问为什么? 第四题(光的三原色):提问:相等量的红、绿、蓝光混合起来是什么 光? 第五题(类别):提问: 了解学生答题情况,追问为什么这样选择? 第六题(应用摄影):略 第七题(希望工程摄影):提问:看了这组照片有何感想? 第八题(普利策摄影奖):

《奥马伊拉的痛苦》:同学们,1985 年 11 月 13 日, 哥伦比亚鲁伊斯火山突然爆发, 泥石流顺坡而下, 吞没了附近的阿麦罗镇, 造成了毁灭性的灾难。 火山爆发后的第三天, 美联社的法籍摄影记者富兰克福尼尔赶到现场采访。在现场发现一个叫奥马伊拉的 12 岁小姑娘被两座房脊卡在中间不能自拔,她的脊椎已被砸伤,尽管福尼尔曾经当过外科 医生,但此时也无能为力。只有在他拍下小姑娘那美丽而坚强的面孔的同时,不时同她 交谈。希望增强她生存的力量和信心。待救护人员赶到时,她已在泥浆里浸泡了 60 个 小时了。虽然小姑娘接受了治疗,但还是死了。福尼尔从始至终守候在奥马伊拉身边, 一直拍到小姑娘下葬的最后一个镜头。-----------如果没有那场意外的灾难,奥马伊拉也能象你们一样坐在教室里快乐地学习, 幸福地 生活。----大家再最后看看奥马伊拉的眼睛:渴望,期待,无助,坚强------《饥饿的苏丹》 ,这张照片是摄影记者凯文-卡特,赢得九四年普利策新闻特写摄影 奖的作品,获奖两个月后,卡特自杀了!为什么他要自杀呢?同学们自己读一读这段文

字吧。--------凯文-卡特虽然没能挽救非洲儿童的生命,但他拯救了自己的灵魂。

7、 8、 9、

第九题(形式美法则) :详、慢、细,留时间给学生思考、讨论。 第十题(摄影的社会功能)详、慢、细,留时间给学生思考、讨论。 提问:与真、善、美相对立的是什么? 询问答题结果。

三、赏析结束(灵活掌握,若上一环节用时过多,此节略或省) 结束语:同学们,今天我们通过一个游戏,既体验了一次《开心词典》的快 乐,又从中学到了许多关于摄影的知识,以后,当你翻开家里的相册的时候, 当作上网浏览图片的时候,当你走进美术展厅的时候,当你拿起一架照相机的 时候,别忘了:真——在你眼前,善——在你手上,美——在你心中。 (点击出 示课件最后一页)祝大家开心,再见!

板书设计 4.摄影艺术欣赏

课后反思

课题 教学内容 与目标:

5.到太空去旅行

课业类型:绘画—创作课

课时:2 课时

1、显性内容与目标: 本课教学要充分调动学生课前参与教学,在对太空了解的基础上,在“如何去 太空”这个问题上展开想象,激发学生的创作欲望。 2、 隐性内容与目标: 培养学生创新想象的能力,激发学生对美术的兴趣。 了解太空,想象如何“飞”到太空去。 幻想飞行,怎样去飞。 水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、范画 水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备

教学过程 教师活动

第一节 学生活动 稳定情绪 教学意图 做好上课的准备 一、组织教学: 组织学生按要求将用具摆 好。 二、导入新课: 请大家做好,我们要进入太 空播放器了。 三、讲授新课: 1.谁听过宇宙的传说? 播放课件:宇宙的传说 2.星球的介绍 太阳、金星、木星、水星、 火星、地球、土星、天王星、 海王星、冥王星 3.飞行器的介绍 ( 1 )太空飞行器都包括哪 些? 火箭的形体是什么样? 4.宇宙的介绍:小组交流 星云的介绍 流星的介绍 彗星的介绍 恒星系的介绍 5.欣赏绘画作品: (1)电脑绘画欣赏 (2)一二年级绘画作品 (3)三四年级绘画作品 (4)五六年级绘画作品 三、学生作业 1.作业内容:想一想你和小 朋友怎样到太空中去旅行? 2.作业步骤: (1)构思 (2)构图 四、宣布下课

学生欣赏

激发学生兴趣

学生欣赏课件 开阔视野,增长知识

包括: 火箭、 航天飞机、 人造卫星 交流搜集的资料 培养学生合作意识和口 头表达能力

学生欣赏作品并评价 作品

提高学生的欣赏能力

提高学生的创作能力 学生进行创作练习

板书设计

5.到太空去旅行

第二节

教学内容 与目标:

1、显性内容与目标: 本课教学要充分调动学生课前参与教学,在对太空了解的基础上,在“如何去 太空”这个问题上展开想象,激发学生的创作欲望。 3、 隐性内容与目标: 培养学生创新想象的能力,激发学生对美术的兴趣。 了解太空,想象如何“飞”到太空去。 幻想飞行,怎样去飞。 水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、范画 水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘 教师活动 一、组织教学:稳定学生情 绪 二、导入新课: 1.欣赏讲评作品构思巧妙, 起稿饱满的作业。 2.讨论: 用什么颜色表现太 空中的景物?用什么颜色上 背景? 三、学生继续作画,教师巡 视指导。 及时帮助学生处理上色时遇 到的问题。 四、讲评作业 1.自评 2.同学评 3.老师评 一、课堂小结: 本课我们了解了太空,想象 出如何“飞”到太空去,太 空还有很多的秘密等着同学 们去发现。希望我们学好知 识,去解决问题。 学生活动 稳定学生情绪 教学意图 做好上课准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程 教学方法

学生欣赏, 发表自己的 提高表达能力 见解 回答:主要用一些红、 黄等鲜艳的颜色画太 明确上色要求和方法。 空中景象。 背景颜色与 主体物颜色对比要鲜 明。 提高实践能力 学生继续作创 提高欣赏、评价能力。 同时注意学习别人的优 点,改进自己的不足。

学生进欣赏评价

激发学生探索太空奥秘 的兴趣

板书设计

5.到太空去旅行 学生作品展

课后小记

课题 教学内容 与目标:

6.大人国、小人国

课业类型:绘画—创作课

课时:2 课时

1.显性内容与目标: 课前布置学生去了解《大人国和小人国》这个有趣的故事,在此基础上,调动 学生主动参与教学,展开想象,运用夸张的表现手法,创作出一幅生动有趣的 画面。 2.隐性内容与目标: 培养学生的想象能力,画出有个性、有创意的作品,激发对美术的兴趣。 了解《大人国和小人国》的故事,引导学生展开想象,大胆创作。 人物间的大小悬殊比例。 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。 第一节 教师活动 学生活动 教学意图 做好上课的准备 一、组织教学:检查学具, 稳定情绪。 稳定学生情绪。 二、新授: 1. 故事导入:向学生讲解 《大人国和小人国》的故 事。 (课件) 欣赏课件 (1)他的名字叫格列佛, 是经典名著《格列佛游记》 中的主人公。 (2)请同学们猜想出他有 学生猜想 多高? (3)同学们知道他有哪些 学生猜想 奇遇吗?

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程 教学方法

引发学生的兴趣,并使这 种兴趣转化成持久的情 感态度。

启发联想是本课的关键, 没有丰富的联想,就没有 生动的作品。

(4)看课件讲故事: * 格列佛刚来到小人国的 时候,小人国的人们害怕 他,有的人还向他的身上 射箭。 * 但是格列佛却宽厚地原 谅了他们,小人国的人们 对他的做法非常感激。 *渐渐地,小人国的人们和 格列佛成为了好朋友,他 们还和格列佛一起玩捉迷 藏的游戏呢。 * 格列佛认为战争不是好 事。为了阻止小人国与邻 国之间的战争,他用绳子 将邻国的战船扎在一起, 不让他们航行。 (5)你们认为格列佛是一 个什么样的人呢? 2.讲解生活与想象 (1)比大小:在真实的生 活中,它们两个谁大谁小? ( 2 )在想象的世界里 , 它 们可以怎样变化? (3)演示变化比例大小 3.讨论: (1)如何将图中的男孩变 大? (2)想一想,他是如何变 化的? 4. 刚才看到的故事中的主 人公叫格列佛 , 他经历了 大人国和小人国的奇遇。 在你的梦境中有和格列佛 相似的情景吗? 当你来到小人国,你会怎 样做?(小组合作,共同 讨论) (1)如果你来到小人国, 看到他们处在战争中,你 会怎么做? (2)你有什么办法让他们 生活得更安宁、更舒适 吗?

