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2012年广州市一模语文试卷讲评之作文_图文

2012年广州市普通高中毕业班综合测试㈠

语文试卷讲评概要
李宗蔚 2012.3.21

“一模”考试概况
十四班:作文平均分43.44 46分以上10人,最高分 程志群 52分 40分以下4人,最低分38分 十五班:作文平均分43.64 46分以上11人,最高分 黄倩雅 陈耀文 49分 40分以下4人,最低分35分

第一讲
标题作文的审题指导

原题回放
阅读下面的材料,根据要求作文(60分) 梭罗说:“一个人越是有许多事情能 够放得下,他就越是富有。”生活中,有 人认为,放下是一种智慧,是一种境界; 也有人认为,不放下是一种坚守,是一种 精神。 请以“放下”或“不放下”为标题,联 系生活体验与认识,写一篇文章,自定文 体,不少于800字。

审题指导
本次作文是“由材料引出命题”的综合性标题作文。

命题作文的审题: 1.从形式上看,本次作文:“材料+标题” 2.从结构上看,本次作文:词语型(放下或不 放下) 3.从内涵上看,本次作文:给出论题,补充范 围 与以往不同的是,标题具有选择性。

审题指导

以“放下”为例 1.本义 ①放下是把握着﹑提着或负载着的物 件从高处放到低处; ②搁置,停止进行。 2.引申义 把占据心灵的某种东西移出。

审题指导
3.概念辨析 放下≠放弃 不放下≠放不下 4.行文构思 “放下”与“不放下”必须二选一。文 题与内容必须保持一致。选择其一可以涉 及另一方,但主次须分明,忌倒置。

【题意归纳】

1.“放下”,指放下多余的、有害的、 悲伤的、暂时不需要的事物。是一种 有选择的放弃,而不是说要完全放弃。 2.放下的同时亦隐含着什么是不该放 下的;不放下的同时亦隐含着什么是 必须放下的,如此方可更好的诠释为 什么要放下或不放下。

立意参考
1.放下历史的包袱,让自己不再沉迷过去,勇敢 面对未来。
2.放下名利、物欲,寻找心中的桃花源。 3.放下欲望、野心,并不会失去,反而收获人生 的自足自适。

4.不放下是对梦想的坚守,是对人生追求的执着。 6.不放下尊严、理想,可赢得他人的尊重,收获 人生的丰足。

5.不放下责任、诚信,生命可以更厚重、更强大。

标题作文的审题要领
1.认真读题。要看题中有没有举例性提示、 语言说明提示及限制性的要求。 2.谨防陷阱。有些题目形为全标题作文,实 为半标题作文。 如“换一种方式”,可补充“方式”的定语; 再如“放下”,可补充宾语(对象)。缩 小作文切入口,便于化陌生为熟悉。 3.注重咬嚼。对标题的结构和题目的重点词 (即题眼)进行全面周密的分析。

作文存在的主要问题
1、用材陈旧,对材料的处理欠妥 策略:敌旧我新,敌少我多(多用新材料,材 料求丰富) 2、审题不深入,不懂得扣题分析,中心不鲜 明 策略:敌多我深,敌隐我明(举例中要补出题 目所省略的关键词;议论要交待“是什么” 的问题) 3、其它问题:详略不当、主次不分明(题目 是放下,却让不放下抢了风头,或者反 之)、错别字、时间控制不当 最终策略:回归本心,张扬个性,表现真我

优秀作文赏析

佳句欣赏

放下不是毫无原则的放弃,也不是面对困 难时的懦弱与退让,而是智慧性的取舍,是 正视并尊重生命的残缺,从而在不完美中求 得完美的一个过程。

课堂结束语
审题步骤是一个思维过程,思维的全面 性和严密性,决定了审题的准确性;认知 的宽度和深度,决定了文章的立意高度。 所以,高考作文审题据不仅仅是一个技巧 问题。积累生活、积累体验、积累思想是 不可忽略的重要一环。
要想写出好的考场作文,就非要锻造 思想不可。

第二讲
材料和观点如何做到一致

观察诊断,发现问题

观察三个议论片段,请
说说各自存在的问题。

问题作文片段

例2:每个人都应放下自卑,才能成就独 一无二的自己。 我想起无臂钢琴师刘伟的一句座右 铭——要么赶紧死,要么精彩地活着。 花朵不是为了凋零而绽放的,星星 不是为了陨落而闪耀的,人也不是为了 死亡而走这一趟的。人生在世,活便要 活得精彩;活,便要活得有价值。别让 自卑占据心间,放下自卑,自信才能活 得精彩。

