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信息技术课程标准


信息技术课程标准》 普通高中 《信息技术课程标准》介绍

信息技术课程标准研制组 2003年2月12日 年 月 日

信息技术 国际比较 课程标准 国内调研 培养目标 课程基本框架

国际比较

信息时代 信息素养
适应信息时代对人才培养 提出的新要求, 提出的新要求,各国普遍重 视中小学生信息素养的培养, 信息素养的培养 视中小学生信息素养的培养, 表现出中小学教育信息化的 国际发展趋势。 国际发展趋势。 英国、日本、 英国、日本、澳大利亚 ……

2000年 2000年,摄于英国一所普通小学 国际比较 的学前班 ……

国际比较

信息时代 信息素养
教育信息化是一个不断 加强信息技术教育、 加强信息技术教育、广泛应 用信息技术构建终身学习体 系的过程。 系的过程。 美国《教育技术标准》 美国《教育技术标准》 IT/ICT 课程 IT/ICT 整合

信息技术 国际比较 课程标准 国内调研 培养目标 课程基本框架

国内调研

课程改革和“两大工程” 课程改革和“两大工程”
——政策导向背景 政策导向背景
年起, 自2001年起,用5-10年时间在中小 年起 年时间在中小 学普及信息技术教育。 年底, 学普及信息技术教育。2001年底, 年底 全国普通高中和大中城市的初中都 要开设信息技术必修课; 要开设信息技术必修课;2003年底 年底 前,经济比较发达地区的初中开设 信息技术必修课; 年前, 信息技术必修课;2005年前,所有 年前 初中开设信息技术必修课; 初中开设信息技术必修课;2010年, 年 校校通” “校校通”工程

国内调研 《中小学IT课程指导纲要》
——计算机教育 信息技术教育

课程名称: 计算机课” 课程名称:“计算机课” “信 息技术课” 息技术课” 教学目标:提出“ 教学目标:提出“培养学生良好 的信息素养, 的信息素养,把信息 技术作为支持终身学 习和合作学习的手段” 习和合作学习的手段” 教学内容: 教学内容:模块制 教学和评价方式: 任务驱动” 教学和评价方式:“任务驱动”

国内调研 截至到2001年底 截至到2001年底—— 2001年底
高中

1.2519万 万 92.15%

初中

1.2511万 万 65.32%

小学

4.4190万 万 10.32%

国内调研

教育振兴行动计划” 第二期 “教育振兴行动计划”
全面推进基础教育信息化进 提高中小学学生的信息素养。 程,提高中小学学生的信息素养。 加强中小学信息技术课程建设, 加强中小学信息技术课程建设, 加大中小学开设信息技术课和推 加大中小学开设信息技术课和推 校校通”工程的实施力度。 进“校校通”工程的实施力度。 ……. .

信息技术 国际比较 课程标准 国内调研 培养目标 课程基本框架

培养目标

总目标——提升信息素养 提升信息素养 总目标 高中信息技术课程应培养的信息素 主要包括: 养主要包括: 信息技术知识技能基础 利用信息解决问题的能力 信息技术人文修养 辩证的信息技术价值观 良好的信息技术使用习惯和社会 责任感

培养目标

知识技能方面
——理解、熟练操作、适应 理解、熟练操作、 理解 1、理解信息及信息技术的概念与特征, 理解信息及信息技术的概念与特征, 信息及信息技术的概念与特征 了解利用常用信息技术获取、加工、 了解利用常用信息技术获取、加工、 管理、 管理、表达与交流信息的基本工作原 了解信息技术的发展趋势。 理,了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工 能适应信息技术的发展变化, 具,能适应信息技术的发展变化,初 步形成自主学习新信息技术的能力。 步形成自主学习新信息技术的能力。

培养目标

知识技能方面
——理解、熟练操作、适应 理解、熟练操作、 理解 1、理解信息及信息技术的概念与特征, 理解信息及信息技术的概念与特征, 了解利用常用信息技术获取、加工、 了解利用常用信息技术获取、加工、 管理、 管理、表达与交流信息的基本工作原 了解信息技术的发展趋势。 理,了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工 能适应信息技术的发展变化, 具,能适应信息技术的发展变化,初 步形成自主学习新信息技术的能力。 步形成自主学习新信息技术的能力。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养 帮助学生根据实际需要, 帮助学生根据实际需要,选择和熟练 使用信息技术,获取、加工、管理、 使用信息技术,获取、加工、管理、 表达与交流信息, 表达与交流信息,来解决实际问题的 能力。 能力。 根据需要 选择/使用 选择 使用 信息技术 信息获取 加工管理 表达交流 解决生活 学习中的 实际问题

