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重庆八中2010--2011学年度(下)期末考试高一年级 语 文 试 题


重庆八中 2010--2011 学年度(下)期末考试高一年级

语 文 试 题
命题:刘利 (时间:150 分钟 满分:150 分) 秦久传 审核:张泽勇 打印:刘利 校对:秦久传

一、听力部分(10 分) 1.听下面的文段,根据听到的内容在横线上填写词语。这段文字将读两遍。 分) (5 与前作相比,《功夫熊猫 2》依然是一部(1) 的娱乐佳片。但是本 片真正打动我们的不是故事本身, 而是好莱坞电影人对于中国文化元素的巧妙利用 和细致入微的再现。这种对中国文化的整合能力足以让每一个中国人汗颜。扪心自 的中国人感动、羞愧之外,甚至还 问,《功夫熊猫》让一直信奉(2) 有一种无力对抗的恐惧。可以说,无论我们找出多么(3) 的理由来开 脱自己,对于每一个热爱自己母文化的中国人而言,在这部动画电影中的任何一处 关于中国文化元素的细节展示都不亚于一声惊雷。 过去我们常说,西方人不了解我们中国文化,在他们的电影中经常把我们的熟 悉的文化内容搞得不伦不类,种种谬误经常成为我们的笑谈。但是《功夫熊猫 2》 又一次把中国传统文化元素展示到了细致入微的地步, 你很难找出什么不妥的地方 来。从(4) 的中式服装,到(5) 刀枪的中式武器;从每一帧画面 、山川风物;到每一场武打招式的闪展腾挪;从缈若烟霞,清 中的(6) 静无为的武学思想到为求大义而情愿(7) 的侠义精神。都是地地道道 的中国味道。如果有人非要说《功夫熊猫》系列是一种“文化入侵”,那么我认为 这种“入侵”的危害性远远小于我们对自己文化的破坏,因为在《功夫熊猫 2》中 的 我们看到了编导对于中国文化的敬意,而这种敬意在国内很多(8) 编导身上是根本看不到的。 如果你深爱中国传统文化, 你一定会对外国人把我们认为是 (9) 的 东西制作得如此(10) 而感到惊讶。这一次《功夫熊猫 2》比《功夫熊 猫 1》更多地带给我们一种久违的亲切感,但它却是属于好莱坞制造,好莱坞用他 们的独到方式在敲打着我们的神经,真不知道该高兴还是该难过。 (2) (3) (4) (5) (1) (6) (7) (8) (9) (10)

2.听下面一段新闻,根据听到的内容概括越南敢于挑衅我国南海领土的动机。这段文字 将读两遍。 分) (3 (1) (2) (3)