例1:放下,是一种大度。 现任美国总统奥巴马,这位打破了美国历史 传统的黑人总统,在你惊讶于他强硬的政治手腕 时,你或许想不到他其实也是一个很大度的人。 在布什家搬出白宫前一天 ,布什家的佣人带着 他的儿子来到白宫作最后的道别。这个小男孩在 看到奥巴马后激动地对奥巴马说:“我也剪了一 个奥巴马头,你能不能让我摸一摸,看看我俩的 发型一样不一样?”这时在众人的惊讶中,奥巴 马微笑地低下了头。 奥巴马这一低头,看似放下了总统的尊严, 但却充分体现了他的大度,赢得了国民的尊重。

例3: “苦心人,天不负,卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴。”越王勾践被灭国后 到吴国做吴王夫差的奴仆,但他心里并 没有把亡国之耻忘记,因为他没有那放 下的泰然,他就是要把所受的痛苦全都 还给夫差。说是亡国之仇也好,私仇也 好,总之勾践就是凭借过人的毅力,从 吴国回越国后卧薪尝胆,才有了三千越 甲吞吴的争霸史话。(《不放下》)

小结存在的问题
?材料和论点无法对应。(生搬硬套)
?材料分析不能扣住论点。(失之交臂) ?有材料,但未作任何分析。(简单罗列)

该如何解决呢?

借鉴欣赏,归纳方法 赏析三个优秀片段,请思考,

它们是怎样使材料和观点保持一致
的?

优秀作文片段

例1:放下自卑,活出自己的精彩。中国达人秀 上,一位用双脚奏出优美乐曲的钢琴家让无数人 感动不已。他就是刘伟,就是那个曾多次受自卑 折磨却仍精彩地活着的勇者。是的,他痛失双臂, 曾被自卑压得无法喘息,但他以顽强的意志和乐 观为臂膀,狠狠地甩走自卑,用生命践行着他那 句话——“要么赶紧死,要么精彩地活着!”放 下自卑的勇者永不孤独,“扫把姐”不也放下内 心的自卑怯懦,快乐地跳着自己扫把舞,舞动着 自己的精彩吗?

例2:回顾历史,当无尽的艰辛,黑暗的现实,被 贬的挫折无情的嘲笑着他们对责任的固执坚守时, 他们没有选择放下。玄奘大师,只身穿透五万里 的沙漠,没有神通广大的徒弟,没有结伴而行的 法师,坚定地喊出“宁向西天一步死,不求东归 半步迈”的信念,靠的是对为众生脱离苦海的责 任的不放下;特蕾莎修女,毕生在贫民窟为穷人 服务,受尽千般万般不解与嘲讽,依然说道: “我不能假装看不到路上冻死的人们”,靠的是 尊重关爱穷人的责任的不放下。电影《十月围城》 中,十三个普通人用血肉之躯筑起中华民族的围 城,靠的是对革命胜利的责任的不放下。

倘若他们放下对社会对人民的责任,倘若他 们选择了安逸的生活,他们的内心只能享受物质 的富足,却无法享受精神的富有,退缩与放弃只 会永远地拷问着他的灵魂。许多的古人,在困难 面前放下一切,避世隐退,他们放下了对奉献社 会的志向,却渐渐把这种放下当作伟大的志向。 分析方法灵活多样:因果分析(前面三例的 若社会仅有“放下”的故作潇洒,却没有“不放 点睛之句)、假设分析、对比分析。扣题紧 下”的勇于担当,历史的潮流又怎能向前发展? 密,使得观点鲜明,中心突出。 (《不放下》)

例3:放下的第三境界是从不抓紧。本来无一 物,何处惹尘埃?不带一物而来,不带一物而 去,缘至则来,缘尽则去。这是一种“百花丛 中过,片叶不沾身”的潇洒,一种“漫看天际 云卷云舒”的恬然,一种“日起而作,日落而 息”的睿智。它不是“放下吧,是你的会回来, 不回来是因为你值得更好的”的自我安慰,是 “天地与我并生,而万物与我为一”的豁达与 大气。这样的人,才是拥有一切。他不需放下, 因为他一无所有;他可以放下,因为放下后还 是他的。(《放下》)

方法归纳
1.从材料着手 材料剪裁应与观点保持最佳契合点。 2.从分析着手 运用分析方法点睛,突出论点的关 键词。

修改片段,自我提升
三个问题片段任选其一,试做修改。要求: ⑴材料可保留,亦可适当更换。

⑵运用一种或多种分析方法(因果、假设、比 较) ⑶使材料和观点保持一致。
⑷字数不宜超过300字。

⑸用时8分钟


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