对过程、方法、结果进行评价; 对过程、方法、结果进行评价; 总结一般规律; 总结一般规律;进行技术创新

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 发现或归纳 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 信息采集 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题 辅助其他学科学习, 解决实际问题, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息 发表观点、 呈现信息、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。

培养目标

过程与方法方面——核心素养 核心素养
3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信 能从日常生活、 息和信息技术解决的问题, 息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求。 定信息需求。 能根据任务的要求, 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、 存储和管理。 存储和管理。 能熟练运用信息技术,通过有计划的、 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 创作信息作品。 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 交流思想、开展合作。 能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评 价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 方法。 评价技术优缺点 技术创新

培养目标

情感态度与价值观方面
9、体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和 体验信息技术蕴涵的文化内涵, 求知欲, 保持对信息技术的求知欲 养成积极 保持对信息技术的求知欲,养成积极 主动地学习和使用信息技术、 主动地学习和使用信息技术、参与信 息活动的态度。 息活动的态度。 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、 科技进步和日常生活学习的影响。 科技进步和日常生活学习的影响。 11、 11、能理解并遵守与信息活动相关的法律 法规和道德规范,负责任地、安全地、 法规和道德规范,负责任地、安全地、 健康地使用信息技术。 健康地使用信息技术。

培养目标

情感态度与价值观方面
9、体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和 体验信息技术蕴涵的文化内涵, 保持对信息技术的求知欲, 保持对信息技术的求知欲,养成积极 主动地学习和使用信息技术、 主动地学习和使用信息技术、参与信 息活动的态度。 息活动的态度。 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、 10、 辩证地认识信息技术对社会发展、 地认识信息技术对社会发展 科技进步和日常生活学习的影响。 科技进步和日常生活学习的影响。 11、 11、能理解并遵守与信息活动相关的法律 法规和道德规范,负责任地、安全地、 法规和道德规范,负责任地、安全地、 健康地使用信息技术。 健康地使用信息技术。

培养目标

情感态度与价值观方面
9、体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和 体验信息技术蕴涵的文化内涵, 保持对信息技术的求知欲, 保持对信息技术的求知欲,养成积极 主动地学习和使用信息技术、 主动地学习和使用信息技术、参与信 息活动的态度。 息活动的态度。 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、 科技进步和日常生活学习的影响。 科技进步和日常生活学习的影响。 11、能理解并遵守与信息活动相关的法律 11、能理解并遵守与信息活动相关的法律 法规和道德规范,负责任地、安全地、 法规和道德规范,负责任地、安全地、 健康地使用信息技术 使用信息技术。 健康地使用信息技术。

课程目标

界定和理解信息技术课程目标 的两条主要线索
对技术活动的 评价、 评价、创新 面向问题的信 息技术应用 信息技术操作 技能 信息及其运动 规律

课程建设

个体

社会

信息技术 国际比较 课程标准 国内调研 培养目标 课程基本框架

基本框架

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步



模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介

信息技术基础

信息技术基础
信息处理与交流 信息的 获取 信息技术与社会

信息加工 信息资源 与表达 管理

模块简介

信息技术基础
(1)能够根据任务需求,熟练使用文字处 理、图表处理等工具软件加工信息,表 达意图;选择恰当的工具软件处理多媒 体信息,呈现主题,表达创意。 (2)合乎规范地使用网络等媒介发布信息、 表达思想。 (3)初步掌握用计算机进行信息处理的几 种基本方法,认识其工作过程与基本特 征。

模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介 算法与程序设计
计算机解决问题 的基本过程 面向对象程序 设计语言初步

算法例举

模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介 多媒体技术应用

多媒体技术 与社会生活

多媒体信息 采集与加工

多媒体信息 表达

模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介

网络技术应用

因特网 应用

网络技术 基础

网站设计 与评价

模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介 数据管理技术
数据库建立 使用与维护

数据管理 基本知识

数据库应 用系统

模块简介

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

模块简介 人工智能初步
知识及其 表达 推理与专 家系统 人工智能语言 与问题求解

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