看课件,听故事

谈自己的看法

引导学生做人要向格列 佛那样。 教会学生如何将真实的 生活进行想象

看课件,比较大小

小组讨论

巩固练习

在联想的基础上,设计是 关键,此时,教师要激发 学生的创新意识。

小组讨论

通过欣赏,使学生感受到 作品带来的美感及作品 带来的启事、启发,使他 们设计出美的、有心意的 作品。

5.欣赏学生作品 三、作业:把你到大人国、 小人国的奇遇故事画下 来,并讲给我们听吧! 四、宣布下课 板书设计 作品欣赏 8.大人国、小人国 学生作品

第二节 教学内容 与目标: 1.显性内容与目标: 课前布置学生去了解《大人国和小人国》这个有趣的故事,在此基础上,调动 学生主动参与教学,展开想象,运用夸张的表现手法,创作出一幅生动有趣的 画面。 2.隐性内容与目标: 培养学生的想象能力,画出有个性、有创意的作品,激发对美术的兴趣。 了解《大人国和小人国》的故事,引导学生展开想象,大胆创作。 人物间的大小悬殊比例。 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。 教师活动 学生活动 教学意图

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程 教学方法

一、组织教学:稳定情 稳定情绪 绪 二、讲授新课: 学生欣赏,取长补短 1. 展示起稿优秀的作 品 思考、实践 构思巧妙、构图饱满、 形象生动、 2. 讲解构图中出现的 问题 3.布置作业: 根据画面需要, 选择合 适的颜色进行上色。 认真完成自己的画,找出认 三、学会继续绘画,教 为最精彩的地方,讲给大家 师辅导 听,与大家交流。 同学之间,相互学习,取长 四、讲评作业 补短。共同进步。 1.自评 2.同学评 3.老师评 五、课堂小结:同学们 用夸张的的表现方法, 发挥想象力, 创造出一 幅大小比例悬殊的生 动画面。 板书设计 6.大人国、小人国

做好上课准备 提高学生的构图能力, 明确上色的要求

培养学生自我欣赏评价 的能力,并利用学校的 全员评价环境,使学生 的自信心建立在客观、 科学的基础上。

与同学们一起感受成功 的喜悦。同时让学生感 到他的努力得到了充分 的肯定。

学生作品展

课后小记

课业类型:欣赏—评述 课时:1 课时 课题 7.漫画欣赏 教 学 内 容 2.显性内容与目标: 与目标: 应知:初步认识连环漫画和独幅漫画,了解漫画常用的表现手法(夸张、变形、 想象) 应会:学习描述漫画作品,表达自己对漫画的感受。在欣赏过程中,能够注意 漫画中的细节刻画,体会漫画给我们带来的乐趣。 2.隐性内容与目标: 通过学习欣赏漫画作品,使学生接触世界不同风格的漫画,培养学生的想象力 和乐观的人生态度,感受动物的可爱。 教学重点 1. 初步认识漫画的两种形式(独幅漫画、连环漫画) 2. 学习漫画对比、夸张、变形、想象等表现方法。通过欣赏本课漫画,了解 动物题材漫画拟人的表现特点。 3. 学习描述漫画内容,表达自己的感受。 教学难点 学习观察漫画的细节,表达自己的感受。 教具准备 漫画资料、图片 学具准备 漫画资料、图片、彩笔等 教学过程 教学方法 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学:检查用具, 稳定情绪。 做好上课的准备 稳定学生情绪。 二、新授: 1. 师 : 谁 听 过 《 龟 兔 赛 跑》?谁能讲一讲这个故 事? 2.师:接着同学讲的故事, 设定一个问题:这时候, 乌龟和兔子离终点很近 了,乌龟急中生智想出一 个妙计和兔子同时达到终 点。你知道乌龟想出什么 妙计吗? 3. 了解漫画的基本表现形 式 通过师生讲 《龟兔赛跑》 的故事,从学生以有的 经验出发,创设情景, 引出问题,启发学生思 考。 发散学生思维,让学生 进行创造性联想。

学生讲《龟兔赛跑》的 故事。

学生讨论: 初步感受漫画的艺术性 (1)让乌龟长上翅膀 曾强学生的自信心 (2)抓住升降机 ,飞 着走。 (3)脚上装上小轱辘, 一下子滑到终点。

4. 出示漫画《最后冲刺》 图片 教师肯定学生的想法,同 时出示书中漫画。 师:咱们一起看看漫画家 是怎么想的? 教师小结:这就是夸张的

学生对乌龟头上装弹簧 这个想法非常赞赏。

利用小组合作探究式学 习方法,提高学生自主 学习的能力。

表现手法,是漫画的表现 形式,今天我们一起来研 究《漫画中的动物》 。 (出 示课题) 5. 简单分析单幅漫画的特 点: 师:如果把刚才同学们的 想法换上,效果一定会更 好。 6. 根据书中的提示小组练 习。 指导学生看书中提示的问 题: (1)动物会考试吗? (2)刺猬的爸爸会扒皮打 儿子吗? (3)训象人为什么把嘴咧 得那么大? (4)你能从书中的漫画分 析出它们有什么特点吗? 小结:漫画中的形象生动, 表情丰富,它们跟热人一 样有感情,有思想。 7.了解漫画的表现方法: 请你仔细观察《搬运大 龟》 、 《加菲猫》 、 《猫咪卖 鱼》 、 《小刺猬》这几幅漫 画,和我们刚才分析的漫 画有什么区别?你找的资 料中有没有这样的漫画? 如果有,你把它挑出来。 小结:漫画不仅可以有单 幅的,而且可以用连续的 几幅画的形式表现一个内 容,这就是连环漫画。 8.讲解漫画的发展历史: (课件) (1)古代漫画的形式 (2)近代漫画的形式 (3)著名漫画家张乐平的 《三毛流浪记》 、 《三毛从 军记》 。 执导并启发学生对漫画作 品内涵的认识。

学生进行小组合作练 习: (1) 说出画面主要表现 内容 (2) 说出画面中的动物 形象有什么特点。 ( 3 )画家为什么这样 画?

初步了解漫画的特点。 利用低年级学生容易接 受的形式,进一步分析 连环漫画的特点。

以小组为单位,选择大 家喜欢的一幅漫画,进 行具体分析。可以用表 演的形式,也可以用对 话的形式将漫画情节展 示给大家看。还可以把 漫画中的动物的想法说 出来,告诉大家漫画的 含义及要说明的思想。 学生根据自己的经验谈 谈自己的观看后的感 受。 体会不同时代漫画起的 作用。 学生充分感受漫画的丰 富多彩。

利用多媒体课件,激发 学生对漫画的观看兴趣 和喜爱之情。 体会漫画的艺术魅力。 拓展学生思路。

使学生经过尝试,学会 新的绘画表现方法,能 够运用漫画的形式表现 自己的生活。

先想画什么内容,再想 用单幅漫画的形式还是 用连环漫画的形式表

9.了解漫画的丰富种类: 现,然后将形象夸张、 展示一些优秀漫画作品, 变化、最后画出具体形 如讽刺漫画、幽默漫画、 象。 哲理漫画等,还可以展示 一些用不同绘画工具及颜 料作的漫画,如剪纸漫画、 木刻漫画、水墨漫画、速 写漫画、彩色漫画等。 三、布置作业: 1. 指 导 学 生 进 行 漫 画 创 作:想一想漫画是怎样画 出来的?先做什么?再做 什么?然后做什么?最后 怎样做? 2. 指 导 学 生 思 考 漫 画 题 材: ( 1 )同学之间发生的事 情。 (2)校园内发生的事情 (3)校园外发生的事情 (4)家庭生活的事情 (5)外出游玩时发生的事 情 (6)学习中发生的事情 将选择的题材进行大胆的 夸张,使画面具有趣味性、 思想性。 四、宣布下课 板书设计 7.漫画欣赏

学生根据自己的喜好, 选择自己喜欢的表现方 式进行漫画的创作。 学生创作一幅生活漫 画。

课后反思





8.我喜欢的动物

课业类型:造型—表现

课时:2 课时

教学内容与 目标:

