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政治学科试卷讲评课模式初探


U  园丁沙龙  3  7 教 师应 该 注意 感情 投 资 , 科  政治学科试卷   一 周  涛  每年的 四、 五月份 , 随着 高考  的临近 , 校 高三 复 习陆续 进 入  各 综合模 拟训 练 阶段 , 而试 卷讲 评  作为反 馈 矫正 的一 个 重要 环节 ,   具有 帮助学 生 进一 步理 解 知识 、   熟练技 能 、 扬优 补 缺 、 阔 思路 、 开   总结 经验 、 揭示规 律的重要作用 。   现结 合我校高三政治复 习高效的  课教学 实践 , 结 合学 生 座谈 询  并 学运用感情 。感情在教学 中的运  用, 实际上 也 就是 教师 对学 生 的  “ 爱情” 在教学 中的应用 。有人 说  感情是 人心 中喜怒哀乐 的 自然 流  露 , 论感情 的运 用 岂不是 让人  谈 虚伪 吗?我 的回答是否定 的。教  师的天 职决 定 了充 分运 用感 情 ,   准确表 达感 情 , 智驾 驭感 情来  理 为一定 的教 育教 学 目的服务是教  师 的基本素 质和基本技能 。   感情在 教育教学过程 中有两  个主要作用 :   1感 情 的 感 化 教 育作 用  . 讲评课模式初探   堂讲评 中提 问 出错 的学 生 , 导  引 他说 出做 题 时 的想法 , 以暴 露错  因。   4 解析典 型错题 。 .   () 1 回忆关 联知识点 , 澄清概  念 和 基 本 理论 。   ( ) 纳 思 路 和方 法 。引导  2归 教师通过感 情的正确运用应  当 能把美奉献 给学生 , 导激励  引 学生的 内心 产生 美 , 在行 为上 创  造美。   学生学会 如何 抓住设问和材料 中  的关键词 和 信息 点 , 到解 题 突  找 问的调查 结 果 , 将试 卷 讲评 课 的  基本模式 初步归纳如下 :   讲 评 课 的 三 维 目标  1知 识 与 技 能 。 纠 正 错 误 认   . 一 破 口, 归纳解题范式和程序 , 克服  学生“ 听 就会 , 做 就错 ” 一 一 的局  面 。例如 , 无论 是 客观 题 还 是综  合题 , 要 分析 清楚 设 问和 材料  都 的层次 、 向 、 指 限定 和 意 图 。 主 观   题的解答 一般 要 按照 以下 步 骤 :   感情 的感化 教育 作用可分为  直射作用和辐射作用 。直射作用  是感情直接实施 到特 定的对象并  对其直 接 发生 有 目的的影 响 , 它  有 时直射某人 , 有时直射全体 ; 辐  射作用 与 直射 作用 相对 应 , 有  它 时由直 射 某 人 而 触 及 他 人 或 全  、 知 , 领 学 生 总 结 解 题 思 路 和 方  引 法。   2 过程与方法 。通 过对典 型  . 错题的重 点解 析 , 培养学 生 调 动  知识 、 迁移运用 的能力 ; 通过一题  多解培养 思维 的广 阔性 、 活性  灵 和多样性 。   ①阅读问题 , 明确指 向, 带着问题  阅读材料 ; ②分层阅读材料 , 出  找 关键词和 材料 之 间 的联 系 ; ③将  关键 词 与 所 学 理 论 观 点 进 行 对  接; ④分层解答 , 理论观 点与材料  相结合 ; ⑤构 建社 会 主义 和谐 社  会、 建设 服务 型 政府 等相 关 时政  要点补充 。   () 行变 式训 练 和巩 固性  3进 体, 有时 它 由某事 直 射全 体而 特

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