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出发点再好,也不是不择手段的借口


学生不是用来管教的,学生应该是用来指导和引领的。作为教师只要尽到提醒的责任,创设 了良好的学习氛围, 那么剩下的很多事情就必须也只能由学生自己去完成。 教师不能替代学 生的成长,学校也不应该剥夺了学生犯错误的权利。学生在学校的生活应该是真实的,不应 该为取悦某些人或要求而变得虚伪,装腔作势,做尽表面文章。如果教育不能给人以向上的 精神支柱,而变成赤裸裸的功利场,处处充满自私自利,

处处勾心斗角。这样的教育只会让 所有人身心疲惫,把教育本身逼上绝路。 教育有的时候要做减法,没有必要事无巨细,事必躬亲。如果到了高中学生还不会自 律,还依赖外在的约束来保持内心的平衡,那么,他现在是痛苦的,他的人生也很难有大的 起色,因为他已经失去了自我约束力形成的最佳时期。如果总是靠别人约束和提醒,一旦这 种外在的力量消失了,他肯定会变得无所适从,不知道该干什么,从而跌落到一种新的迷茫 状态。 出发点再好,也不是不择手段的借口。很多时候,老师就在这种想当然的思维中纵容 了自己的不合理行为,不以为耻,反以为荣。例如,体罚和变相体罚,过多地限制和严格要 求。有些时候,学生抄作业,学生撒谎,学生的种种不良行为,不是我们教出来的,就是我 们逼出来的。对此,我们毫不反思,不肯认错,还不断的埋怨学生。好多时候,学生会变得 无所适从。


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