1.显性内容与目标: 应知:自己喜欢的动物的特点和泥的可塑性。 应会:运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其它辅助材料压印肌 理来表现自己喜欢的小动物的特征。 2.隐性内容与目标: 培养学生对不同动物形体结构的观察能力,提高学生立体造型的表现技能。通过造 型活动,培养学生自主探究学习和合作学习的意识和创新精神,在塑造过程中体验 泥塑制作的乐趣。以泥塑立体表现的方法呈现作品,培养学生的自信心和成就感。 激发学生热爱艺术的兴趣,增强学生民族自豪感。培养学生热爱生活、表现生活的 意识。 抓住动物特点,并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。 用泥塑造不同的动物的基本特征(不同姿态) 。 陶艺泥、泥塑工具、压印纹理的自然物或人造物等,搜集泥塑动物的作品,动物图 片等。 泥塑工具、压印纹理的自然物或人造物等,搜集泥塑动物的作品,动物图片等。 第一节 教师活动 学生活动 教学意图 做好上课的准备 一、组织教学:检查用具, 稳定情绪。 稳定学生情绪。 二、新授: 1. 游戏导入: 问: 你们都喜欢做游戏吗? 咱们做一个 “找朋友” 游戏 吧? 你们看, 这有这么多的小动 物在跟你玩儿捉迷藏, 它只 露出了背影, 谁能猜出它是 什么动物?它就会与你做 朋友并现出真形。 2.组织研究,体验发现: (1)总结动物特点:刚才 做游戏时为什么只看到小 动物的剪影, 你就能猜出它 是什么动物? 小结: 每种动物都有它的特 点, 这些动物的特点已经被 你们找到了,你们想不想 见识更多的动物啊? (2)欣赏与分析 看课件,欣赏动物图片。 (3)分组交流与讨论: 各组共同观察课前搜集的

教学重点: 教学难点: 教具准备: 学具准备: 教学过程: 教学方法

学生上前,指着认出小 动物说出名称,并把它 反过来,将正面贴在黑 板上。

激发学生的兴趣,加深对动 物的感受。建立与动物友好 相处的感情。

加深对“特点”一词的理解, 为后面的抓特点表现动物奠 因为长颈鹿的脖子长。 定基础,提供素材。 因为骆驼背上有驼峰。 刺猬身上有刺等。 认识更多的动物, 开阔视野。 培养学生的合作意识和相互 交流的能力。

学生分组讨论

动物图片就及动物玩具, 说 一说动物的特点。 看课件时 你记住了哪种动物?它长 的什么样? 3.演示与感受: (1) 教师拿出泥塑猫头鹰 你们知道这只猫头是用什 么材料制作的吗?制作时 突出了它的什么特点? (2)介绍胶泥、陶泥、黄 泥三种材料。 (3)用实物投影演示揉、 捏、搓、团、按等技法,使 之出现所须的不同形状。 (4)示范肌理效果 (5)欣赏作品 小结: 泥塑作品有一种立体 的美。 (6)课件演示学习制作过 程。 外形的处理(揉、捏、搓、 接、刮刻、粘等) 外形肌理的处理(压印等) 4.实践与创作 步骤: (1)先想自己喜欢什么动 物,准备用哪些材料制作。 (2)根据制作步骤进行创 作, 外形可夸张, 鼓励大胆 创新,不拘一格。 (3)巡视指导,个别辅导 三、宣布下课

体会泥的属性,掌握创作要 点。为下面用泥创作小动物 打基础。 复习泥塑基本技法。 拓宽学生的创作思路。 用手摸一摸,捏一捏。 让学生清晰、完整的观看制 回答:用泥制作的。制 作过程,突出重点,化解难 作 时 突 出 了 眼 睛 大 的 点。 特点。 学生参与演示、尝试。 学生说一说哪幅作品 表现的好?为什么?

给学生自由选择的空间,培 养学生的创新精神。 学生观看课件。

学生创作自己喜欢的 动物。

板书设计 8.我喜欢的动物

教学过程

第二节

教学内容与 目标:

1.显性内容与目标: 应知:自己喜欢的动物的特点和泥的可塑性。 应会:运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其它辅助材料压印肌 理来表现自己喜欢的小动物的特征。 2.隐性内容与目标: 培养学生对不同动物形体结构的观察能力,提高学生立体造型的表现技能。通过造 型活动,培养学生自主探究学习和合作学习的意识和创新精神,在塑造过程中体验 泥塑制作的乐趣。以泥塑立体表现的方法呈现作品,培养学生的自信心和成就感。 激发学生热爱艺术的兴趣,增强学生民族自豪感。培养学生热爱生活、表现生活的 意识。 抓住动物特点,并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。 用泥塑造不同的动物的基本特征(不同姿态) 。 陶艺泥、泥塑工具、压印纹理的自然物或人造物等,搜集泥塑动物的作品,动物图 片等。 泥塑工具、压印纹理的自然物或人造物等,搜集泥塑动物的作品,动物图片等。 教师活动 一、组织教学:稳定学生情 绪。 二、学生继续制作,教师辅 导 三、展示与交流 学生作品集中在一起,构成 一个动物园。 你认为哪件作品有创新?哪 件作品做工精巧? 四、课堂小结: 你知道动物能帮助人们做哪 些事情吗? 它是人类的朋友,我们应当 保护它们。 学生活动 稳定情绪 教学意图 做好上课的准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学方法

学生继续创作自己喜 欢的小动物。 培养学生的审美能力和鉴 赏能力。

学生参观 讲评作业

学生回答

培养学生的自然保护意 识。

板书设计

8.我喜欢的动物

课后小记





9.参观海洋馆

课业类型:造型—表现

课时:2 课时

教学内容与 目标:

1.显性内容与目标: 应知:海洋里有数不清的形态万千、色彩斑斓的动植物,海洋馆是人们观察了解海洋的一个 窗口,海洋馆里到处充满着迷人的画卷。 应会:运用以掌握的造型表象能力表现出自己喜欢的海洋动植物,创作出表现海洋馆的美术 作品。 2.隐性内容与目标: 通过《参观海洋馆》的学习,向学生渗透保护海洋环境的环保意识,激发其探索奥妙无穷的 海洋世界的兴趣。培养学生在学习过程中主动探究的精神及合作的意识。 抓住海洋动植物在形状、色彩等方面的特点,运用自己在构图、造型、色彩等方面表现能力 创作表现海洋馆情景的美术作品。 如何行之有效地抓住海洋馆动植物在色彩、形状等方面的特点,无何表现出海洋馆的特征。 绘画纸、色卡纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等。 绘画纸、色卡纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等。 第一节 教师活动 一、组织教学:稳定学生情绪。 二、导入新课: (1)课件:播放有关海洋动植物、 海洋馆的资料片的开头部分。 观看课件,回答问题。 提问: 播放的是什么地方的情景? (2)今天,我们就通过看图片走 进海底世界,走进海洋馆。 三、新授: (1)进一步播放录像,提出要求: 认真观看,记住你印象最深的画 面,待会讲给同学们听。 (2)请参观过海洋馆的同学们为 我们讲一讲他们看到的海洋馆。 (3)请大家展示课前搜集的有关 海洋馆、海洋动、植物的图片、文 字、标本、模型、玩具等资料,并 给同学们做必要的讲解。 (4) 欣赏评述教材中的学生范画, 为学生创作提供范例。 教师要引导学生从画面内容、构 图、色彩、线条、形状等多方面进 行仔细认真的欣赏评述, 还要注意 不忽略对画面中参观者的动作、 神 态进行欣赏评述, 以充分体现海洋 馆的特征,充分体现人的参与。 学生活动 教学意图

教学重点: 教学难点: 教具准备: 学具准备: 教学过程: 教学方法

创设情景,激发兴趣。

丰富自己的感性经验, 使之进 观看课件,记忆画面,描 一步内化, 并在相互交流中互 述自己印象最深的画面。 相补充。 结合学习的生活实际, 利用班 参 观 海 洋 馆 的 同 学 们 讲 内的信息资源。 解他们眼中的海洋馆 。 拓宽相关内容,丰富感性经 展示、讲解 验。

仔细认真观察范画,认真 欣赏,大胆评述。

为学生创作表现提供直观示 范。

四、学生创作 引导学生创作表现。

五、宣布下课 各组内交流创作思路,互 相帮助解决创作中遇到 的困难。以个人或小组的 形式创作表现。 板书设计 9.参观海洋馆

在交流过程中,拓展创作思 路,在创作中提高表现能力, 并培养合作意识。

教学过程 教学内容与 目标:

第二节 1.显性内容与目标: 应知:海洋里有数不清的形态万千、色彩斑斓的动植物,海洋馆是人们观察了解海洋的一个 窗口,海洋馆里到处充满着迷人的画卷。 应会:运用以掌握的造型表象能力表现出自己喜欢的海洋动植物,创作出表现海洋馆的美术 作品。 2.隐性内容与目标: 通过《参观海洋馆》的学习,向学生渗透保护海洋环境的环保意识,激发其探索奥妙无穷的 海洋世界的兴趣。培养学生在学习过程中主动探究的精神及合作的意识。 抓住海洋动植物在形状、色彩等方面的特点,运用自己在构图、造型、色彩等方面表现能力 创作表现海洋馆情景的美术作品。 如何行之有效地抓住海洋馆动植物在色彩、形状等方面的特点,无何表现出海洋馆的特征。 绘画纸、色卡纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等。 绘画纸、色卡纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等。 教师活动 一、组织教学:稳定学生情绪 二、新课: 1.展示构图合理、构思巧妙的 作品。 2.欣赏讲评起稿好的作品。 3.学生继续绘画,上色为主。 一、组织学生展示作品。 欣赏评述同学们的作 品。 通过欣赏、 评述提高学生造型表现 能力及综合美术素质。 学生活动 教学意图

