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高中语文第二单元第3课《梦游天姥吟留别》导学案(无答案)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《 梦游天姥吟留别》 班次: 【学习目标】 知识与技能: 1、积累文言知识,背诵课文。 2、缘景明情,结合诗歌的背景,把握诗歌的内涵,体会诗人情感。 3、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 过程与方法: 反复诵读、仔细感悟、合作讨论、探究质疑。 情感态度与价值观: 学习诗人追求个性自由、蔑视权贵的精神品质。 【重点难点预测】: 1、体会诗人情感,学习诗歌的表现手法,领悟诗歌美质。 2、理清思路,背诵全诗。 【知识链接】 1、文体介绍: 本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格 律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九 言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”; 另一种是每句七字,句式整齐。《梦游天姥吟留别》属于前一种,即“歌行体”。 2、背景介绍: 李白早年就有济世的报复, 但是不屑于经由科举登上仕途, 而希望由布衣一跃成为卿相。 因此他漫游全国各地,结交名流,以此广造声誉。唐玄宗天宝元年,礼拜的朋友道士吴筠向 唐玄宗推荐李白,玄宗于是召他到长安。李白初到长安,也曾有过短暂的得意,但一是他一 身傲骨,不肯与权贵同流合污,二是玄宗仅把他看做词臣,并不重用他,三是受到权贵的排 挤,他在长安仅住了一年多,就被赐金放还,他那由布衣到卿相的梦幻从此完全破灭。唐玄 宗天宝三年,李白离开长安,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。随后又同游梁宋故地,这时 高适也赶来相会,三人一同往山东游览。到兖州不久,杜甫西入长安,李白南下吴越故地, 第二年,他在东鲁将南游吴越,写下了这首描绘梦中游历天姥山的诗,留给在东鲁的朋友, 政治上的失意使他胸中的块垒难消,这首诗便是他的发愤之作。 【学习过程】 一、 课前自学,基础过关(A 级) 温馨提示:用心诵读课文二遍,边读边在书本上做好标记;凭借诵读印象,完成 1、2 题中能完成的题目, 检测一下自己的学习效率和学习能力; 实在不能完成的再查阅课本和其 1 小组: 姓名: 使用时间: 它的工具书独立完成。 1、注音。 天姥(mǔ) 瀛(yíng)洲 天台(tāi) 暝(míng) 剡(shàn)溪 殷(yǐn)岩泉 渌(lù)水 栗(lì)深 脚著(zhuó )谢公屐(jī ) 林 水澹澹(dàn) ì) 恍(huǎng)惊起而长嗟(jiē) 2、解释划线词。 烟涛微茫信难求(的确、实在) 我欲因之梦吴越(依据) 迷花倚石忽已暝(天黑,夜晚) 訇(hōng)然 青冥(míng) 鸾(luán )回车 魂悸(j 唯觉(jué)时之枕席 势拔五岳掩赤城(超出) 渌水荡漾清猿啼(清澈)(凄清) 熊咆龙吟殷岩泉(震响) 栗深林兮惊层巅(栗,使……颤栗;惊,使……惊) 云青青兮欲雨(名词“雨”用作动词,下雨) 水澹澹兮生烟(波浪起伏或流水迂回状) 列缺霹雳(列,通“裂”,分裂) 青冥浩荡不见底(天空) 虎鼓瑟兮鸾回车(名词“鼓”用作动词,弹奏) 忽魂悸以魄动(因害怕而心跳) 恍惊起而长嗟(恍然,猛然)(叹息) 唯觉时之枕席(醒时) 须行即骑访名山(等待) 二、诵读作品,整体感知(B 级) 1、在熟读课文的基础上,理清文章思路,用小标题的形式概括每段内容。 第一部分(第一自然段): 第二部分(第二自然段): 第三部分(第三自然段): 入梦之由。 梦中奇景。 惊梦长叹。 失向来之烟霞(原来) 安能摧眉 折腰事权贵(低眉)(弯腰) 洞天石扉(门扇) 2、请找出诗歌中关键性的过渡性语句。 由现实转入梦境:我欲因之梦吴越。 由梦境转入现实:忽魂悸以魄动……失向来之烟霞。 三、合作探究、小组展示(C 级) ★、熟读第一自然段,思考探究下列问题: 1、既然题目是“梦游天姥”,为何开篇从“瀛洲”谈起? ——“瀛洲”是东海三神山之一,把天姥山与神山并提,起陪衬作用,表现了天姥山的 2 神奇色彩,而且勾起了作者神游天姥的念头。因为“云霞明灭”的天姥山与“烟涛微茫”的 瀛洲同样神秘美妙,然而瀛洲的“信难求”让人怯步,而天姥山的“或可睹”就成了一种强 烈的诱惑。 2、天姥山除带有神秘色彩外,还有什么特点,文中是怎么体现的? ——高大、巍峨。先用天相比,又用以高峻闻名的五岳及附近的名山赤城、天台相比, 加以夸张,衬托。 ★、反复诵读第二自然段,思考探究下列问题: 3、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢?于是便有了“我欲因 之梦吴越,一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们以时间、地点为序探究梦游之旅,并分 析所见之景的特点。 ——魂飞剡溪——凄清幽静 着屐登山——高峻雄奇 黄昏山景——幽深恐怖 洞天仙境——金碧辉煌、热闹非凡 4、 诗人为何提到“谢公”? ——谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人,他热衷政治仕途,但到了刘宋时代,他的仕 途地位受到威胁,不很顺利;后来他干脆辞官,领着僮仆门生几百人游山玩水,以排遣政治 上的不满。谢灵运与李白一样,也是空有满腔抱负,却在政治上饱受打击,都有政治上的不 满。所以,李白借谢灵运来写自己,也表明自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。 ★、有感情地诵读第三段,体悟情感,思考探究: 5、“世间”两句,作者是在感叹什么?“且放”两句,表明了诗人什么志向?“安能” 两句表现出诗人什么性格和精神? ——世事虚幻无常,流露了人生如梦的感伤情绪。 绝不与恶势力妥协, 保持自己的独立人格, 同时也显露出诗人逃避现实的消极遁世的思 想。 蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。 虽然诗人也流露了一定的消极感伤的情绪, 但我们并不能因此而过多地苛责李白。 在污 浊的封建官场, 该有多少人被同化得没了自我, 没了人格。 诗人不可能改变当时的社会环境, 能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。 ★、通读全文,思考探究: 6、诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢?对表现主题有什么作用? ——梦中仙境象征作者追求的理想境界。 写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶, 写自

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