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如何提高小学生学习英语积极性论文


如何提高小学生学习英语的积极性 小学生其年龄特征为:活泼好动,理解力差,有意识注意时间 短,模仿力强,好奇心重。这些特点决定了”填鸭式”教学在他们 面前是行不通的。如何让小孩子在 45 分钟之内把兴趣集中在课堂 上,就是摆在教师面前的一个问题。目前许多小学英语老师一味采 取中学的那种教学方式,结果是发现孩子们根本不爱听,课堂上提 不起兴趣,甚至课堂乱成一锅粥。其症结就在于没有调动学生的学 习积极性。若采用一定的教学方法或多种多样的教学手段来组织起 一堂生动有趣的课,让学生始终处于兴奋活泼的状态,则会让学生 学起来很愉快,很投入,让教师和学生同时都有一种成就感。那么 如何调动学生的积极性呢? 一、营造英语学习氛围 语言环境是孩子学习语言的第一要素,小孩子从一生下来就从周 围的人们那儿学习如何用语言表达自己的要求,而对于母语是汉语 的中国学生来说,刻意地创造一种英语环境,是英语教师的责任和 义务。创造英语环境包括课堂上和课外时间。课堂上创造英语环境 主要是指: 1、用英语来组织教学。 课堂上用英语组织教学时,老师的有些话学生可能不明白,此时 可配合使用身势语(如点头、摆头、耸肩)和一些动作及表情。只有 在必要时才借助中文翻译。 2、让学生养成用英语思考的习惯。 教师根据教学目的和要求设计出各种各样的语言环境(如打招呼、 购物、问路、打电话等),在这种模拟的语言环境中进行英语交际 性操练。这样既避免枯燥无味的操练过程,又调动了学生的学习热 情和兴趣,满足了其跃跃欲试的参与欲望。课外时间创造英语环境 主要是指:坚持平时用英语跟学生交流,让学生学会使用英语日常 用语,如开门(open the door)、关门(close the door)、对不起 (i′m sorry)、没关系(it’’’’s ok./that’’’’s all right)、谢谢(thank you)、不用谢(you’’’’re welcome.)、 打扰(excuse me。)。让学生听多了听习惯了,久而久之,他自然 会使用这些日常用语。 二、巧妙使用各种教学手段 在现代教学中,仅用黑板和粉笔是远远不够的,教师要善于巧妙 使用各种教学手段,创造直观感受,增强教学效果,活跃课堂气氛。 英语老师应坚持的原则是: 能用实物的一定要坚持用实物, 如水果、 学习用品。 需要做动作的老师一定要和学生一块动起来,如跑、跳、 读书、写字、游泳、喝水等动作。讲述句型时教师要用动作配合表 情,学生也要求模仿老师的动作和表情,如教句型 can you read?yes, cam. i /no, can′t 时, i 老师要学生在读 can you read? 时,用右手做上扬的动作 (以表示疑问句要用升调),然后再用右 手画一个’’’’?’’’’(以表示它是疑问句)。在操练 yes,i can 时,要求全体同学动作一致地点头并拍自己的胸脯,动作要自 信,以表示自己能干这件事。而在操练 no,1can′t 时,则摆头三 次,同时摆手三次。表情可稍沮丧,以表示”我不会做”“我不能 做”。 三、设置各种游戏,活跃课堂气氛。 小学生的年龄特点决定了其热爱游戏的天性,所以将教学内容巧 妙地溶进游戏之中,让孩子们在一种愉快的心情下参与各种各样情 趣盎然的游戏,会将孩子们的学习兴趣提至极致。例如:讲授句型 here is an apple./a pear.和 here you are.时,教师可拿苹 果,橘子等水果,让学生进行传水果比赛。方法是:以一竖行的同 学为一组,教师把水果发给每一组的第一个同学,让他们把

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