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服务器配置课程标准


《服务器配置与应用》 精品课

《服务器配置与应用》课程标准 一、概述
1.课程基本信息
课程编码:060306 课程名称:服务器配置与应用

课程学分:4 课程类别:理论实践一体 先修课程: 《计算机网络基础》

计划课时:总学时:64,理论:32,实践:32 适用专业:计算机网络技术
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br />后继课程: 《网络管理与维护》 、 《Linux 网络操作系统》 、 《网络安全》 制订人: 《服务器配置与应用》课程开发团队 审核人:刘德强 负责人:韩友凯 批准人:刘德强

2.课程的性质
《服务器配置与应用》课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课,具有很强的实用 性和可操作性。该课程是网络技术专业网络管理方向的基础课程,主要包含 WINDOWS SERVER 2003 在网络服务器管理的最常用技术,也是网络管理员执业资格考试的重要内容,在整个课 程体系中具有重要的作用。本课程的前导课程:计算机网络基础、程序设计语言等。后续课 程:网络管理与维护、Linux 网络操作系统、网络安全。

3.课程基本理念
按照企业对网络技术专业人才的技能需求和学校的实际情况,网络专业的人才培养目标 定位在面向系统集成行业和各企业的网络管理岗位,办学理念上以“掌握一定的计算机网络 原理、设计安装、调试等方面理论知识,又具有较强实践动手能力,能够从事计算机网络工 程与网络管理相关工作的高素质、高技能人才”为培养目标,以训练职业能力为本位的新型 教育教学模式,在质量评价上,注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力,包括关键 性的技术应用能力及创新、创业能力。

4.设计思路
实践教学的设计是以企业的网络环境和岗位需求为依据,目标是通过实践教学,让学生 掌握利用 windows 网络操作系统能够构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。 本课程的设计思路是:通过实践,强化理论教学,使学生掌握岗位技能。为此,在教学 中主要采取以下方式: (1)理论与实践相结合 将理论知识与实际应用相结合,每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解,分析应 用环境,演示操作方法,再辅导学生练习。
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《服务器配置与应用》 精品课

(2)理论与实习相结合 以小组的形式进行辅导,让学生 3-5 人为一个学习小组,以小组为单位安排学生到公司 和企业去参加实践活动。 (3)教学与工程实际相结合 利用学校、公司和企业资源,为学生安排岗位培训和训练,使学生的理论知识与实际应 用相结合,提高了学生的学习积极性,同时也检验了学生的学习效果。 从近几届毕业生反馈的情况来看,采用以上方式,效果较好,基本上达到了实践教学的 设计目的。

二、课程目标
1.总体目标 在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力,形成 良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力,养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管 理的相关法律法规,形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全 面的网络管理技能的网络管理技术人才。 2.具体目标 1)能力目标 ? 会安装和维护服务器系统软件和应用软件 ? 会搭建与配备网络 ? 会管理用户权限 ? 会网络服务配置、调试和维护 ? 会解决排除各种软硬件故障 ? 能具备网管的岗位素养 ? 会创新和网络技术的综合应用 2)知识目标 ? 掌握网络基本概念和技术理论 ? 掌握 Windows2003 的基础管理 ? 掌握 Windows2003 应用服务器配置与管理 ? 了解企业局域网设计

三、内容标准
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《服务器配置与应用》 精品课 1.课程内容设计
学习情境 学习子情境 参 考 课 时 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64

子情境 1.1-Windows Server 2003 操作系统安装 子情境 1.2-Windows Server 2003 操作系统基本配 置 学习情境一 Windows Server 2003 操作系统安装 与基础管理 子情境 1.3-用户和组的创建与管理 子情境 1.4-组策略的创建和管理 子情境 1.5-文件系统的设置与管理 子情境 1.6-磁盘存储管理 子情境 1.7-网络资源共享与管理 子情境 2.1-打印机服务器的配置及管理 子情境 2.2-DNS 服务器的配置与管理 子情境 2.3-域服务器的配置与管理 学习情境二 Windows Server 2003 应用服务器 配置和管理 子情境 2.4-DHCP 服务器的配置与管理 子情境 2.5-WWW 服务器的配置与管理 子情境 2.6-FTP 服务器的配置与管理 子情境 2.7-E-mail 服务器的配置与管理 子情境 2.8-VPN 服务器的配置与管理 学习情境三 Windows Server 2003 网络服务综合 实训 Windows Server 2003 网络服务综合实训 合计