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学方法

欣赏评价作品。取长补 短。

四、课堂小结:海洋里有数不 清的形态万千、色彩斑斓的动 植物,海洋馆是人们观察了解 海洋的一个窗口,海洋馆里到 处充满着迷人的画卷。我们运 用以掌握的造型表象能力表现 出自己喜欢的海洋动植物,创 作出表现海洋馆的美术作品。

引导学生平时要细心观察生活, 美 好的景象到处存在。

板书设计

9.参观海洋馆

课后小记

课题 教学内容 与目标:

10. 公交车站

课业类型:绘画—创作课

课时:2 课时

1.显性内容与目标: 通过绘画创作汽车站为主的作品,初步掌握复杂画面的组织方法,提高艺术的 表现力。 2.隐性内容与目标: 通过对形象事物的表现及较大场面的组织,不断激发学生的创新精神和创作兴 趣,鼓励学生善于发现生活中美好的事物,从而产生对生活的热爱之情。促进 学生心理的健康发展。 师生合作探究人物与景物的主次关系,初步尝试较复杂场面的描写,创作出突 出主题的作品。 对画面的主次关系的把握。 有关汽车站的资料。 美术书、相关资料、彩笔等。 第一节 教师活动 一、组织教学:检查用具、 学具准备情况。 二、新授 1.播放车站的录像片,提出 观察任务: 学生活动 准备学具 教学意图 做好学习的准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程

学生观看录像片, 思考

创设情景、丰富表象、

(1)车站都有哪些景物? (2)人们都有哪些活动? (3) 汽车的形状,车站周边 的景物有哪些?

问题并回答问题。 激发兴趣。 (1)车站有站牌、候 车亭、树木、人物等。 (2)人们的活动丰富 多彩。 (3) 汽车的形状多样。

3. 学习新知 (1) 组织学生讲述在车站发 生的有趣的事。描述自己想 象中的未来车站的样子。 (2)提出创作建议: *表现的景物是自己熟悉的、 感兴趣的。 *画面形象饱满,主题突出, 色彩丰富。 *表现方法多样。 (3) 示范人物、 景物的画法。 (4) 组织学生欣赏优秀作品 三、学生作业,教师辅导 1.提出创作要求:选择自己 喜欢的表现方法,画一幅表 现车站的画, 要求形象生动、 富有想象。 2.辅导要点:要有自己的感 受,处理好人物和景物的关 系。 3.辅导方法: 参与学生实践, 个别问题单独指导,普遍问 题集体指导。 四、宣布下课。 板书设计 作品欣赏

讲述自己经历过的一 件有趣的事。 相互交流未来车站的 样子 学习表现的方法 (线描 法、勾线添色法等)

培养学生的想象能力

提高创作表现能力

想象构思,进行创作 注意事项: 要有自己的 想法。 形象适中, 内容 充实。色彩丰富。

要求明确 大胆实践 表达自己的感受

10. 公交车站 学生作品

第二节 教学内容 与目标: 1.显性内容与目标: 通过绘画创作汽车站为主的作品,初步掌握复杂画面的组织方法,提高艺术的 表现力。 2.隐性内容与目标: 通过对形象事物的表现及较大场面的组织,不断激发学生的创新精神和创作兴 趣,鼓励学生善于发现生活中美好的事物,从而产生对生活的热爱之情。促进 学生心理的健康发展。 师生合作探究人物与景物的主次关系,初步尝试较复杂场面的描写,创作出突 出主题的作品。 对画面的主次关系的把握。 有关汽车站的资料。 美术书、相关资料、彩笔等。 教师活动 一、组织教学: 二、表扬构思巧妙、构图 完整的作业。 学生活动 稳定情绪 学生欣赏评述, 取长补 短。 教学意图 做好上课的准备 提 高欣 赏水 平和 表达 能 力。

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程 教学方法

三、学生欣赏完成的范画, 重点是上色。 欣赏、思考、实践 要求:色彩要丰富,要能 突出主体物,上色要均匀。 四、学生继续绘画,教师 辅导 重点 : 突出的问题全班辅 导,个别问题个别指导。 五、欣赏评价作品 1.自评 2.同学评 3.老师评 学生继续绘画

明确上色要求

通过实践,提高学生的创 造能力。

认真完成自己的画, 找 出认为最精彩的地方 并写下来,与大家交 流。

培 养学 生自 我欣 赏评 价 的能力,并利用学校的全 员评价环境,使学生的自 信心建立在客观、科学的 基础上。

板书设计

10. 公交车站

学生作品展

课小反思

课题 教学内容 与目标:

11.实物拓印

课业类型:绘画—创 作课

课时:2 课时

1.显性内容与目标: 应知:寻找、发现、认知生活中的各种起伏、凹凸不平的纹理,同时体验纹理 所具有的立体感和所形成的美感。 应会:能运用正确的方法拓印实物。 2.隐性内容与目标: 通过拓印游戏活动,培养学生合作与探究能力,养成善于观察生活、美化生活 的良好习惯。 尝试拓印的方法,体验拓印的活动乐趣。 利用拓印图案创作出有趣的画面。 搜集身边可以找到的一切实物材料,如文理清晰的植物、表面粗糙的物品等。 范画 搜集身边可以找到的一切实物材料,如文理清晰的植物、表面粗糙的物品等。 第一节 教师活动 三、组织教学: 稳定学生情绪,检查用 具准备情况。 学生活动 稳定情绪 教学意图 做好上课的准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程

二、导入新课: 1. 启发谈话:我们每个人 都准备了一枚硬币、一些 纸张和各种颜色笔,谁能 快速涂出硬币上的图案。 2. 师:谁画好了,快给大 家演示讲解。 3. 揭示课题,谁给这种表 现方法起一个合适的名 字? 4.总结板书:实物拓印 5. 启发谈话:除了用硬币 涂出美丽的图案外,还可 以用哪些东西涂出美丽的 图案?为什么? 6. 下 面 就 请 同 学 们 到 室 外,以小组为单位自由选 择所需物体,大胆尝试拓 印,总结合适的工具材料、 方法、步骤以及注意事项。 7. 教师巡回指导,小组合 理分工和分配。 8.宣布下课 板书设计

学生思考,动手尝试。 创 设 一 个 学 生 比 较 熟 悉 (可独立、可合作) 的活动场情景,导入新 课,目的是激发学生学习 学生分别尝试, 汇报尝 的动机,指明学习目标, 试结果。 同时让学生体验物体上 学生试说 的纹理所具有的立体感。

小组讨论,汇报 结果: 凡是表面凹凸不 平的物体都能拓印出 美丽的图案。 学生到教师外共同发 现,尝试研究。

引导学生发散思维,培养 学生分析问题、总结归纳 的能力。

通过教师外的活动,给学 生创设自主学习的空间, 让学生自己去研究和发 现。 以小组为单位, 汇报拓 印要点, 谈感受, 共同 学习,取偿补短。 增进交流,促进感情

11.实物拓印

第二节 教学内容 与目标: 1.显性内容与目标: 应知:寻找、发现、认知生活中的各种起伏、凹凸不平的纹理,同时体验纹理 所具有的立体感和所形成的美感。 应会:能运用正确的方法拓印实物。 2.隐性内容与目标: 通过拓印游戏活动,培养学生合作与探究能力,养成善于观察生活、美化生活 的良好习惯。 尝试拓印的方法,体验拓印的活动乐趣。 利用拓印图案创作出有趣的画面。

教学重点 教学难点

教具准备 学具准备 教学过程 教学方法

搜集身边可以找到的一切实物材料,如文理清晰的植物、表面粗糙的物品等。 范画 搜集身边可以找到的一切实物材料,如文理清晰的植物、表面粗糙的物品等。 教师活动 一、组织教学:稳定学生情 绪 学生实践 二、学生继续作画,教师巡 视指导。 三、回班展示作品,讲评作 业。 1.自评 2.同学评 3.老师评 自由交流,相互评 述。 (谈自己的作业 效果, 说一说别人的 优点和不足, 提自己 的修改意见) 让孩子学会独立思考,相 互学习、善于发现、吸取 别人的优点, ,培养学生 发现生活美、创造生活美 的意识。 引导学生平时要注意观 察生活 提高实践能力 学生活动 教学意图

四、课堂小结:请同学们利 用今天所学的方法, 到家中、 大自然中去寻找还有哪些纹 理可以拓印出美丽的图案, 组成美丽的画面。 板书设计 11.实物拓印 学生作品展