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3.听下面一则寓言,按要求作答。这段文字将读两遍。 分) (2 (1)这则寓言的寓意是 (2)后来这则寓言演化为一则成语,这则成语是 二、阅读下面的文言文,完成 4-8 题。 (19 分) 蒋济字子通,楚国平阿人也。仕郡计吏、州别驾。建安十三年,孙权率众围合肥。 时大军征荆州,遇疾疫,唯遣将军张喜单将千骑,过领汝南兵以解围。济乃密白刺史伪 得喜书,云步骑四万已到雩娄,遣主簿迎喜。三部使赍书语城中守将,一部得入城,二 部为贼所得。权信之,遽烧围走,城用得全。明年使于谯,太祖问济曰:“昔孤与袁本 . 初对官渡,徙燕、白马民,民不得走,贼亦不敢钞。今欲徙淮南民,何如?”济对曰: “是时兵弱贼强,不徙必失之。自破袁绍,北拔柳城,南向江、汉,荆州交臂,威震天 下,民无他志。然百姓怀土,实不乐徙,惧必不安。”太祖不从,而江、淮间十余万众, 皆惊走吴。后济使诣邺,太祖迎见大笑曰:“本但欲使避贼,乃更驱尽之。”拜济丹阳 太守。大军南征还,以温恢为扬州刺史,济为别驾。民有诬告济为谋叛主率者,太祖闻 之,曰: “蒋济宁有此事!有此事,吾为不知人也。此必愚民乐乱,妄引之耳。 . ”辟为丞相 主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉帝在许,近贼,欲徙都。济说太祖曰: “刘备、 孙权,外亲内疏,关羽得志,权必不愿也。可遣人劝权蹑其后许割江南以封权则樊围自 解。 ”太祖如其言。权闻之,即引兵西袭公安、江陵。羽遂见禽。 . 文帝践阼,出为东中郎将。帝问曰: “卿所闻见天下风教何如?”济对曰: “未有他善, 但见亡国之语耳。 ”帝忿然作色而问其故,济具以答,于是帝意解。明帝即位,迁为中护 军。时中书监、令号为专任,济上疏曰: “大臣太重者,国危;左右太亲者,身蔽:古之 至戒也。 ”诏曰: “夫骨鲠之臣,人主之所仗也。济才兼文武,服勤尽节,每军国大事, 现有奏议,忠诚奋发,吾甚壮之。 ”景初中,外勤征役,内务宫室,怨旷者多,而年谷饥 俭。济上疏曰: “陛下方当恢弘前绪,光大遗业,诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙, 不夺其时。夫欲大兴功之君,先料其民力而燠休之。 ”诏曰: “微护军,吾弗闻斯言也。 ” . 齐王即位,迁太尉。是时,曹爽专政,丁谧、邓飏等轻改法度。济以随太傅司马宣 王屯洛水浮桥,诛曹爽等,进封都乡侯,邑七百户。济上疏曰: “太傅奋独断之策,陛下 明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也。夫封宠庆赏,必加有功。今论谋则臣不先知,语战 则非臣所率。 ”固辞,不许。是岁薨,谥曰景侯。 (选自《三国志》 ,有删改) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.遽烧围走,城用得全 . 用:因此 。

) 分) (3

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B.辟为丞相主簿西曹属 . C.羽遂见禽 . D. 凡使民必须农隙,不夺其时 .

辟:征召

禽:通“擒”,被擒获

夺:耽误

5.以下五个句子中全都表现蒋济是“骨鲠之臣”的一组是(

) 分) (3

①刘备、孙权,外亲内疏,关羽得志,权必不愿也 ②未有他善,但见亡国之语耳 ③大 臣太重者,国危;左右太亲者,身蔽;古之至戒也 ④夫欲大兴功之君,先料其民力而燠 休之⑤太傅奋独断之策,陛下明其忠节,罪人伏诛,社稷之福也

A.①②③

B.①④⑤

C.②③④

D.②③⑤

6.以下对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(

) 分) (3

A.合肥被围时,曹操正带兵攻打荆州,加之军中发生瘟疫,能派的救兵很少。蒋济用计 故意夸大救兵数量,并派三路信使送信,以让孙权获得虚假情报,孙权信以为真,立即 烧毁围城的营阵就撤离了,合肥之围从而得解。

B.曹操就“欲徙淮南民”一事征询蒋济的意见,蒋济认为此时的情势与官渡之战时“徙 燕、白马民”的情势不同,不宜“徙淮南民”,曹操不听,一意孤行,后有悔意。

C.蒋济作扬州别驾时,有人诬告他是谋反作乱的主谋,曹操虽然满腹狐疑,但还是本着 “疑人不用,用人不疑”的原则继续重用他。

D.齐王即位,蒋济任太尉,因为跟随太傅司马宣王诛杀了曹爽等人,皇帝加封他为都乡 侯;但他认为无论是出谋划策还是率兵作战都不是自己的功劳,因此执意推辞。 7.把阅读文段中划横线的句子翻译成现代汉语。 分) (8 (1)济乃密白刺史伪得喜书,云步骑四万已到雩娄,遣主簿迎喜。(3 分)

(2)本但欲使避贼,乃更驱尽之。(2 分)

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(3)帝忿然作色而问其故,济具以答,于是帝意解。(3 分)

8.给阅读文段中划波浪线的句子断句(用“/”划分)(2 分) 。 可 遣 人 劝 权 蹑 其 后 许 割 江 南 以 封 权 则 樊 围 自 解

三、(16 分) 9.课内文言翻译。 (10 分) (1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(2 分)

(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。 分) (3

(3)大将军邓骘奇其才,累召不应。 分) (2

(4)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 分) (3

10.阅读下面这首唐诗,回答问题。 分) (6 夜泊牛渚怀古 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜,青天无片云。


