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2012届高考语文二轮复习专题能力提升专项训练37


专项训练三十七 [语言文字运用+实用类文本阅读] 一、语言文字运用(15 分) 1.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是(3 分)( ) A.长期以来,一些商业电视广告“打造优等生”“不能让孩子输在起跑线上”的蛊惑 之词不绝于耳,对一些家长的教育观念产生了负面影响。 .... B.新修订的《老年人权益保障法》增加了给予老年人生活关照和精神慰藉的内容,这 对那些虐待老人的不肖子孙起到了震慑作用。 .... C.中华文理学院中文系孔立远教授博览群书、学养深厚、才气横溢,他的诗文犹如天 . 马行空,令他的学生十分佩服。 ... D.肖仁福的小说《权规则》是一本表现权利背景下各色人等心态的作品,对官场上尔 虞我诈现象的讽刺批判入木三分。 .... 2.下列各句中,没有语病的一句是(3 分)( ) A. 加快教育改革和发展, 推动教育事业科学发展, 是从党和国家工作大局的战略高度、 从实现“十二五”发展目标提供人才保证和智力支持的出发点提出的一项重要任务。 B.今年 3 月 5 日是毛泽东题词“向雷锋同志学习”发表 48 周年纪念日,40 多年来, 雷锋的事迹在祖国大地到处传颂,雷锋精神影响并激励了一代又一代人。 C.长篇小说和同名电影《林海雪原》中的主角——侦察英雄杨子荣,是根据解放战争 时期东北民主联军牡丹江军区在深山老林剿匪的真人真事为原型塑造的英雄形象。 D.从 1971 年 8 月 15 日到今天,整整 40 年,美国在全世界推行了一场可以堪称“完 美风暴”的全球化运动,继而在纸币美元的基础上建起了一个史无前例的金融帝国。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分)( ) 这公寓里还有几间空房子,我原有选择的自由的,但我终于选定了这朝东房间,我怀着 喜悦而满足的心情占有它, 那是有一个小小理由。 ______。 ______。 ______。 ______。 ______。 当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥见这绿影,感觉到一种 喜悦,便毫不犹疑地决定了下来,这样的了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 ①我便是欢喜这片绿影才选定这房间的 ②这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右 ③圆窗外面长着常春藤 ④窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个大孔隙,手可 以随意伸进伸出 ⑤当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影 A.②④③⑤① B.①②④③⑤ C.③⑤①②④ D.④③①②⑤ 4.将下面的句子改写成 3 个语意连贯的短句。(可调整语序、适当增删个别词语)(6 分) 亚洲博鳌会是主要就亚洲经济合作与发展等重要议题进行商讨并为亚洲经济适时提供 前瞻性的思路和引导的第一个总部设在中国的非官方、非盈利、定期定址的国际组织。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、名句名篇默写(6 分) 5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)若夫日出而林霏开,__________________, ____________,山间之朝暮也。(欧阳修 《醉翁亭记》) (2)巴山楚水凄凉地,__________________。怀旧空吟闻笛赋, __________________。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)《谐》之言曰:“__________________,水击三千里, ____________,去以六月息 者也。”(庄子《逍遥游》) 三、实用类文本阅读(25 分)