2.教学模式和方法设计 教学模式: 本课程采用任务驱动式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学,充分体现 工学结合的特点。 (1)密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式 与校外企业开展校企合作,实现课程共建。充分利用校外实训基地开展教学实践活动, 建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。形成以“进阶式”素质培养、 “模 块化”技能训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。 在学习该课程的过程中, 信息工程学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期间学 生到企业中进行专业认知实践,可以让学生以专业的眼光审视网络的组建和维护过程,也进 一步了解网络管理员的职业规范。 (2)采取以工作过程为导向的教学与学习过程

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课程把企业中基于 Windows Server 2003 的服务器配置及应用搭建三个工作情境,每个 情境又分解为若干子情境。每个情境下有具体的任务。教学过程以工作过程为导向,最终形 成学生的职业行动能力。每个项目的教学过程分为接收任务(分析企业需求)、计划任务(制 定项目计划)、实施任务(操作步骤)、完成任务(测试和记录)和评估。 教学方法: 结合计算机网络专业学生特点,基于行动导向,根据每个任务的内容特点,以真实案例 进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等多 种教学方法开展教学。整个课程以任务实训为主线,以技能培养为核心来组织教学。学生在 网络构建和管理的过程中掌握网络操作系统知识。 (1)任务驱动、分情景教学 课程把企业中网络的管理作为一个大的项目,并分解为多个小的任务。每个任务的学习 过程以工作过程为导向,最终形成学生的职业行动能力。 第一步分析企业需求,明确任务目标,设立问题,激发学习兴趣。 第二步制定任务计划,由教师引出相关的背景知识。 第三步实施任务,教师结合企业模拟场景来操作演示任务,在教师指导下,由学生按照 实训任务要求的内容进行实操,独立完成任务实施。 第四步完成任务,测试和记录并提交相关项目报告,教师及时对学生的学习情况进行评 估。 第五步证书考核,学生经过课程学习以后,具备了足够的知识经验,通过教师必要的辅 导,最终参加相关认证考试以获取证书。 (2)形式丰富的实践教学 开放网络实训室:课程学习过程中,业余时间开放学校的网络实训室,提高学生学习积 极性。 专业认知实习:学习完该课程后,网络专业安排学生在假期到企业中进行专业认知实习, 可以让学生以专业的眼光审视中小企业网络的架构,进一步了解了网管的职业规范; 网络培训和实践:定期组织学生参加学校网络信息中心的培训和实践,把校园网部分服 务器的管理交给学生,增进了学生职业意识和对学校的情感。 顶岗实习:联合多家企业建立多个校外实训基地 教学手段:
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充分运用现代教育技术,发挥计算机网络专业的技术力量和网络资源的开放性、交互性 等优势。 1)充分利用虚拟机技术,构建仿真实训环境。 采用先进的计算机虚拟化技术 VMWare 建成了高度仿真任务实施的虚拟网络实训环境。 2)发挥网络教学平台优势,延伸学习空间。 3)引导学生进行任务的互相评价。 四、教学场地、设施要求 1.理论课:多媒体教学系统 2.实训课: (1)每个实训场地有工作台 6-8 组,每组坐 6 名学生。 (2)每个工作台配备 PC 6 台,二层交换机 1 台。 (3)PC 要求:内存 2G ,硬盘剩余空间不少于 40G;装有 vmware server。 五、课程考核 提倡教考分离,鼓励学生参加全球统一的 MCP 或者 CEAC 认证考试,通过该认证的学生我 们承认成绩。或者采用形成性考核: 课程考核成绩=平时学习表现(10%)+平时实训项目(20%)+期末课程设计(20%)+ 期末实操考核测验(50%)

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