登舟望秋月,空忆谢将军 。 余亦能高咏,斯人不可闻。 明朝挂帆去,枫叶落纷纷。
重庆八中 2010—2011 学年度(下)期末考试高一年级语文试题 第 4 页 共 8 页

【注解】①谢将军:东晋谢尚,官镇西将军,镇守牛渚时,秋夜泛舟赏月,适袁宏在运 租船中咏己作《咏史》诗,音辞俱佳,谢尚大加赞赏,邀其前来,谈至天明。 (1)这首诗颔联中的“空”字表意凝练,请结合句意简要赏析。 分) (3

(2)中国古代诗歌往往是“卒章显志” ,篇末明旨,但这首诗的尾联却另有特点,请就 其手法和效果作简要赏析。 分) (3

四、 补写出下列名句名篇及文学常识的空缺部分。 (每空 1 分,共 10 分) 11. ⑴黄鹤之飞尚不得过, ⑵ , 塞上风云接地阴。



(李白 《蜀道难》 )

( 杜甫 《秋兴八首》 (其一) )



, 此时无声胜有声。

(白居易 《琵琶行》 )



,归去,也无风雨也无晴。

(苏轼《定风波》)

⑸元嘉草草, 封狼居胥,

。 (辛弃疾 《永遇乐· 京口北固亭怀古》 )



,帘卷西风, 人比黄花瘦。

(李清照 《醉花阴》)

⑺谷与鱼鳖不可胜食,

, 是使民养生丧死无憾也。 《寡人之于国也》 孟子 )



,则知明而行无过矣。

( 荀子《劝学》)

⑼胡人不敢南下而牧马,



(贾谊《过秦论》)

⑽班固所著的《

》是我国第一部纪传体断代史,它记载了从汉高祖刘邦元年

到王莽地皇四年之间共 229 年的历史。

五、阅读下面文段,完成 12-15 题。(22 分)

重庆八中 2010—2011 学年度(下)期末考试高一年级语文试题 第 5 页 共 8 页

目光 李汉荣 1 ○据说目光是有重量、有质量的。 2 ○目光的重量,远远大于我们的体重。其实,我们的身体,我们身体里面的那颗心, 正是收藏和贮存目光的库房。 3 ○所以,当我们老了,越来越轻的身体里,却感受到越来越多的沉重,那些好的目 光,如宝石珍珠,存放在内心最重要的房间,我们经常于静夜抚摸它们,回味它们,被 它们再次照拂,同时又为无法再次回到那些眼睛面前,表达谢意和敬意,而感到遗憾和 痛心;而那些不友好的目光,恶意的、冷漠的,虽说时间已稀释了它们的分量,然而记 忆还是时常被它们袭击,就如同跋涉过水深火热,双腿乃至浑身的骨头,难免被风湿性 疼痛折磨。我们的身体和心灵,比我们的理性要精确得多,理性接纳了的,被理性过滤 掉的,身体和心灵都悉数收藏,而且原汁原味原质。假如你能勘探你身体内部的江河湖 海和崇山峻岭,你将惊异它浩瀚的沉积和收藏,而藏得最深,保鲜保真最好的,正是那 一脉脉、一束束、一道道目光。 4 ○我们的体重之外,更多的,也更重的,是身体内部储藏的目光的重量。 5 ○人生的质量,除了身体的质量,更重要的,是身体内部储存的目光的质量。 6 ○圣人体内,一定存放着高质量的目光。这样的目光,如水,如雪,如虹。如星、 如月、如雨、如纯棉,如黑夜的灯,如冬日的炉火,如妩媚的青山,如雨后的草叶,如 月光里展开的大海那深邃的沉思和悲悯,如闪电穿透长夜又谦卑地消融于长夜……我读 《论语》,读《庄子》,读佛经,读列夫·托尔斯泰,都读到了一束束目光,他们眼睛 里的目光,以及他们内心里储存的目光。圣人从目光的丛林中走过,从生灵的泪雨血河 里趟过,他们的眼睛望见了苦海的深处,望见了生存莽原上伤痛的背影。同时,他们的 眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接,于是,一种深达海底又接星辰的伟 大心胸展开于他们体内,发自人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光,终于降 临世间。 7 ○于是,我经常问自己: 8 ○你的体内该存放怎样的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零,还是在 陆续生长?你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上,捕捉并珍藏那些美好的光 线?穿过日渐破败的森林,你怎样寻找种子那暗淡的目光,在长久地与它对视之后,你 是否播种它,并祈祷在雨过天晴的早晨,看见一株嫩芽,噙着泪珠,表达着胆怯的希望? 9 ○我又该向生活,向历史,向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地,投去怎样的目光? 我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光?你看,那朵小小的芨芨草花就要开 了。仿佛一点粗暴的声音都会让它熄灭,我该怎样以温柔的目光注视它仅有的几分钟的 童年?无家可归的燕子,怯怯的降落在我的阳台,以公元前的方言,试探我的心思,试 探我对春天的态度,我该用怎样的目光问候它或者冷落它?欢迎它或者拒绝它?我该向 那山路上跋涉的身影,投去怎样的目光?我该向雨夜里的灯火,投去怎样的目光?我该 向一直在深夜里最高处凝视我的那些神圣的星星,投去怎样的目光?我该向那一天一次 大出血、每一天都怀抱爱的火焰而死去的壮美的夕阳,投去怎样的目光?我看见我的不 远处安静地站立着的那棵柳树,它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思,它嫩
重庆八中 2010—2011 学年度(下)期末考试高一年级语文试题 第 6 页 共 8 页