阅读下面的文字,完成问题。 马君武 马君武,字贵和,广西桂林人,学者,国立广西大学首任校长。 民国初,马君武怀疑宋教仁倒向袁世凯,对宋“言语讨伐”。宋按捺不住性子,打了马 君武一耳光,马君武“奋起还击”,重伤宋教仁左眼。宋在医院躺了大半个月,伤口才“勉 强愈合”。1917 年初,国会讨论对德宣战,马君武为反战之中坚,但“政学系”骨干李肇 甫却赞成对德宣战。马君武勃然大怒,大喝道:“放狗屁!”说罢举杖绕桌追打李肇甫。即 便是在对诗赏月的风雅场合,马君武也难脱勇武之气。一次“南社”对诗,马君武被苏曼殊 的诗“噎”得半天说不出话,“转羞为怒,急起,奋拳欲殴曼殊”。苏诗人竟“茫然不知所 措”,幸亏众人劝住。 但了解那段历史的人都说,马君武虽“性烈”,却有其“烈”的道理。他曾经是孙中山 的秘书长,又是同盟会章程八位起草者之一,实为国民党元老级人物。但如此文人脾性,在 政坛自是四面碰壁。因固执己见,马君武曾被国民党开除。后来,国民党广西党部欲为其恢 复党籍, 就让他填个表。 表上有“何时入党”一栏, 马君武却填上“同盟会章程是我起草”, 党部的官员们哭笑不得,只得作罢。 这位留德工学博士,精通英、日、德、法等数国文字,又写得一手好诗。 《共产党宣言》 的纲领,是他首次译成中文,刊登在《民报》上。他还是第一个翻译并出版达尔文《物种起 源》的中国人。 马君武一度任广西省长,但多次与桂系军阀交恶,其座船被军阀袭击,连随侍身边的妻 子都中弹殒命。 死里逃生的马君武向老友陆费逵痛陈道: “政治生活, 真是我所不能过的?? 可惜数千册心爱的书籍和许多未刊行的诗文译稿,完全丢了,实在令我心痛。” 陆费逵答曰:“你是文学家、工业家、教育家。我国应该做的事多得很,你的脾气,不 宜搞政治,何不去做本行的事业呢?” 从此,中国政坛上便少了一个“勇夫”,却多了一个雷厉风行的大学校长。 其时,恰逢国立北京工业大学校长空缺,全校学生一致公议,要求教育部任命马君武为 校长。他的学生回忆,马校长一到,“久不冒烟之实习工厂,亦浓烟冉冉升空;严冬冷寂之 教室与图书馆,亦得有煤生炉取暖,全校学生振奋不已”。 在出任广西大学的首任校长后, 马君武又奉行“锄头主义”。 他要求学生拿起锄头参加 建校劳动,既培养学生吃苦耐劳,又使家境贫寒的学生通过劳动得到一点报酬,以补贴生活 费用的不足。抗战期间,为了让学生适应战斗生活,马君武还大力提倡军训。西大学生过着 军事化的生活,戴军帽、扎皮带、裹绑腿,每日三餐,号兵吹号,学生列队进入食堂,有时 候还要搞夜间演习。 在用人方面,马君武不拘一格。他从中学教师暑期讲习班中选拔人才,来广西大学担任 助教。反之,对不安心本职工作、学生不满意的教师,则不管资历、学识如何,一旦聘期已 满,立即予以解聘。 马君武的同代人, 显然很清楚地意识到他在中国近代教育史上的地位。 这位校长以其改 造中国的封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念,与蔡元培同享盛名,有“北蔡 南马”之誉。 但这个一度“恃才傲物”的马校长, 却多次因学校的工作低下“勇武”的头颅。 他曾求 张学良为其捐助一笔办学款,张学良拒见,他便在张的公寓门房外待了一夜,张学良只好接 见。康有为去世后,他的家人将其藏书出售,马君武得知这一消息,立即派人前往,苦苦哀 求,才得以花费巨资,将康的藏书收于校图书馆。 1936 年,广西当局改组西大,规定校长由省政府主席兼任。马君武请求担任理工学院 院长,遭拒,只得离开他一手创建的西大。离别前,他意味深长地对学生说,我一生做的许 多工作,都是别人求我,只有办西大,是我求别人。 1939 年,59 岁的马君武再度出山,重任国立广西大学校长。他的居所位于校区内杉湖 旁,门前是他亲撰的一副对联:“种树如培佳弟子,卜居恰对好湖山。” 1940 年,马君武逝世。 6.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分)( )( ) A. 马君武是广西大学首任校长, 在任期间发生的三件事——还击宋教仁, 杖打李肇甫, 拳殴苏曼殊,体现了他勇武好斗的性格特点。

