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浅谈如何提高初中政治课教学的有效性


浅谈如何提高初中政治课教学的有效性 摘 要:长期以来,无论学生还是老师普遍认为学习政治课无用。政治课教 学一直处于低效的状态, 教学内容的封闭和教学方法的陈旧, 与实际生活的脱节, 政治课缺乏创新意识,课堂气氛沉闷,没有时代气息,出现学生难学,不想学, 老师难教,不得不教的状况,那么,如何提高初中政治课教学的有效性呢?现从 以下两个方面对此进行阐述。 关键词:初中 政治课 教学

有效性 长期以来, 无论学生还是老师普遍认为学习政治课无用。 过去为了应付中考, 学生还有一定的学习热情, 随着新的中考制度的改革, 政治科不但实行开卷考试, 以等级形式呈现,而且只作为录取高中的参考,学生对上政治课更是乏味。再加 上,政治课教学一直处于低效的状态,教学内容的封闭和教学方法的陈旧,与实 际生活的脱节,政治课缺乏创新意识,课堂气氛沉闷,没有时代气息,难以激发 学生学习政治课的兴趣,学生的潜在能力被局限,出现学生难学,不想学,老师 难教,不得不教的状况,那么,如何提高初中政治课教学的有效性呢? 一、充实政治课教材内容,拓宽学生的视野 政治课除了能提高学生的思想道德素质外, 还能培养学生对现代经济运行规 律及社会现象、 国际政治经济秩序发展变化趋势的分析能力和思辨能力,增强学 生对社会的适应能力和应变能力。要使学生认识到学习政治课有用而不是无用, 自觉学好政治课, 掌握政治教材的一系列常识和基本原理,政治课教师就得想方 设法激发学生对政治课的学习兴趣。 如果政治课教师仅局限政治教材内容进行教 学,甚至按照教材内容一字不漏地照本宣科,必然导致学生对政治课感到乏味。 政治课教材内容单调枯燥,我们目前使用的新教材九年级思想品德(人民版)还 好一些,教材内容以多样化形式呈现,采用情境导入、美文感悟、教材说理、师 生互动、相关链接、学生活动、阅读角、插图等方式,但是,仅靠这些对激发学 生的学习兴趣还是有局限性, 还是不能完全激发学生的学习欲,教师还应当注意 广泛收集时政要闻、 社会热点、 经济知识、 社会现象、 党和政府的重要会议精神、 家乡人文地理等, 充实政治教材内容,把单调枯燥的教材知识与其它知识融合起 来,在集知识性和趣味、幽默、哲理中传授知识,化单调为灵活,化枯燥为有趣, 化深奥为浅显,在丰富的经济、社会现象中领悟教材内容,提升能力。如在上九 年级思想品德“我国的基本经济制度是以公有制为主体,多种所有制经济共同发 展”这一问题时,结合一些社会热点问题进行分析。如农村大量劳动力进城打工 现象;有些地方的农村土地无人耕种的现象;党和国家非常重视农村、农业及农 民增收问题;国家机关事业单位竞争上岗的现象;报考公务员热的现象;国家连 续几年大幅度提高国家机关事业单位干部职工工资的实际意义; 有的汽车大幅降 价;今年网上报道出现公务员辞职的现象等。所有这些,无不吸引学生的求知欲 望, 而且与教材内容紧密联系。 如果政治课教师能够对以上列举的社会热点问题 分析透彻, 对于培养学生初步的经济政策水平,中国特色社会主义市场经济知识 以及由此产生的经济分析能力, 非常有益, 并且使学生明确学习政治课不是无用, 而是只要学好了, 对于今后走向社会非常有益,有效地激发了学生学习政治课的 兴趣。 二、改变传统教学方法,活跃政治课课堂气氛 初中学校的思想政治课, 如果任课教师在上政治课时,只是教师自己一味讲 授,学生未必会有兴趣听课。再者,政治课教材中的某些思想政治观点,哪怕教 师如何透彻地讲述,学生也会存在将信将疑的心理。政治课教师讲课的目的,就 是要做到“释疑解惑”,使学生真正理

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