绿的眼神,那点化过《诗经》、照拂过唐诗、抚慰过宋词的眼神,又投递到僵硬的水泥 地板上,投递到被电线缠绕被塑料包装了的生活身上,投递到被商业操纵被数字组装被 技术复制的文化身上,投递到落满高分贝尖叫声的我的小小的身体上和心上,那么,我 该向它投去怎样感恩的目光? 10 ○是的,我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。 11 ○同时,我投去的目光,也将被收藏,被某棵树收藏,被某朵花收藏,被某条河流 收藏,被某盏灯收藏,被夜半的某颗星收藏,被近处或远处的某个心灵收藏。 12 ○就这样,我们的目光,改变着白昼的光线,也改变着夜晚的品质,甚至,或多或 少地,改变着宇宙的质量…… 12.怎样理解“人生的质量,除了身体的质量,更重要的,是身体内部储存的目光的质 量”这句话在文中的含意?(4 分)

6 13.请概括文章第○段的主要内容并分析本段文字在文中的作用。 分) (6

9 14.文章第○段主要运用了哪两种修辞手法?各举一例,简要分析。 分) (6

15.从全文看,作者认为我们该 “存放” “投出”什么样的目光?请分点概括。 分) (6

六、名著理解与赏析。 (13 分) 16. 分) 《红楼梦》中门子向贾雨村呈上的“护官符”“贾不假,白玉为堂金作马。 (5 (1) : 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。东海缺少白玉床,龙王来请金陵王。丰年好大雪, 珍珠如土金如铁。 ”说金陵城这四大家族“一损皆损,一荣皆荣,扶持遮饰,俱有照应” , 指的是哪四大家族: 。 分) (1

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(2) “可叹停机德”是 才”是

的判词, “停机德”用的是乐羊子妻的典故; “堪怜咏絮

的判词, “咏絮才”用了谢道韫的典故。 分) (2

(3)冯友兰在《人生的境界》里把人生的境界分为四等,按他的划分,儒家的“正其义 不谋其利”属于 17.翻译下列句子。 分) (8 ⑴以能问于不能,以多问于寡;有若无,实若虚,犯而不校。 分) (3 境界。 分) (2

⑵士不可以不弘毅,任重而道远。 分) (2

⑶子曰: “先进于礼乐,野人也;后进于礼乐,君子也。如用之,则吾从先进。(3 分) ”

七、作文(60 分) 18.好像并无征兆, “淡定”这个词突然流行起来。打开网络,满眼都是“淡定” 。淡定, 是生活的一种状态,也是一种心态。你是怎样理解、看待“淡定”的?请以“淡定”为 话题,联系你的思考、体悟,写一篇文章。要求:自定立意,文体不限,不少于 800 字。

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