课后小记





12.水果拼盘

课业类型:综合—探索

课时:1 课时

教学内容 与目标:

1、通过水果的外形、颜色、味道等特点,拼出营养价值高、外观完美的水果 拼盘。 2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。 3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的方法,同时注意操作安全。 4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。

教学重点: 通过动手,初步学习基本的水果技能,并根据主题设计和制作出自己喜爱的水 果拼盘。 教学难点: 使用一定的刀法技巧,拼摆成造型优美的作品,并有一定的主题和想法。 教具准备: 课件、电脑 学具准备: 课件、盘子、小碗、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签、砧板、垃 圾桶。 教学过程: 一、 导入: 谈话导入:同学们你们喜欢吃水果吗?——喜欢 那你最喜欢吃什么水果?——提问 1、 提问:不同的水果有不同的营养价值。有谁知道什么水果有什么营养价值,或者吃 什么水果有什么好处? 师课件出示水果营养价值。 2、 营养专家告诉我们,吃水果要多种水果适当组合,营养互补,才能有效发挥出水果 养生效果, 水果拼盘正好解决这个问题。 它不仅给我们人体补充营养还能让人有美的享受。 今天我们就来动手制作水果拼盘——出示课题 二、 探究新知 交流讨论: 1、我们一起来欣赏几幅水果拼盘——课件 2、请同学们考虑一下要做出这么漂亮五彩缤纷的水果拼盘,需要准备什么? ——课件, 准备的材料 3、请你们简单讨论一下制作水果拼盘的步骤是什么? (老师根据同学们的叙述来贴出步骤,有不合适的在讨论更改顺序) (鼓励) 确定主题— —选水果——切水果——摆造型 4、课件,根据步骤分别强调介绍(切水果) 你平时在家切水果都怎么切啊?(横切竖切斜切) 5.请你们小组讨论一下你们组要做什么水果拼盘?需要什么材料?(讨论) 6、同学们你们觉得再制作过程中还应该注意什么?(生答) 老师给你们温馨提示一下: 1、 构思新颖——起个好听的名字 2、 选水果时注意色彩营养搭配 3、 切水果时切割形状注意用刀安全 4、 小组内分工协作 5、 注意卫生 6、 注意节约 7、 方便实用 三、小组合作: 1、我看很多同学都已经跃跃欲试迫不及待了,那就赶快动手吧! 2、放音乐让学生制作! 四、作品展示:

1、请同学们每组派一名同学来展示作品,说说作品的名字,意图、 、 、 、 2、 评奖。 老师设立了几个奖项分别是最佳创意奖、 最佳色彩奖、 (这两个奖让学生投票选择) 让同学在你们组选两个同学到前面来观看。回去讨论填表。 找出小主持人,统计员,收票 员。 颁奖时放音乐。 五、享受成果: 这一个个作品凝聚了大家的智慧和汗水,各具特色、五彩缤纷是大家的劳动成果。现在是你 们享受劳动成果的时刻,请品尝一下吧! (可以向其他老师分享) 再吃到你自己劳动所得 的作品你此刻什么心情?什么收获? 六、拓展延伸: 劳动最光荣,同学们在互相帮助、互相合作、互相探究再很短的时间里完成了精美的水果拼 盘作品。马上就是“五一劳动节” ,平时你的爸爸妈妈、既要工作还要照顾你,非常的辛苦, 在这样的一个节日你是不是应该回报他们一下?你想要怎么做? 七、 课堂小结: 希望同学们都要做一个爱劳动的学生,做一个感恩的孩子,做一个有创新的学生,回家后, 可以用老师教你的方法来制作蔬菜拼盘、点心、瓜果拼盘、或者是肉类拼盘!让你的家人、 同学老师来品尝分享! 板书设计 12.水果拼盘

课后反思





13.我们班的小彩旗

课业类型:设计—应用

课时:2 课时

教学内容 与目标:

1.显性内容与目标: 1.了解旗子的结构和色彩、形状、用途等设计要点。 2.利用彩色纸进行彩旗的设计与装饰,把它做成生活的实用品。 2.隐性内容与目标: 通过彩旗的设计与创作,培养学生热爱集体的情感,激发美化生活的愿望。

教学重点: 根据彩旗的用途,选择适宜的彩旗的形状、色彩、图案进行设计。 教学难点: 制作、装饰的美观实用。 教具准备: 课件、范作、剪刀、胶水、彩色纸、小棒、彩色笔等。 学具准备: 剪刀、胶水、彩色纸、小棒、彩色笔等。 教学过程: 教师活动 第一节 学生活动 教学意图

一、组织教学:稳定学生情 绪。 二、新授: 1. 观察分析: 提问: (1)你知道这些彩旗 是哪个国家的吗? 提问: (2)你见过这些彩旗 吗?你能说出他们的名称 吗? 提问: (3)你见过戏剧中的 彩旗吗?说一说它们有什 么不同? 提问: (4)说一说你还在哪 些地方见过彩旗? 2. 分小组讨论: ( 1 )说一说彩旗是由哪几 个部分组成的? ( 2 )说一说这些彩旗的外 形有什么不同? ( 3 )说一说这些彩旗旗面 上的图案有什么特点? ( 4 )从旗面的设计样式上 看,这些彩旗有什么不同? ( 5 )说一说这些彩旗的颜 色有什么特点? ( 6 )说一说这些彩旗的旗 穗有什么变化? 3.欣赏彩旗作品: ( 1 )说一说你最喜欢哪个 彩旗?它有什么特点? ( 2 )你知道这些彩旗是怎 么做出来的吗? 三、小组合作完成作业 1.互相说一说,你们小组打 算给班级设计一个什么样 子的彩旗? 2. 互相说说在制作过程中 应当注意些什么? 3.学生动手进行制作 四、宣布下课

稳定情绪

做好上课准备

回答:中国、美国、 葡萄牙、朝鲜 回答:见过,联合国 的国旗、奥运的五环 旗等

引导学生了解彩旗在人 们日常生活中的作用

电视里、大街上、大 会上等 培养学生小组合作的能 旗面、旗穗、图案、 力。 通过互相讨论交流, 旗杆等 开阔学生的思路,了解 有三角形的、半圆的、 彩旗的特点。 方的等 内容丰富多样 有平面的,有立体的 颜色是五彩缤纷的 半圆的、三角的等 通过欣赏作品,拓展学 生的思路,激发学习的 兴趣。

回答

小组讨论

在设计实践中培养学生 的创造力和小组合作能 力。

板书设计 13.我们班的小彩旗

教学过程 教学内容 与目标:

第二节 1.显性内容与目标: 1.了解旗子的结构和色彩、形状、用途等设计要点。 2.利用彩色纸进行彩旗的设计与装饰,把它做成生活的实用品。 2.隐性内容与目标: 通过彩旗的设计与创作, 培养学生热爱生活的情感, 激发团结美化生活的愿望。 根据彩旗的用途,选择适宜的彩旗的形状、色彩、图案进行设计。 制作、装饰的美观实用。 课件、范作、剪刀、胶水、彩色纸、小棒、彩色笔等。 剪刀、胶水、彩色纸、小棒、彩色笔等。 教师活动 一、组织教学: 二、导入新课: 1.展示讲评构思好的、合 理的作品 三、学生继续完成彩旗的 制作,教师巡视指导 四、展示学生作品 (1) 比一比哪个小组的小 彩旗更有新意? (2) 说一说我们为班级制 作的小彩旗能干什么用? 五、教师课堂小结 今天我们了解了旗子的结 构和色彩、形状、用途等 设计要点。并利用彩色纸 进行彩旗的设计与装饰, 把它做成生活的实用品。 收获很大。 学生活动 稳定学生情绪 教学意图 做好上课的准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备

学生欣赏评价

互相取长补短,明确下一 步的努力方向

学生继续完成作品

学生发表自己对彩旗 的见解

锻 炼学 生的 语言 表达能 力。提高欣赏能力。

帮 助学 生学 会用 美术的 形式美化生活。

板书设计

13.我们班的小彩旗

课后小记

教学内容 14、《我们眼中的人物》

共 2 课时



1 课时

知识与技能: 1、欣赏各种形式的儿童美术作品, 能用简短的话语表达自己的感受。 欣赏民间美术作品年画,感受造型和色彩的特点。 2、美术作品可以表达人们对生活的感受,它有不同的表现形式。 教学目标 过程与方法:学生要从人物的特点入手,抓住重点、把人物画的形象 生动、丰满传神。 情感态度价值观:让学生用“用心灵的眼睛”发现身边的美,从而激 发学生热爱生活、表现美好生活的愿望。 教学重点 学会绘画的方法,从人物的特点入手,形象生动。 教学难点 学生要从人物的特点入手,抓住重点、把人物画的形象生动、丰满传 神。

