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高中地理 1.3 人口分布与人口合理容量(第1课时)教案 鲁教版必修2

第一单元 人口与地理环境
第三节 人口分布与人口合理容量 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 通过读世界和我国的人口密度图及有关资料,掌握世 界与我国的人口分布特点。 了解我国的环境人口容量和人口合理容量, 理解 我国 的人口政策。 说出环境承载力与人口合理容量 的区别 。

【设计思路】 关于人口分布主要影响因素的知识,与前一篇课文,人口迁移的主要影响因素相似,因此,人 口分布部分,以读图分析为主,而后从中提炼出人口分布的主要影响因素。而环境人口容量与人口 合理容量的对比,则通过案例分析实现。从教学方法看,本课可以灵活运用案例分析法、合作讨论 法、对比分析法等多种方法组织教学活动,使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“说出环境承载力与人口合理容量的区别” 。其具体要求应该包括三 个方面:一是需要读图分析世界人口分布的一般规律和我国人口分布的 显著特点。二是需要归纳影 响人口分布的主要因素。三是需要说出环境承载力与人口合理容量的区别。 根据“标准”的本质特征进行知识建构,其框架结构结构如图 1 所示。

自 然 环 境 因 素

社 会 经 济 因 素

世界人口分布 环境人口容量

地 理 因 素

我国人口分布 人口合理容量

图1

【教学目标】 1.利用世界人口密度图和世界政区图,分析世界人口分布的一般规律。 2.利用中国人口分布图,总结我国人口分布的显著特点。 3.通过世界和中国人口的分布,归纳影响人口分布的主要因素。 4.通过借助具体的案例,分析人口合理容量、环境人口容量及其影响因素,培养分析能力,树立正 确的人口观和资源观。 【重难点分析】 1.教学重点 区别环境承载力与人口合理容量的含义。 影响环境人口容量的主要因素 2.教学难点 结合实例,具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别。 【课前准备】
1

教师搜集“世界人口密度图” 、 “世界政区图” 、 “中国人口分布图”等图,设计“环境人口容量与人 口合理容量” 、 “影响环境人口容量的主要因素”等表格,以及“我国环境人口容量与人口合理容量” 的案例等。 【课堂活动设计】 第一部分:新课导入设计 教学 内容 相关 调研 教师活动 调查: 本市的人口密度并与 我国西部人口密度对比。 学生活动 设计意图 通过学生的调查所得,为 差 异 形 成的 原因 分 析埋 下伏笔。

学生展示调查结果。 ①阅读课本第 16 页图 1 —3—1; ② 说 出 自己 对人 口 密度 与人口分布的看法。 ①朗读学习目标; ②迅速说出关键词

明确 概念 学习 目标 展示

对比: 人口密度与人口分布

明确概念,注意差异。

投影学习目标, 要求说出关 键词。

明确目标,提高学生的有 意注意。

第二部分:新授内容设计 探究活动 1:阅读课本第 17 页图 1—3—2“世界人口密度(20 世纪 90 年代) ” ,并参照世界政区图, 说出世界人口分布的一般规律,分析影响人口分布的主要原因。 教学 内容 教师活动 ①总结世界人口分布的一般 规律。 ②世界人口密集地区在东亚、 南亚、西欧、北美洲的东部, 在课本图中分别用字母 A、B、 C、D 标出其位置。 ③分析东亚、 南亚和西欧人口 稠密的原因。 学生活动 设计意图

世界 人口 分布

①读图,注意与纬度、距 海岸的距离、垂直高度及 世界政区相结合。 ②学生分析分布规律,分 析其原因。

初步 掌握阅读图 文材 料的方法, 提高学生分 析提炼的技能。

探究活动 2:阅读“中国人口分布图” (图 2)及课本第 18 页课文内容,归纳我国人口分布的显著特 点。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图

中国 人口 分布

特点: ①从东西方向看:________________; ②从自然条件看:________________; ③从经济条件看:________________; 学生读图,作出回 ④ 从 民 族 类 别 看 : 答。 ___________________。 总结:我国人口分布的地理分界 线 _________________。

