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柏拉图的PPT


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柏拉图
2012501112李彩娜

柏拉图的简介 柏拉图的格言 柏拉图的小故事 柏拉图式的爱情

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让 我 们 进 入
PART one

柏 拉 图 的 简 介

?

柏拉图出身于雅典贵

族,青年时从 师苏格拉底。他曾游历四方,从事政 治活动,企图实现他的贵族政治理想

。活动失败后逃回雅典,在一所称为
阿加德米(Academy)的体育馆附近设

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立了一所学园,此后执教40年,直至
逝世。他一生著述颇丰,其教学思想

主要集中在《理想国》和《法律篇》
中。

VI 视 觉 识 别 部 分

柏拉图是西方客观唯心主义的创始人,其

哲学体系博大精深,对其教学思想影响尤甚。

柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世
界”所组成。理念世界真实存在,它由现象

所组成,而每种现象是因时空等因素而表现
出暂时变动等特征。由此出发,柏拉图提出

了一种理念论和回忆说的认识论,并将它作
为其教学理论的哲学基础。

1. 柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来,
它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。 2.认识不是对世界物质的感受,而是对理念世 界的回忆。 3.教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过

程即是"回忆"理念的过程。
在教学中,柏拉图重视对普遍、一般的认识 ,特别重视学生思维能力的培养,认为概念、真 理是纯思维的产物。他特别强调早期教育和环境 对儿童的作用。就此而言,柏拉图的教学认识是 一种先验论。

柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要 方法。 1.他第一个确定了心理学的基本划分,并使之与教学密 切联系起来。 2.他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段 的教学理论,提出了全面、和谐发展的课程体系。 3.他十分注重在教学中发展学生的思维能力,强调探讨 事物的本质,这些都给了后世教育家们以巨大的影响和 启迪。

但是,柏拉图夸大了理性发展在教学中的意义。他

主张的通过回忆和沉思冥想以致知的教学过程,反映
了其对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把

理性绝对化、孤立化,使感觉和理性之间对立起来的
思想,以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理

论基础。

柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性,他设立了全面而丰

富的课程体系,他以学生的心理特点为依据,划分了几个年龄阶段,

并分别授以不同的教学科目。
3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。 6岁以后,儿童进入初等学校接受初级课程。 17一20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育。

20一30岁,经过严格挑选,进行10年科学教育,着重发展青年的

思维能力,懂得自然科学间的联系。
30岁以后,经过进一步挑选,学习5年,主要研究哲学等。 至此,形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。

柏拉图的格言

爱情,只有情,可以使人敢于为所爱的人献出生命; 这一点,不但男人能做到,而且女人也能做到。
爱是美好带来的欢欣,智慧创造的奇观,神仙赋予的惊 奇。缺乏爱的人渴望得到它,拥有爱的人万般珍惜它。

在短暂的生命里寻找永恒。
尊重人不应该胜过尊重真理。 拖延时间是压制恼怒的最好方式。 时间带走一切,长年累月会把你的名字、外貌、性格、 命运都改变

? 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯 即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之 熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴 隶,而众皆唾弃其人矣。 最有美德的人,是那些有美德而不从外表表现出来,仍然感 到满足的人。 不知道自己的无知,乃是双倍的无知。 没有什么比健康更快乐的了,虽然他们在生病之前并不曾觉 得那是最大的快乐。

每天告诉自己一次:“我真的很不错”。
生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 无论你从什么时候开始,重要的是开始后就不要停止;无论 你从什么时候结束,重要的是结束后就不要悔恨。 只要有信心,人永远不会挫败。

柏拉图的小故事

平面广告 柏拉图的小故事
苏格拉底有一天给他的学生上课。“同 学们,我们今天不讲哲学,只要求大家做 一个简单地动作,我手往前摆动10下,然 后往后后摆动10下,看看谁能每天坚持。” 过了一个月,苏格拉底上课时,他请坚持 下来的同学举手,结果。90%以上的人举 了手。过了一个月,他又要求同学们举手, 只有70%的人举手。过了一年,他又同样 要求,结果只有一个人举手。这个人就是 柏拉图。

柏拉图爱情 BI 行为识别 柏拉图认为人们生前和死后都在最真实的观念世界,在那里,每个 再有一天,柏拉图问苏格拉底:“什么是幸福?”苏格拉底
就叫他到田园里去摘一朵最美的花,其间同样只能摘一次, 人都是男女合体的完整的人,到了这世界我们都分裂为二。所以人们 又有一天,柏拉图问他的老师什么是婚姻,他的老师就叫 有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情? 老师就让 总觉得若有所失,企图找回自己的“另一半”。在他的理论中, 没有 而且同样只可以向前走不能回头,柏拉图于是照着苏格拉底 他先到树林里,砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家 他先到到麦田里去, 摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来, 哪一半是比较重要的, 所以, 柏拉图 男女是平等的。而且, 在观念世界的你的 作圣诞树的树。其间同样只能砍一次,以及同样只可以向前 的话去做了。这一次,他带了一朵美丽的花回来了,苏格拉 期间只能摘一次,并且只可向前走,不能回头。 柏拉图于 走,不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。今次,他 原本的另一半就是你最完美的对象。他/她就在世界的某个角落, 也正 底又问了他同样的问题。这次柏拉图是这么回答的,他说我 是按照老师说的去做了。结果他手空空的走出了田地。老 带了一棵普普通通,不是很茂盛,亦不算太差的树回来。老 找到一朵很美的花,但是在继续走的过程中发现有更美的花, 在寻找着你。柏拉图式的爱情,只是站在爱人的身边,不奢望走近, 师问他为什么摘不到? 他说:因为只能摘一次,又不能走 师问他,怎么带这棵普普通通的树回来,他说:“有了上一 我没有动摇,也没有后悔,坚持认为自己的花是最美的,事 也不祈求拥有,即便知道根本不会有结果,却仍然执迷不悔,也就是 次经验,当我走到大半路程还两手空空时,看到这棵树也不 回头路,期间即使见到最大最金黄的,因为不知前面是否 实证明花至少在我眼里是最美的。苏格拉底又说:“这就是 这种不求回报的原因,注定了它悲剧的结局后,也只能是一条在远处 太差,便砍下来,免得错过了后,最后又什么也带不出来。 有更好的,所以没有摘;走到前面时,又发决总不及之前 守候的平行线,只留下回忆中,美好的片段,当作永恒 幸福!”人生就正如穿越麦田和树林,只走一次,不能回头。 柏拉图爱情故事一 柏拉图爱情故事二 柏拉图爱情故事三 柏拉图爱情故事四 ” 老师说:“这就是婚姻!” 见到的好,原来最大最金黄的麦穗早已错过了;于是我什 要找到属于自己。最好的麦穗和大树,你必须要有莫大的勇 么也没摘。 老师说:这就是“爱情”。 气和相当的付出。

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