教学准备 范画、画纸、音乐、课件 教 教学环节 组织教学 教师活动 检查学生 用具准备, 并集 中学生的注意 力。 教 师 出 示 欣赏图片 课件展示 欣赏图片, 学生活动 学 过 教学资源 程 设计意图 复备

一 导入

新课

带有人物表情 (喜、怒、哀、 乐)的图片。 教师提问: 回答问题 人物五官有什 么特点? 教师总结。 课件展示

使学生对人 产生兴趣, 知道五官的 重要作用

二 讲授 教师请学 学生介绍自 新课 生 之 间 互 相 说 己的朋友 说特点: 从长相 —发式—身材 —衣着都可以 说。 做游戏: 每 组找一个同学 说说你的朋友, 边说边让同学 猜是谁。 教师讲述: 只要 抓住人物的特 点, 就能在自己 的头脑中展现 出人物的相貌。 描述自己的 朋友 根据特点说 出名字

加深同学之 间得了解

教师出示 画 《五子夺莲》 。 教师提问: 学生发言,说 画中的人在干 出 人 物 的 肢 什么? 体动作语言 回答问题 教师提问: 你知道这样的 画有什么意义 吗? 学生回答:这 是过去过年 时贴的画,看 上去喜庆、热 闹、给人一种 高兴的心情, 叫年画

课件展示

了解中国的 年画

教师讲述: 这就是古代劳 动人民眼中所 希望看到的孩 童的形象。 表达 了人民对美好 生活的向往, 画 面的色彩和谐, 孩子的形象生 动可爱, 作者把 他们肢体的动 作表现的活灵 活现, 使人物形 象更加突出, 非 常讨人喜欢。 欣赏图片。 欣赏图片 教师提问: 我们生长在不 同的社会里, 眼 中看到的人物 形象也都不一 样, 这些都是小 朋友身边的人, 每幅画都真实 的表现了小作 者的内心感受, 你 喜欢 哪 幅 画?说一说。 学生自由发 言: 1 说一说衣着 的特点 2 说一说人物 表情 3 说一说画面 的情境 课件展示

让学生知道 要画好人 物,人物的 体态也很重 要

了解身边人 物的特点

三 布置 作业

绘画要求: 学 生 根 据 要 课件展示 1 要 表 现 求进行绘画 出人物的特点。 2 要表现 出内心的感受。 3 本课只 画铅笔稿。

四 巡回 进行公平 遇到问题时 指导 公正的辅导, 并 可随时提问 对一些创作过

发现问题予 以纠正,并 注意安全

程中出现困难 得学生及时加 以指导。

五 小结

展示学生作品, 展 示 自 己 的 投影展示 并 请 学 生 讲 讲 作品,并讲述 画中的小故事, 小故事 根据故事情节, 给与表扬。

总结学生的 创作结果, 锻炼学生的 表达能力, 并给与适当 的表扬

作业设计

绘画要求: 1 要表现出人物的特点。 2 要表现出内心的感受。 3 本课只画铅笔稿。

板书设计

14、我们眼中的人物

课后反思

教学内容 14、《我们眼中的人物》

共 2

课时



2 课时

知识与技能: 3、欣赏各种形式的儿童美术作品, 能用简短的话语表达自己的感受。 欣赏民间美术作品年画,感受造型和色彩的特点。 4、美术作品可以表达人们对生活的感受,它有不同的表现形式。 教学目标 过程与方法:学生要从人物的特点入手,抓住重点、把人物画的形象 生动、丰满传神。 情感态度价值观:让学生用“用心灵的眼睛”发现身边的美,从而激 发学生热爱生活、表现美好生活的愿望。

教学重点 学会绘画的方法,从人物的特点入手,形象生动。 教学难点 学生要从人物的特点入手,抓住重点、把人物画的形象生动、丰满传 神。

教学准备 范画、画纸、音乐、课件 教 教学环节 组织教学 教师活动 检查学生 用具准备, 并集 中学生的注意 力。 学生活动 学 过 教学资源 程 设计意图 复备

一 导入 教 师 展 示 听教师讲解 新课 上节课好的作 品, 并根据普遍 存在的问题进 行讲解。

总结、分析 问题

二 讲授 教师带领 新课 学生欣赏书中 图片, 并进行提 问: 1. 书 上 的 欣赏图片,回 人 物 小 朋 友 是 答问题 怎么用色彩表 现的? 2. 给 人 物 学生思考,回 上 颜 色 时 需 要 答:颜色要均 注意些什么? 匀等 教师根据 学生的回答进 行总结。

分析色彩

三 布置

提出作业 根据要求进

作业

要求: 行创作 1. 根 据 需 要修改铅笔稿。 2. 给 人 物 上色时要注意 色彩的和谐。

四 巡回 进行公平 遇到问题时 指导 公正的辅导, 并 可随时提问 对一些创作过 程中出现困难 得学生及时加 以指导。

发现问题予 以纠正,并 注意安全

五 展示 教师展示 展示自己作 作品 学 生 的 完 整 作 品,听教师点 品,并进行点 评 评。

六 结课

教师布置下节 课所需用具。 提出作业要求: 1.根据需要修改铅笔稿。 2.给人物上色时要注意色彩的和谐。

作业设计

板书设计

14、我们眼中的人物

课后反思





15.我们戴上红领巾

课业类型:造型—表现

课时:2 课时

教学内容 与目标:

1.显性内容与目标: 应知:初步认识与理解人物刻画及色彩等基本造型要素。 应会:初步尝试运用人物刻画、色彩等基本造型要素表达自己的情感和思想。 2.隐性内容与目标: 初步感悟美术与生活的关系,了解美术是表现人们情感与思想的一种艺术语 言,能激发创造精神。同时,培养爱国主义情感,树立热爱生活、真视生活的 正确价值观和人生观。

教学重点: 了解少先队丰富的活动内容。 教学难点: 人物动作与神态的刻画。 教具准备: 课件、彩笔、书 学具准备: 彩笔、油画棒、书 教学过程: 教师活动 一、组织教学:检查用具, 稳定情绪。 二、新授: 1.导入: (1) 提出问题, 引发思索。 教师:录像里都有哪些 人?在什么地方?做什么 活动? (2)通过观察,你知道这 是什么仪式吗? 教室里布置好队旗、队徽 等少先队标志,给学生创 设氛围。 (3)引出课题:今天,老 师和同学们一起畅谈《我 们戴上红领巾》 时的情景。 第一节 学生活动 教学意图

(1)观看录像,思考 问题, 回答问题: 在学 校里进行队活动。 (2)这是入队仪式。

通过 环境的渲染 及观看 课件,引导学生回忆入队 时的情景,初步体会队活 动与其它活动的不同,感 受学校活动的多姿多彩, 激发学习热情。

通过教师启发引导,以合 作学习的形式,回忆并体 学生以小组形式进行 会当时高兴、激动、自豪 2.老师:在入队仪式上同 交流、讲述、表演。 的情感。 学们戴上了鲜红的领巾, 了解少先队的标志,使学 成为了一名少先队员,请 生进 一步认识队 活动的 你谈谈当时的心情,让大 特殊之处,感受戴上红领 家与你一起高兴好吗? 认识少先队的标志, 了 巾的重要意义。 教师:戴上红领巾加入少 解它们的意义。 解决创作中标志的问题。 先队, 是一件令人高兴的、 拓宽 思路,丰富 画面内 骄傲的事情,更是一件重 容。教师通过画面分析, 要的、严肃的事情,它有 让学 生感受到冷 暖色彩 一定的要求:首先要有队 的强烈对比及场面庄严、 的标志区别与其它活动。 学生做动作:敬队礼、 壮丽的美,感受、体验生

你知道是什么吗?(出示 课件)队旗、领巾等。 A.队旗: 长方形红色旗面, 左上角有星星火炬镶嵌。 B.红领巾:红色三角形, 是红旗的一角,表示烈士 的鲜血染成。 教师:你还知道有什么标 志吗?说一说,做一做。 教师:有了这些标志队会 就可以开始了。 教师:同学们,你们入队 后参加了很多少先队活 动, 有什么感受?谈一谈。 教师:通过照片、书中图 片分析,引导学生如何安 排画面解决色彩问题。 三、学生绘画,教师辅导: 作业要求: (1)通过观察,回忆少先 队活动的场面,体会戴上 红领巾的心情,综合学过 的知识、 技能把它画出来。 (2)注意画面的安排(构 图) (3)色彩的协调搭配。 教师辅导重点:人物的安 排和色彩的搭配。 四、宣布下课。 板书设计

