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厦门市2010~2011学年(下)高二质量检测


厦门市 2010~2011 学年(下)高二质量检测 《中国古代诗歌散文欣赏》参考答案
一、积累与运用(30 分) 积累与运用( 1.(1)疏石兰兮为芳 喧 (4)渌水荡漾清猿啼 (7)女娲炼石补天处 (5)乾坤日夜浮 (8)雕栏玉砌应犹在 (6)皓腕凝霜雪 (9)檐牙高啄 各

(2)酌酒以自宽

(3)渔梁渡头争渡

抱地势 2.(1)诗经 风雅颂 赋比兴 (2)谢灵运 (3)韩愈 (4)世说新语 (5)归有光 震川先生集 3.(1)渚:水边的浅滩。(2)恣:放纵、无拘束。(3)潦:积水。(4) 抑:或者。 4.(1)C (2)C (3)D (4)C 课内文言语段阅读( 二、课内文言语段阅读(10 分) 5.(1)C (2)C (3)A 6.我郭橐驼并没有能使树木活得久、长得快的诀窍,只是能顺应树木的天 性,使他的本性得到发展罢了。(“寿”“孳”“天”“致”各 1 分。) 三、课内外古代诗歌阅读(25 分) 课内外古代诗歌阅读( 。(10 (一)阅读李白《将进酒》,完成 7~9 题。(10 分) 阅读李白《将进酒》,完成 》, 7.(1)B(《送友人》为近体诗之五言律诗。) (2)B(“将进酒”是汉乐府旧题。) 8.示例:句式长短相间,参差错落有致;(2 分)诗句整散结合,节奏富于 变化,情感跌宕起伏。(2 分) 9.示例:诗歌借黄河起兴,以河水的急遽奔流引出对人生短暂的慨叹;(1 分)以河水一去不复返比喻人生易老,年华易逝,悲叹人生短促。(1 分) (二)阅读杜甫《蜀相》,完成 10~11 题。 (7 分) 阅读杜甫《蜀相》,完成 10~ 》, 10.C(“两朝”指诸葛亮先后辅佐刘备和刘禅; “济”是“扶助”的意思。) 11.示例一:“诗眼”分别为“自”、“空”。(1 分)这一联中,“映阶 碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景,但对这盎然春意,作者却有独特的感受: 祠庙寂寥冷清,只有诗人形单影只、孤寂伤怀。(2 分)这两句景中含情,情景

交融,突出了诗人对诸葛亮的怀念之情,同时也表达了对当时缺少济世英才的慨 叹。(2 分) 示例二:“诗眼”分别为“自”、“空”。(1 分)“映阶碧草”并非 不悦目,“隔叶黄鹂”并非不悦耳,但由于心目中所景仰的人已经见不到了,面 对这盎然春意,诗人却无心赏玩。(2 分)颔联中,“自”、“空”二字互文对 举,表达了作者有独特的感受,突出了诗人对诸葛亮的怀念之情,同时也表达了 对当时缺少济世英才的慨叹。(2 分) 阅读下面这首宋词, 12~ 。(8 (三)阅读下面这首宋词,完成 12~13 题。(8 分) 12.示例:早年青春佳偶,人与梅花相映;中年迭经丧乱,心与梅花共碎; 晚年漂泊天涯,不想再看梅花委地飘零。 (答出三个阶段基本内容的给 3 分,回答完整的给 4 分。) 13.示例:“晚风”意象具有凄冷之感,表达词人的痛苦与哀愁;(2 分) “晚风”还具有侵损的特征,在特定时代背景下具有巧妙的象征韵味。(2 分) 14.单项选择题(每小题 3 分,共 9 分) (1)C (2)C (3)B 阅读下面两段文言文, 15~ 。(16 (二)阅读下面两段文言文,完成 15~16 题。(16 分) 15.单项选择题(每小题 3 分,共 9 分) (1)B (2)B (3)D 16. (我) (1) 私下担心自己早晚会弃尸山谷, 伏拜恳请天子哀怜我。 “窃” ( “沟壑”“伏惟”“之”各 1 分。) (2)(李白)知道自己不被皇帝亲近的人所容纳,更加桀骜不羁,不注意 约束自己的言行。(被动句式 1 分,“骜”、“自修”各 1 分。


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