初步掌握阅读图文材 料的方法, 提高 学生分 析提炼的技能。

2

人口密度
(每 平 方 千 米 人 口 数 ) 400 人 以 上 1 0 0 -4 0 0 人 1 0 -1 0 0 人 10 人 以 下

图2

探究活动 3:通过以上世界和中国人口分布的分析,并结合课本第 20~22 页课文内容,总结影响人 口分布的因素,进一步判断表 1 中各种现象相应的影响因素。 教学 内容 教师活动 ①总结影响人口分布的自然 因素;随着生产力水平的提 高, 自然环境因素的影响逐渐 (增大或减小) 。 ②总结影响人口分布的社会 经济因素;其中, 对人 口分布影响最显著。 ③完成表 1。 表1 探 究 规律与现象 活 动 影响因素 4:根 据 提 全世界 90%以上的人口分布在海拔 1000 米以下的地区 供 的 案例, 世界约 80 %的人口分布在北半球温带和亚热带 对 比 分 析 环 境 东北黑土分布区人口密度较高 人 口 容 量 大庆的崛起、吉隆坡的雏形 与 人 口 合 理 容 人口不断向城市聚集 量,并 完 成 二战后大批犹太人移居以色列 相 关 表 格 的 填 写。 【案例分析】我国环境人口容量与人口合理容量 根据“中国土地资源生产能力与人口承载量”的研究,到 21 世纪 20 年代中期,在较高水平投 入或丰产年的情况下,中国能生产粮食 6 960 亿~7 000 亿千克,按人均 450 千克计算,能供养约 15.48 亿人口;中等投入或平产年,粮食产量能达到 6 660 亿~6 750 亿千克,能供养 14.8 亿人口; 在低投入或歉收年,粮食产量在 6 390 亿~6 480 亿千克,只能供养 14.2 亿人口。中国农业资源最 大可能生产量的估计是在假设以播种面积为 1.9 亿公顷,粮食播种面积为 1.4 亿公顷,水浇地 0.7 亿公顷的条件下,单产 6 660 千克/公顷,粮食产量可能达到 8 400 亿千克,以人均拥有粮食 500 千
3

学生活动

设计意图

影响 人口 分布 的 因 素

①根据以上所学,进行总 结。 ②阅读表 2,进行思考与 判断,可以与同桌小声讨 论。

对 之前所学进行总结 提炼后, 通过相应的判 断加深理解与应用。

克计算,可承载 16.6 亿人。这个数字,我们可以相对地理解为中国资源最大承载力。因此,中国人 口最高峰不宜超过 16 亿人。 同时专家根据我国的资源,人体营养和文化教育等条件,尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状 况进行分析,预测我国的人口能养活好 8 亿~9 亿人;如果按美国的消费水平,我国人口合理容量 大致应控制 7 亿之内。 教学 内容 环境人 口容量 与 人口合 理容量 表2 概念 区别 特性 表3 因 素 影响环境人口容量的主要因素 与环境人口容量的关系 正相关 科技水平越高,环境人口容量越大;科技水平越低,环境人口容 量越小 正相关 人口受教育水平 正相关 正相关 生活消费水平 地区开放程度越高,环境人口容量越大;地区越封闭,环境人口 容量越小 消费水平越高,环境人口容量越小;消费水平越低,环境人口容 量越大 ) 45 万 25 万 30 万 35 万 经济 越发达,环境人口容量越大;经济越落后,环境人口容量越 小 教师活动 学生活动 设计意图 结合课文内容,在 案实例分析的过程 中,由学生自学、 讨论完成“谋求人 口合理容量”课文 的学习,并形成正 确的人口观。

①根据提供的案例, 理解环境人口容量和人 口合理容量的区别,完成表 2。 学生讨论分 ②深刻理解环境人口容量的含义, 完成表 3。 析,并完成表 ③组织评议活动,让不同观点者发表看法, 格的填写。 师生共同评价。

环境人口容量与人口合理 容量 环境人口容量 人口合理容量

资源丰富程度 科技发展水平

【典型例题】 1.下表中反映人口合理容量的数据是( 某岛国环境与人口信息 最多能供养的人口数量 最适宜的人口数量 2006 年实际供养的人口数量 预测 2010 年供养的人口数量

A.25 万 B.30 万 C .35 万 D.45 万 2.图 3 为“环境人口容量的主要制约因素图” ,读图回答有关问题 。

4

(1) 图中 A 因素表示______________, 它是制 境人口容量的首要因素。 (2) 图中 B 因素表示______________, 该因素 展与变化,必然带来人类获取和利用资源的手 方法等方面的改变,从而影响环境人口容量的 化。 (3)图中 C 因素表示人口的__________ ____,不同时期和不同地域 C 因素并不相同, 境人口容 量产生较大影响。 ( 4 ) 图 中 D 表 示 _____________ , 具 有 _______________和_______________特点。第 部分:课堂总结设计 教学 内容 教师活动 ①设问:同学们回顾一下,今 天我们学到了什么?有哪些 收获? ②注意: 区别环境人口容量与 人口合理容量的含义。

B 获取和利用资源的手段 A C

约环 的发 段、 变

D 对环 经济水平
图3



学生活动

设计意图

课堂 总结

两位学生总结所学知 识,师生点评

了解学习目标的达成情 况,系统地梳理知识体 系。

【重点图像】

(注:横轴表示的是各制约因素的影响程度) 图 4 环境人口容量、人口合理容量与制约因素的相关性表现 [解读](1)环境承载力是指环境允许的最大人口(极限人口),即能养活多少人,而人口合理容量代 表了合理生活的最大人口、国家发展与安全的最小人口(最佳人口),即适合养活多少人。 (2)资源、 科技 、消费水平对环境承载力有很大影响。人口合理容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展, 而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性,是自然、经济、社会等因素共 同作用的 结果。 (3)根据我国的国情,我们必须谋求合理人口容量,使人口增长与资源利用、环境保护相协 调。

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