呼号, 宣誓时举起右手 拳等。

活与艺术的密切关系。把 生活中美丽的画面,用绘 画的形式表现出来。

学生: 环保、 文艺演出 等,欢乐、高兴等。

把自 己感受最深 的表现 出来。

学生创作

15.我们戴上红领巾

教学过程 教学内容 与目标:

第二节 1.显性内容与目标: 应知:初步认识与理解人物刻画及色彩等基本造型要素。 应会:初步尝试运用人物刻画、色彩等基本造型要素表达自己的情感和思想。 2.隐性内容与目标: 初步感悟美术与生活的关系,了解美术是表现人们情感与思想的一种艺术语 言,能激发创造精神。同时,培养爱国主义情感,树立热爱生活、真视生活的 正确价值观和人生观。

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学方法

了解少先队丰富的活动内容。 人物动作与神态的刻画。 课件、彩笔、书 彩笔、油画棒、书 教师活动 一、组织教学: 二、欣赏评价部分优秀作 业 1.展示构图完整、构思巧 妙的作业。 2.学生欣赏,提出优点和 修改意见。 三、学生继续绘画,教师 辅导: 学生: 将作业贴在黑板 四、作品赏析,课堂评价: 上相互欣赏。 自己先进 课堂评价与展示:自评、 行评价, 再由同学进行 他评、师评(鼓励法) 评价, 最后由教师评价 总结。 五、课堂小结:队活动成 为我们生活的一部分,也 是我们人生的一个新的起 点。 学生相互欣赏作品, 找 一找对方的优点和不 足。 提高欣赏水平 学生活动 教学意图

提高绘画水平 学生绘画 学生 在相互赏析 和评价 中认识自我,发展自我。

进行德育教育

板书设计 15.我们戴上红领巾

课后反思

课题 教学内容 与目标:

16.杂技艺术

课型: 造型—表现

课时:1 课时

1.显性内容与目标: 应知:简单了解中国杂技艺术的历史和发展,知道杂技表演的项目内容,通过 观察,了解表演杂技过程中的高难动作。 应会:学会利用多种方法表现眼杂技的场面,在了解人物动作变化的基础上, 表现人物的动态特征。 4. 隐性内容与目标: 培养学生热爱中国传统艺术的情感。 了解杂技艺术的简单知识,观察记忆杂技表演的动作特征,学习表现人物的动 作变化,学习和运用综合技法表现生动的表演场面。 人物动态的表现方法,如何构图、构思,使画面更生动、更有情趣、更有创新, 画面具有动感的表现。 课件、彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水等。 彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水等。 第一节 教师活动 一、组织教学:稳定学生情 绪,检查学生用具准备情 况。 二、新授: 1.游戏导入 (教师表演小节 目:双手倒三个沙包) 谈话: 同学们在以前的课上 表现很好, 今天王老师要奖 励大家, 我给大家表演一个 小节目。 学生活动 教学意图 稳定情绪, 准备上课。 做好上课准备

教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学过程

同学们欣赏教师的表 演

调动学生的兴趣。

引出课题

2.引出课题 回答:杂技表演 提问: “老师要考考大家, 有谁知道刚才老师表演的 节目属于哪类表演?” 有几 种答案: 歌舞、 戏曲、 魔术、 杂技(课件 1:猜一猜) 谈话: 今天我们就来学习— — 《13.中国杂技》 (课件 2: 中国杂技) 回答问题 3.引导学生提出问题, 并学 习解决问题: 谈话: “都谁看过杂技?那 学生提出问题: 有谁喜欢看杂技呢? (1) 什么是杂技? (2)为什么说杂技是 组织学生讨论,并提出问 中国的传统艺术?

交流、解决问题

题: “你想了解有关杂技的 什么问题?” (课件 3:我的问题)

(3)杂技都有哪些表 演项目? (4)演员们的表演为 什么会那么精彩? 等等 小组交流

加深了解中国杂技艺术 的历史发展。

利用课下搜集的资料, 组织 学生分小组解决提出的问 题。 谈话:课下,同学们搜集了 有关杂技方面资料, 现在就 聘请小老师, 看看谁能帮大 家解答这些问 题? (课件 4:小资 料)

了解人物动态基本特征 和表现方法。

欣赏图片,分析人物 表演杂技的动态特 点。

4.带着问题看课件: (课件 5—15) (1)表演人物的动作有什 么特点? (2)利用什么道具,怎样 表演? (3)服装道具的装饰有什 么特点? 5.分组讨论: (课件 16:小 组说说)

小组交流:可以试着 模仿动作,从而体会 杂技表演的高难动作 是一般人所达不到 的。 观看课件,总结结果

6.小结: (课件 17—19:我 们一起看看) 7. 教师讲授中国杂技的发 展(课件 20—24) 8.比一比: 绘画与生活的区 别: (课件 25、26) 三、布置作业:

观看课件,进一步了 解历史。

分小组分析书中的优 秀作业。

选择方法和用具 完成作业

鼓励大胆的创作和生动 的表现。

1.作业要求 (课件 27—32) : 构图、内容、色彩 2.欣赏分析:看书第 26、 27 页画面的内容,怎样表 现人物动态的?运用什么 方法表现的?你喜欢哪一 幅?为什么?

指导学生生动的表现中 国杂技艺术。

巩固课堂知识, 相互学习 提高。

3.作业内容: 运用自己喜欢 的方法和用具, 表现演杂技 的生动场面。 4.教师演示一人物的画法 5.辅导要点: 学生参与讲评、 自评、 (1)画面生动有趣。 互评。 (2) 人物动作生动有变化, 表现高难动作。 (3)添加环境。 四、展示、讲评作业:

五、课堂小结: (课件 33) “台上一分钟,台下十年 功。 ”这句话说的是杂技演 员的辛苦。 其实无论是杂技 演员还是我们大家, 无论做 什么事情都要用上这种精 神, 只有勤奋刻苦的人最终 才能成功。 希望同学们从小 努力,刻苦学习,长大后成 为栋梁之材。

16.杂技艺术 板书设计

课后反思

教学内容 18《花衣服》 共 2 课时 第 1 课时 知识与技能:了解不同的纸有不同的表现效果,学习用基本形组合衣 服的方法。初步尝试设计、制作衣服。 教学目标 过程与方法:通过平时对生活的积累,欣赏大量的图片,在对基本形 认识的基础上,体验自己设计、造型的乐趣。

情感态度价值观: 通过造型活动, 培养学生在合作中解决问题的意识, 养成珍惜自然资源的好习惯。 教学重点 设计、制作花衣服的方法。 教学难点 完成创新的设计与制作。 教学准备 各种纸张、图片、剪刀、胶水、教具 教 教学环节 组织教学 教师活动 检查学生 用具准备, 并集 中学生的注意 力。 学生活动 学 过 教学资源 程 设计意图 复备

一 导入 教师出示 新课 教具, 展示一些 制作简单的小 衣服。 出示课题。 二、分析 教师发给 制作材料 每组一个范画, 和方法。 提问: 这个作品 是按照什么顺 序 制 作 出 来 的? 三、分析 教师提问: 基本习形 花 衣 服 上 有 哪 些图形?如何 放在一起的? 教师小结。 教学环节 教师活动 四、分析 教师拿出 色彩的搭 彩纸, 把颜色相 配知识。 互拼凑, 使学生 了解颜色搭配

观察物品

实物教具

出示教 具,让学生 有直观感受

学 生 拆 装 范 实物教具范 了解不 画,研究制作 画 同纸张的特 材料和制作 点,学习衣 顺序 服的制作顺 序。

学 生 结 合 范 实物教具范 自学基 画,讨论分 画 本形的组合 析,并发表讨 知识。 论结果 学生活动 教学资源 学 习 颜 色 的 彩纸 搭配 设计意图 学习颜色的 搭配 复备

的方法。 五、参观 教 师 展 示 学 生 欣 赏 图 课件展示 服装展览 颜色、 样式鲜明 片,思考 好看的花衣服 的图片。 六、布置 提 出 作 业 进行构思,确 作业 要求: 自由选择 定基本形 材料, 设计一件 花衣服。 制作步骤: 第一课时: 进行构思, 设计 花衣服的样子、 花纹、颜色等。 也可以把花衣 服的基本形体 画一画。 第二课时: 进行制作, 把花 衣服按照设想 的基本形进行 组合。完成制 作。 七、巡回 教师进行 指导 公平公正的辅 导, 并对一些创 作过程中出现 困难的学生及 时加以指导。 八、 小结 遇到问题时 可随时提问, 与教师一起 解决问题 发现问题予 以纠正,并 注意安全 激发学生创 作欲望