B. 马君武是留德博士,才华过人,有很深厚的翻译功力。坐船被军阀袭击,数千册书 籍和诗文译稿完全丢失,使他十分心痛,于是出巨资购买了康有为的藏书。 C. 马君武接受老友的建议,顺应形势需要,开始投身并致力于高等教育事业。他以教 育家的眼光和作为,在中国近代教育史上享有很高的声誉和地位。 D. 马君武重任国立广西大学校长时,居所门前的对联“种树如培佳弟子,卜居恰对好 湖山”意味着马君武已经洗净先前勇武之气,显得温情脉脉了。 E. 这篇传记的作者采用欲扬先抑的表现手法,否定了前期马君武的不合时宜的举动和 做法,高度肯定了从事教育事业以后的贡献。全文以叙述为主要的表达方式。 7.马君武在恢复国民党党籍的表格上“何时入党”一栏填了“同盟会章程是我起草” 的话。请分析他为什么要这样写。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.马君武为什么会在当时的高等教育界享有盛誉?请简要概括原因。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9. 马君武经历了从“从政”到“从教”的转变, 你同意他的转变吗?请谈谈你的看法。 (8 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案 专项训练三十七 1.B 【解析】 “不肖子孙”:“不肖”,不像,不贤。指品德差,没出息,不能继 承先辈事业的子孙或晚辈。此处属于望文生义。 2.B 【解析】 A 项,介词残缺,在“实现”前加“为”;C 项,句式杂糅,可改为 “根据??真人真事”或者“以??为原型”;D 项,赘余,删去“可以”。 3.A 【解析】 承接上文“理由”,说房子的情况,先说“圆窗”然后说窗外,最后 总结。 4. 【答案】 亚洲博鳌会是第一个总部设在中国的非官方、非盈利、定期定址的国际组 织。 它主要就亚洲经济合作与发展等重要议题进行商讨。 为亚洲经济适时提供前瞻性的思路 和引导。(3 个短句每句 2 分) 【解析】 抽取句子主干可得“亚洲博鳌会是第一个总部设在中国的非官方、非盈利、 定期定址的国际组织” 。将余下的部分根据事件和性质独立成句,然后按照一定逻辑关系 排列即可得出答案。 5. (1)云归而岩穴暝 晦明变化者 (2)二十三年弃置身 到乡翻似烂柯人 (3)鹏之徙于 南冥也 抟扶摇而上者九万里 6. 【答案】 答 C 给 3 分,答 D 给 2 分,答 B 给 1 分;答 A、E 不给分。 【解析】 A 项“在任期间”错, 项两件事没有必然联系, 项“欲扬先抑”“否定” B E 错。 7. 【答案】 ①这是他性格中 “烈”的特点所致。(1 分)②这样填写表达了他对掌权者 的蔑视与嘲弄。(1 分)③言外之意是,国民党是由同盟会发展而来的,在国民党成立前我就 参加创建了,你们这些后来者却随意开除或恢复我的党籍,实在滑稽可笑。(4 分) 【解析】 这恰和马君武性格中“烈”的特点相吻合,其实这也是对掌权者的戏弄和蔑

视,当然也是马君武对掌权者随意开除或恢复其党籍做法的极大不满。整合这些要点即可。 8. 【答案】 他本身就是一个教育家。①有强烈的责任感,极力关心学生:让工厂冒烟, 图书馆和教室生火取暖;奉行“锄头主义”,并在抗战期间,大力提倡军训。②在选拔和任 用老师方面不拘一格。③具有改造封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念。 【解析】 主要从马君武的教育政绩上来概述,包括三个方面:一是他在学生教育上, “久不冒烟之实习工厂,亦浓烟冉冉升空;严冬冷寂之教室与图书馆,亦得有煤生炉取暖, 全校学生振奋不已”;奉行“锄头主义”,大力提倡军训。二是在师资选配上,马君武不拘 一格,从中学教师暑期讲习班中选拔人才,解聘不合格的教师。三是在体制改革上,具有改 造中国的封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念。 9. 【答案】 同意。①他脾气急躁,性格耿直刚烈,很有勇武好斗的“勇夫”的特点, 在需要巧妙周旋、需要讲究方式方法甚至是技巧艺术的官场政坛,实在是不合时宜。他固执 己见的文人脾性,使他在政坛四面碰壁。②而他是留德工学博士,精通英、日、德、法等数 国文字,又写得一手好诗,是文学家、工业家,也是一位教育家,有先进的办学理念;并且 一度“恃才傲物”, 他却能多次因学校的工作低下“勇武”的头颅去求人, 为实现教育理想 放弃个人的尊严,把教育看得高于一切。 不同意。①他曾经是孙中山的秘书长,又是同盟会章程八位起草者之一,实为国民党元 老级人物,以他的地位完全可以在政治上起到更大的作用。②他性格耿直,立场鲜明,光明 磊落,敢于和不良现象作斗争,政治家就要有这样的勇气和魄力,如果从政,他应该是一个 有所作为的政治家。 (意对即可,要求见解全面深刻,表述清晰有逻辑。酌情给分。) 【解析】 对马君武的转变,如果同意,应从他的性格与政坛的抵触、办学理念、教育才能 等角度分析;如不同意,从他早期的政治生涯和光明磊落的立场作风等角度分析。

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