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《电工学》教学改革论文


浅谈《电工学》的教学改革 摘 要: 本文首先分析了电工学目前教学过程中所面临的问题, 然后结合作者在教学中的一些探索,从教学观念、教学内容、教学 思想、考试方法等方面具体阐述了改革的措施。 关键词: 教学内容; 实验; 改革 abstract: this paper first analyzes the electrical engineering problems faced

through the teaching process, and then combined with the author’s exploration of teaching, through teaching concepts, teaching content, teaching ideas and the examination method, the measures of reformis described in detail in this paper. key words: teaching content; experiments; reform 中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号: 前言: 《电工学》是技工学校工科专业的一门专业基础课程,主要 是研究电路功能和电磁现象的基本规律及分析方法的一门技术课。 该课程特点是专业性、理论性强,而且学习内容比较抽象和枯燥, 导致学生难以理解与掌握。实验在《电工学》中占有非常重要的地 位, 可以说, 《电工学》的发展离不开实验。 1.电工教学存在的问题 1.1 教师教学观念落后 绝大部分教师教学观念落后,讲课形式单一,一般采用讲授法为 主, 普遍存在重理论轻实验的思想。 过分强调电工的理论知识体系, 运用大量的数学知识进行推导,由于学生数学基础缺乏,学生听不 懂产生厌学情绪,对课程产生害怕心理,导致学生不想学。 1.2 教学内容陈旧 各个专业的课程内容相同,教材相同,教师讲法也一样,落后于 社会的发展,与学生所学的专业联系也不紧密,可以说,教学内容 陈旧,降低教学的实用性,严重制约学生学习的兴趣。 1.3 忽视实验教学 很多教师忽视实验教学的重要作用,担心学生做实验出问题,因 而不敢让学生动手操作,总是由教师演示实验,导致许多学生成了 实验的“看客” ,缺少动手能力。学生由于没有亲自动手,印象也 不深刻,甚至对实验失去兴趣,认为实验作用不大。 1.4 考核方式单一 考核结果一般都是由期末考试成绩决定,绝大部分学生为了学分 都是应付期末考试,考前突击一下,对于学习过程反而不重视。这 样的成绩不能全面真实的反映学生的水平,考核方式不能促进学生 对电工知识的掌握和动手能力的提高。 2.电工教学改革的措施 当前电工教学薄弱, 具有很多方面的原因。在分析问题、解决问 题的时候也应从这些方 面进行。那么要加快电工教学改革的步伐, 首先要抓好下面几方 面措施: 2.1 更新教学观念 教师要更新教学观念,重视实验教学,转变为以能力培养为核心 的教学观念。要针对学生的实际情况,结合学生所学专业,加强对 电工教材的研究, 想方设法激发学生的学习兴趣,避免繁琐的理论 教学, 增强知识的趣味性,降低理论知识的难度, 使电工内容通俗 易懂。教师在实验教学过程中要变“实验演示”为“实验引导”, 放手让学生自主操作,鼓励学生独立思考,引导学生运用所学知识 解决实验中的问题。在教学的各个环节激发学生的学习兴趣,培养 学生的动手能力和创新意识。 2.2 改革教学内容 对课程内容进行有机整合.对墓本概念、基本原理详细讲解,讲授

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