加强学生的 反思意识, 培养学生善 于学习他人 优点的品 质。 作业要求:自由选择材料,设计一件花衣服。 制作步骤: 第一课时:进行构思,设计花衣服的样子、花纹、颜色等。也可 以把花衣服的基本形体画一画。 作业设计 第二课时:进行制作,把花衣服按照设想的基本形进行组合。完

对 设 计 新 学生自评、互 颖 的 学 生 加 以 评,注重谈感 表扬。 受。

成制作。

《花衣服》 板书设计 范画展示

教学反思

教学内容 18、《花衣服》

共 2

课时



2 课时

知识与技能:了解不同的纸有不同的表现效果,学习用基本形组合衣 服的方法。初步尝试设计、制作衣服。

教学目标

过程与方法:通过平时对生活的积累,欣赏大量的图片,在对基本形 认识的基础上,体验自己设计、造型的乐趣。

情感态度价值观: 通过造型活动, 培养学生在合作中解决问题的意识, 养成珍惜自然资源的好习惯。 教学重点 设计、制作花衣服的方法。 教学难点 完成创新的设计与制作。

教学准备 各种纸张、图片、剪刀、胶水、教具

教 教学环节 组织教学 教师活动 检查学生 用具准备, 并集 中学生的注意 力。 学生活动



过 教学资源

程 设计意图 复备

一 分析 根 据 学 生 进行修改 问题,修 的 设 计 不 合 理

作业展示

巩固上节课 的知识,发

改设计

的地方加以讲 解。

现问题及时 纠正。

二 分析 重 点 分 析 学 习 如 何 搭 课件演示 色彩设计 色彩搭配。 配色彩 教师进行 指导。 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源 设计意图 三 完成 将 学 生 的 进行制作,完 制作 作品进行展示。 成作品 并请他们说说 制作过程与方 法。 四 展示 作品 引 导 学 生 多 观 展 示 自 己 的 投影展示作 加强学生的 反思意识, 察生活、 感受生 作品,介绍制 品 体验成功的 五 结课 活的细节。 鼓励 作 过 程 与 方 喜悦,培养 学生运用多种 法 学生善于学 形式去表现对 习他人优点 生活的热爱。 的品质。 作业要求:自由选择材料,设计一件花衣服。 制作步骤: 第一课时:进行构思,设计花衣服的样子、花纹、颜色等。也可 以把花衣服的基本形体画一画。 第二课时:进行制作,把花衣服按照设想的基本形进行组合。完 作业设计 成制作。 复备

18、《花衣服》

板书设计

范画展示

教学反思





19. 百变团花

课业类型:造型—表现

课时:1 课时

教学内容 与目标:

知识与技能:1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。 2.学习团花的制作方法。 过程与方法:通过欣赏图片,在自主探究的学习方式下思考、研究,运用剪、 折的方法创作出独特的团花作品。 态度情感价值观:通过对团花剪制方法的探索、研究,学生从中体验了剪纸的 乐趣,进一步产生对美术学习活动的兴趣。

教学重点: 学会团花的制作方法。 教学难点: 团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。 教具准备: 课件、彩纸、剪刀。 学具准备: 彩色手工纸、剪刀等。 教学过程: 教师活动 第一环节: 以魔术游戏导入,变出剪纸团 情第二环 花作品。如图:教具提问:1. 节: 这是什么? 2.喜欢吗?想知道、学习它的 制作方法吗? 教师出示课题《百变团花》 一、 回忆、 出示图片 赏析境导 提问:1.你在生活中什么地方 入 见过他们? 2.它们的作用是什么? 3.你从作品中看到了什么图 案? 4.你们知道作者剪这样的图案 是要表达什么样的意思吗? 学生活动 欣赏、观察、分析后得 出; 1.这是剪纸作品。 2.喜欢剪纸,它是通过 剪的方法完成的。 教学意图 激发学生学习兴趣

将学生分成几个小组,每组发 二、 欣赏 、 一个团花作品。 分析、 研究 提问: 1. 团花中 用了哪些花纹图 案?花纹的出 现?有什么特点 吗? 2. 为什么有的组的图案花纹 多而有的组图案花纹却少呢?

欣赏、观察后得出: 1、在过年过节和婚礼 时常见。 2、它们的作用是用来 装饰环境、美化生 活?? 3、作品中有花朵、喜 字、福字?? 4、喜庆的图案象征了 生活的欣欣向荣,表达 了劳动人民的美好愿 望。 小组讨论自主研究、交 流、探索、研究后得出 1.作品中用了蝴蝶、五 星、花朵等纹样。图案 纹样是围绕中心重复 出现的。

了解团花的用途

研究掌握团花的制 作方法

你能按折痕发现团花是怎么折 的吗? 3.中心点怎 找?

2.团花的折叠方法有 四折、有八折等不同对 称折法。纸张折的次数 少花纹就少,折的次数 多花纹重复次数就越 多。 3.试着拿纸折一折。打 开折好的纸,找到中心 点并用笔画上记号 。

师生共同总结团花中常见的剪 纸语言有:锯齿纹、月牙纹、 柳叶纹、羽毛纹等

第三环节: 强调折纸的重点:以正方形的 中心为顶点,对边或对角连续 教师示范 对折。 1.折纸时对边也行,对角也行, 折的次数越多剪出的圆就越 圆。 2.在折好的三角形里设计纹 样。 3.花纹的设计不要太复杂,镂 空的大小要掌握好,太大不行、 太小也不行。 4.使用剪刀的方法。使用时要 注意安 全。

观察、学习、记忆、练 习。 1、找中心:将纸对折好 后,捏住中心,在中心 的对边画出弧线,剪出 圆形。 2、分析剪错的原因: 中心点找错了位置,中 心点的两侧是不开口 的。

第四环节 学生实践

1.提出作业要求:用自己喜欢 的方法设计、剪制一幅团花作 品 2.给出作业提示: A.用自己喜欢的折叠方法 B.设计简单的图案纹样 C.折叠后中心一定要找准确。

实际操作,教师指导。 实践团花的制作, 体 验创作的乐趣

第五环节 作业展示

从纸的折法和花纹设计上给学 生一个总体小结。

说说最喜欢谁的作品, 并说出原因 学生学会评价、 分析

最喜欢谁的折叠方法。 最喜欢谁的花纹设计。 第六环节 课后拓展 同学们你们知道吗,在生活中 还有好多地方都用团花来装 饰,请你们课下去找一找。今 天大家的表现非常的棒,在老 师的眼里,你们真像是小小的 剪纸艺术大师。老师相信在我 们的装扮下,我们的生活将越 来越美好。 19、百变团花 团花的纹样: 从课堂延伸到生活, 就是从书本知识拓 展到生活实际, 也开 阔了学生的思维。

板书设计

团花的制作步骤: 1.折纸 2.设计花形 3.剪制

课后反思





第 20 课 制作

给妈妈过生日

第一课时

教 学 内 容 教 学 目 标

1.显性内容与目标: 知 识: 了解手工制作的工艺,进行简单的设计和装饰。 能 力: 学习使用工具,体验不同媒材的效果。 2.隐性内容与目标: 情 感: 培养学生树立孝敬父母、孝敬师长的良好品德。 学习简易的工艺制品的设计和装饰。 培养综合运用多学科知识和技能进行制作、演示的实际能力。 教师讲解示范、学生观察图片,学生回忆创作。 纸、剪刀、胶棒 教 学 过 学 程 生 活 动 意图 教 师 主 导

教 学 重 点 教 学 难 点 突破重难点的方法 教 学 准 备 教学环节

一、激趣导 我们每个人都是在父母精心呵 入 护下长大的,特别是妈妈的爱, 那是伟大、无私的爱,我们都

有真切的体会。 书上的 “洗澡” 、 “高原之春”就表现母爱这个 欣赏、体会、唱歌 主题,有一首《世上只有妈妈 好》的歌,也表现这种感情, 我们一起来唱这首歌,唱出我 们对母亲的真切感情。 为了减少妈妈的操劳,我们要 体贴、关系妈妈,并尽力为妈 妈做力所能及的事。在母亲节、 妈妈生日时,送上自己亲手制 作的礼品向妈妈祝福,一定会 让妈妈感到欣慰和开心的。 二、提问引 发探索 如何给妈妈过一个开心的生日 呢?请大家出主意,定下给妈 妈过生日的方案。我们把这次 三、设计制 行动的代号叫“爱心” 。 作 制作方案: 1、 纸花 2、 生日贺卡 3、 礼品包装 四、总结 4、 彩塑生日蛋糕 小组讨论、发言

小组合作

展示学生作品 学生评议 我们制作了给妈妈的礼品,等 到妈妈生日或母亲节时,送给 妈妈,并向她表示真挚的祝福。

板书设计

20、

给妈妈过生日

课后反思


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