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如何让高中政治课堂焕发活力


如何让高中政治课堂焕发活力
长期以来,政治课堂教学沉闷乏味,缺乏活力,严重影响教育教学效果。要焕发政治课 的活力,让“枯燥”的政治课“鲜活”起来,教师要以趣例引题、以语言激情、以真情感人、 以让位增效,创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用, 如此才能激发学生的学习兴趣,持久地吸引学生的注意力,焕发课堂教学的活力,提高政治 课教学的实效性。 高中政治;课堂教学;学生活动;活力 长期以来,中学政治课教学处于这样的境况:教师积极主动,在课堂上声情并茂、激情 昂扬,讲得“天花乱坠”,沉入自我陶醉的物我两忘境界,而学生则消极被动、冷眼旁观,以 至于恹恹欲睡,课堂沉闷乏味,教学效果可想而知。那么,怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起 来,把学生的注意力持久吸引在课堂上,使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力 呢?这就需要想方设法激发活力。 1 引用趣味例题引入课题,激发学生的学习兴趣 一节课的开头虽然只是短短的几分钟, 却往往影响到整节课的成效, 导入应象磁石一样 紧紧地抓住学生的注意力,激发学生的思维,所谓“一石激起千层浪”,教师的导语就要激起 学生思维的浪花。 导入, 是一节课的开始, 好比是一个好故事的开头。 如果故事的开头动听、 悬念叠出、异彩纷呈,就很容易吸引听众,引人入胜。一节课的导入效果,直接会影响到该 节课的整体质量。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,使学生感受到 政治课不是一成不变的,不是枯燥无味的,不是干瘪苍白的,要让学生感受到新意和色彩, 感受到活力与激情,感受到生机和奔放。这样,一节课有很好的烘托和前奏,就能最大限度 地激发学生的学习热情, 以及对本节课的学习兴趣, 并能起到营造整堂课良好学习气氛的作 用。在政治课的教学过程中,可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论,以带出本节将 要教授的内容。导入既要简短又要有趣,用“心若在,梦就在,天地之间还有真爱;看成败, 人生豪迈,只不过是从头再来”的歌词来说明要正确对待人生道路上的曲折等等。这样不仅 提高了学生学习兴趣,也使深奥的哲理容易理解。 2 运用具有感染性的语言,引发学生的共鸣 语言是人类思维的工具和交流的工具, 教学过程是通过语言的传输来实现的, 语言对于 师生的双向交流,教学内容的表达,课堂教学的效果,以及教师主导作用的发挥都起着重要 的作用,“辞不可不修,说不可不善”。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授 课的语言力度、语言技巧、语言风采。一些学生不重视、不想学政治,与他们认为政治不是 老生常谈,就是高谈阔论,与己无关,“假、大、空”等有很大关系。要解决这个问题,教师 就要彻底转变以往教学过程中生硬、平铺直叙式的教学语言,要用彩色的语言、动感的语言 融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性, 激发学生对活动的兴趣和主动参与的动 机。“亲其师才能信其道”。在课堂教学中,要调动学生的积极性,就必须使学生“亲其师”, 为此,教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象,以激发学生情感,取信学生。理论脱 离实际或对具体问题含糊其词, 观点不能鲜明, 语言无层次, 会导致学生对教师的信任危机, 从而导致对政治课的消极心态。因此,在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,激情满怀 地授课,用丰富的智慧、生动的语言去感染、启发学生,让学生感悟、 理解知识的内在联系。 在语气上,通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学;在语态方面,以平等方式、交谈 方式进行情感教学,建立起平等、和谐、融洽的师生关系,这样才能真正叩动学生的心弦, 促进思维的活跃和想象的丰富,焕发政治课的活力,提高思想政治课的实效。 3 课堂教学要体现学生主体地位 “学生是学习的主体”,课堂教学的效果最终要通过学生体现出来,新课程理念要求充分

发挥学生的主体作用,而“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现,会直接伤 害学生的感情, 造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。 新课程要求教师的教学必须满足 学生合理的要求, 积极创造条件让学生的思维得到充分发散, 让学生的主体地位得到充分体 现。 教师要注意结合学生的特点和教学内容的需要, 就学生感兴趣的话题和学生中存在的问 题,精心设计教学方案,善于采用灵活多变和形式多样的教学方法,在合适的时机、合适的 情境、合适的阶段,寓教于乐,发挥学生的主体作用,创设愉悦的教学氛围,培养学生学习 的积极情感,激发学生的参与意识,提高学生对思想政治课的学习兴趣和积极性。变外部说 教为内在需求,化枯燥为生动,变沉闷为轻松,化抽象为具体,变平淡为神奇,这样才能收 到事半功倍、出奇制胜的效果,使政治课充满生机。 总之,创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围,充分发挥学生的主体作用,能 够激发学生的学习兴趣,持久地吸引学生学政治的注意力,焕发课堂教学的活力,提高政治 课教学的实效性。要运用各种方式点燃学生心底的兴趣之火。


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