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中学生文明礼仪课件.ppt1


初三(10班)主题班会

文明礼仪就是律己、敬人的一种为规范, 是表现对他人尊重和理解的过程和手段。 文明礼仪,对一个社会来说,是一种文 化,是一个国家社会程度、道德风尚和 生活习惯的集中反映;对一个人来说, 是一个人的个性气质、道德水平、文化 修养、审美情趣和交际能力等的外在表 现,是人际交往的通行证,也可以说礼 仪是一个人的最基本素质之一。

酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带 钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了,改日送来”店 老板连声“不碍事,不碍事”并恭敬地把他送出了门。

这个过程被一个无赖给看见了,他也进了饭店要 了酒菜,吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日 忘带钱了,改日送来”。
谁知店老板脸色一变,揪住他,非剥他的衣服不 可。 无赖不服说:“为什么刚才那人可以记帐,我就 不行?”

店家说:“人家吃饭,筷子在桌子上找齐,喝酒 一盅盅地筛,斯斯文文,吃罢掏出手绢揩嘴,是个有 德行的人,岂能赖我几个钱,你呢?筷子在胸前找齐, 狼吞虎咽,吃上瘾来,脚踏上条凳,端起酒壶直往嘴 里灌,吃罢用袖子揩嘴,分明是个居无定室,食无定 餐的无赖之徒,我岂能饶你!” 一席话,说得无赖垭口无言,只得留下外衣, 狼狈而去。

读到这里,你也许会哑然失笑。笑过 之后,你从故事中是不是可以得到这样的 启示:
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启示之一:动作姿势是一个人思想感情的文 化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养 的人,其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏 修养的人,是做不出高雅的姿势来的。 启示之二:在人际交往中,我们必须留意自 己的形象,讲究动作与姿势。因为我们的动作 姿势,是别人了解我们的一面镜子。 启示之三:在人际交往中,我们可以通过别 人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。

一个人的行为好似一面 镜子,反映出他的文化蕴涵, 知识水准和道德修养。

一口痰“吐掉”一项合同
中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生 产线欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察, 约瑟先生对企业的发展和管理很满意,他已经决定 要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。 范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序, 约瑟先生赞许地点着头。突然,范厂长感到嗓子不 适,本能地咳了一声,到车间的墙角吐了一口痰, 然后连忙用鞋擦去,油漆地面留下了一片痰迹。

信中写到:
尊敬的范先生:

我十分佩服您的才智和精明,但是您 在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我 直言:一个厂长的卫生习惯可以反映一个 工厂的管理素质,况且,我们今后生产的 是用于治病的输液管。贵国的成语说得好: 人命关天!请原谅我的不辞而别,否则上 帝会惩罚我......

礼仪是塑造企业形象的重要工具

有助于提高企业的经济效益

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它 是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式 固定下来。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力 的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活 习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、 服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客 礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼 节,礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪,使人们在 “敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往,告别不文明的言行。

修养是第二张毕业证

修养
——是第二张毕业证
一个中国留学生曾到英国留学,住在一个叫坎贝尔的老人家里。坎 贝尔夫妇待人热情大方,他们只是象征性地收留学生几英镑的房租。没 过几天,这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。一天晚上 11点多他从学校回来,洗漱完毕刚想脱衣睡觉,坎贝尔先生蹑手蹑脚地 走进他的房间,说道:“孩子,你们中国人,半夜回家时,不管父母睡 没睡觉都使劲关门,噼劈啪啪地走路和大声咳嗽吗?我太太有失眠症你 每次晚上回来都会吵醒她,而她一旦醒来就很难再睡着。因此,以后你 晚上回来如果能安静些,我将会非常高兴。”

不久后的一天中午,这个留学生从学校回来刚坐下,坎贝尔先生就 说:“孩子你小便的时候是不是不掀开马桶的垫子?这怎么行?难道你 不知道那样会把尿液溅到垫子上吗?这不仅仅是不卫生,还是对别人的 不尊重!”坎贝尔愈发激动:“替别人着想,顾及和尊重别人,这是一 个人最起码的修养,而修养正是体现在小事上。孩子考取学位和谋得一 个好的职位固然重要,但与人相处,良好的习惯和修养同样重要。如果 说学位、职位代表一个人身份的话,那么,习惯和修养就是人的第二身 份。”

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“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行 和涵养道德。马克思主义赋予“修养”新的含义,就 是要进行自我教育、自我改造。这种教育和改造离不 开群众的社会实践,离不开在实践中个人的主观努力。 “修养”这个词,从广义看是指人们政治、道德、学 术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫, 以及经过长期努力达到的一种能力或思想品质;从狭 义看,“修养”通常是指思想品德修养。思想品德修 养是以人的政治态度、思想意识和道德品质为基本内 容的。 修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道 德情操这个问题上。

西部某地学生

当你走出家门

肩上就扛着家庭的荣辱
当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱

当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱

为什么学礼仪?
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对个体
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不学礼,无以立 使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、 社会角色相适应 衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度 塑造组织形象,提高办事效率 是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯 的反映

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对社会
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礼仪的内涵与实质
内涵: 1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的 外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意, 以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈 举止表达出来,就是礼仪。 2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以 美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗 成的行为规范与准则。具体体现为:礼貌、礼节、仪 表、仪式等。 实质: 尊重

礼貌:是言语、动作上的表现。 礼节:在人际交往中所惯用的形式和规范。 仪表:是指人的外表,容貌、服饰、气质。 仪式:是礼的程序形式,指在一 定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。 如:签字仪式、颁奖仪式等。

而我们有些同学经常欺负他人

同学们:
礼仪修养是现代人必备的基
本素质,礼仪作为人们内在修养的

外在表现,直接影响着人们的交际、
生活和事业的成败,影响着集体、

国家、民族的形象与事业的兴衰。


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