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有一种美丽叫等待


有一种美丽叫等待
复兴镇中心小学 乔成方 朱文奎

学生像一棵棵小树,如果我们给每一棵树开花的时间,就会 收获一片绿荫,得到满院芳香!作为老师,让课堂成为学生思想 之树生长的地方,成为学生心灵散步的百花园,必须学会等待. 十年树木,百年树人.植物的生长需要漫长的等待,孩子的成长 更需要我们耐心的等待.在等待的过程中,园丁把自己的爱给了 花儿,精心呵护,守侯花期;果农把自己的爱给了果树,细心照 管, 渴望成熟; 农民把自己的爱给了大地, 在春季里辛勤地耕耘, 精心照料,等待秋天的收获;老师把自己的爱给了学生,倾注期 望,希冀收获. 班主任工作千头万绪,非常复杂.而在班主任工作中更多的 是做好学生的思想教育工作.俗话说:"心急吃不了热豆腐". 当然,做学生的思想工作不是一蹴而就,立竿见影的,需要我们 耐心的等待. 记得六年前暑假后开学的那一学期,我任六年级(1)班的 班主任, 记得当时有个叫小强的学生, 父母因为感情原因离婚了, 他们父母谁也不愿意要他,只好将他留在了爷爷奶奶的身边.他 长得虎头虎脑的,可他在学校里却是出了名的.上课故意捣乱, 和老师对着干,甚至到了让老师没法上课的地步,同学们都看在 眼里,气在心里,大家都敢怒而不敢言.说实话,当听说那一学 期他分在我的班上时,我的心马上焦躁不安起来. 是放弃, 不闻不问?还是耐心教育改变其不良的习惯?经过 认真细致的考虑,我终于选择了后者.开学报到那天,我发现他 早早地来到了教室.于是,我面带微笑地对他说:"我能和你聊

聊吗?"这时他头也不回地说:"没这个必要吧!"当我听到这 话时,我惊呆了.工作二十几年来,从来没有碰到这样的学生, 一下子把我拒之千里.第一次,我觉得那么无奈,我的班主任经 验在他面前如一缕轻烟,化为乌有.我该怎么办呢?我迅速冷静 下来,在寻找机会,在耐心的等待. 因为特殊的家庭环境, 他一直没有感受到家庭的温暖和父母 的那份"爱",学习成绩一直很差,不做作业也是经常的事情. 一天下课后,组长来到办公室告诉我:"老师,小强的作业 怎么办?"原来,他的作业"龙飞凤舞",简直认不出一个字来, 而且在作业本上还画了一幅漫画.我让组长把他叫来,我指着他 的作业本问:"这是怎么回事呀?"他大声地说:"我的作业就 是这样的.以前的语文老师是不管我做作业的.再说,我觉得做 作业也没什么好处啊! 我真没想到他强词夺理还那么理直气壮. " 我耐住性子,仍和气地说:"首先,我想告诉你,既然我做了你 的语文老师,我会像严格要求其他同学一样来要求你,否则我就 是一个不称职的老师.不过,老师可以等待,等你想明白了做作 业有没有好处再来选择做作业?" 第二天放晚学时, 我在校园里悄悄地问他: "你想好了吗?" 他一楞,有些不好意思,说:"还没想好呢."我知道他根本没 去想,便说: "你可别让老师等到头发都白了."听我这么一说, 他笑了起来.我猛地发现他的笑脸和其他孩子一样可爱,灿烂. 我接着说: "老师知道以前你是不做作业的,现在叫你一下子坚 持做作业,确实也有困难.这样吧,你呢,刚开始愿意做一题就 做一题,愿意做两题就做两题,只要你认真写,就可以了."他 听了,笑得更灿烂了.

第三天, 作业交上来了. 翻开他的作业本, 果真只做了一题, 不过那可是真正认真写的,跟第一次比,简直出自两个人之手, 这让我看到了一缕曙光,觉察到他其实也是个可以改变的孩子. 于是,我在他的作业本上打上了"优秀",并写上"你的作业很 有进步"的评语. 第四天,他认真的做了三道题. 第五天,他终于全部完成了作业,虽然他的作业没有全部做 对,但一笔一画都可以看出他是用心写的. 在周末的班会课上,我郑重地表扬了他,向全班同学介绍了 他作业的进步.他也抑制不住内心的喜悦,脸上笑开了花.课堂 上,我经常提问他,让他知道老师是很关心他的,让他明白他在 老师的眼里是不错的学生,他开始逐渐和老师配合,积极回答问 题.劳动中,他也积极肯干.在一次清除校园杂草中,班级运杂 草的小车很重,几个人试着推都没推动.而这次他硬是上来了犟 劲,在没人帮助下,将车子推到了垃圾堆.从那次以后,我发现 了小强身上的变化.在平时,他也认真的帮我做了不少事.两个 月过去了,他已经判若两人.他,每次上课都认真地听讲,积极 发言;他,争着为班级做事,尽心尽责;他,被全班同学一致推 选为班级进步之星;他,已经捡回了自信……正是我把握了教育 他的契机,在教育他的过程中学会了等待,从而改变了他的学习 态度乃至他的一生.不久前,他还给我寄来了一封信.信中说: "老师,感谢您在小学的时候耐心地教育了我,我现在在班级里 的成绩很好,正在紧张地复习,冲刺今年的高考,争取考上理想 的大学,请老师等待我的好消息吧!"

教育是播种的事业,我们要在学生心田里播种思想,播种希 望, 播种爱, 必须学会等待. 我们不仅要给学生一个播种的春天, 还要留给学生一个生长的夏天,才会真正拥有一个收获的秋天! 等待是一种教学策略,等待是一种教学艺术,等待也是一种 教学理念;等待是一种尊重,是一种民主,是一种公平,也是一 种信任. 其实, 等待蕴藏在教育教学的各个环节, 教育是需要等待的. 学生的成长是一个过程,是老师的一次次等待,是一段生命中不 可复制的幸福与回味, 也是老师在等待中成长为成熟的老师的过 程.没有等待的老师是残缺的,没有等待的成长是苍白的,没有 等待的学习是无味的,没有等待的学生是无法长大的.每个学生 告别无知,改变拙劣都需要一个漫长的过程,需要我们耐心地等 待. 在课堂教学中学会等待,又何尝不是一种别样的美丽呢?


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