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小学人美版第八册美术教案


植物写生 课业类型:造型 表现 【教学目标】 显性目标: 通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系, 培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。 隐性目标 :通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的美,了解职务与人类 的密切关系,培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 【教学重点】了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物的方法。 【教学难点】如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 【教学准备】植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。 【教学过程】 一、组织教学 稳定情绪, 检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、导入新课 提问:教室里摆的是什么植物?你喜欢它吗?为什么? 三、探究式学习 (板书课题) 布置观察作业:这种植物的叶子又什么特点?每片叶子有区别吗? 集体反馈。 提问:如何表现出植物的丰富变化呢?你欣赏了课本上的画家作品有什么感想? (叶子因角度的不同产生了多样的变化,姿态各异……) 组织学生讨论教材上的学生作品。 师:欣赏课本上画家的作品,画家画出了叶子之间的遮挡关系,划出了叶子的多样变化。 提问: 1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细? 2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的,哪些是用刮画的形似表现的? (学生观察、思考) 四、教师示范、学生作业: 示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线,表现出植物的特点。 学生可学老师,利用刮画的方法完成植物的写生。 五、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的 作业。 六、课后拓展 通过查询有关资料,了解哪些植物适合在房间里养,哪些植物对人体有害。 巧用对称形 课业类型 :设计· 应用 【教学目标】 显性目标:学习如何设计对称的花纹,并设计出美观的对称形装饰生活,提高学生的设计制 作与审美能力。 隐性目标 :在巧用对称形的过程中,培养学生的创新精神和实践能力,以及热爱生活的情 感。 【教学重点】如何利用对称形装饰美化生活。 【教学难点】如何巧妙的应用对称形,使其具有美感。

【教学准备】 :彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 【教学过程】 : 一、组织教学 : 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、导入新课: 1、老师拿出一个对称形的剪纸作品让学生欣赏。 (1)这张剪纸有什么特点? (2)你还在什么地方看见有对称的装饰花纹? 2、竞赛游戏 (以小组为单位,每人发剪刀、胶棒和几张小纸。 )比一比,在两分钟之内,那一个组能够 剪出漂亮的对称图案。最多的一组为胜。 三、深入探究 (1)你认为对称形能在什么地方装饰生活?怎么装饰? (2)看一看书上都分别装饰了什么地方?怎么装饰的? (3)你还有别的想法吗? 学生讨论: 启发学生创新设计,注意造型对称式图案的美感。 分析结构: 以一个作品为例分析: 由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?主体部分思考: 可以设计 什么形状?你有什么创新设计?装饰部分思考: 在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和 怎样装饰。 三、操作实践: 教师巡回指导,根据学生的不同能力帮助其完成作品。 四、小结 教师点评,鼓励有创新的学生。 五、延伸 集体布置教室,请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 设计生活标志 课 时: 2 课时 课业类型: 设计 应用 【教学目标】 : 显性目标: 通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,正确认识和运用 各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。 隐性目标:通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要 的标志,培养学生物以至用的的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达能力及创作欲 望。 【教学重点】 :识别标志,了解标志载生活中的作用,学习标志的创作设计方法。 【教学难点】 :设计的标志易识别,简洁、美观。 【教学准备】 : 课件(各种各样的标志) 、电脑、各种彩笔,学生收集资料、标志、图片。 【教学过程】 : 一、游戏导入新课 (1) 教师展示标志作品, 做个猜猜看的游戏, 各组选出一个代表回答问题: 这是什么标志? 有什么含意?在哪里见过?

(2)布置学生看书,提出问题:说一说标志的种类和用途。 (板书:设计生活标志) 二、讲授新课 (1)标志的分类、用途 分类:商标、徽标、公共标志。 用途:警示、识别、引导、提示。 (2)标志的设计要领 提出问题:标志应是什么样子?有什么不同于其它绘画作品的特点?不同的标志对于色彩 的要求?(标志应易识别,简单、美观。 ) (3)标志设计举例 引发学生思考:禁止吸烟、节约用水应怎样表现?教师示范,出示正确作品。 三、设计制作 布置确定学校中急需的若干标志,学生动手设计制作。 提出作业要求:易识别、简洁、美观。 教师巡视辅导,对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助,对自己设计的标识进行着 色装饰。 四、评价 展示学生作业。 课后小结:学生对于用什么素材便先相关内容会感到困难,用生活中的一些范例进行启发, 我让学生根据校园的需要进行一些标志的设计,从身边的生活出发,动手制作标志,效果不 错。 学画农民画 【教学目标】 : 显性目标:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点,学会运用农民画的 装饰手法改画、添画一幅农民画作品。 隐形目标:让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺 术的情感。 【教学重点】 : 学习运用农民画的装饰手法。 【教学难点】 : 运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 【教学准备】 : 农民画资料、油画棒、水彩笔、教学课件。 【教学过程】 : 一、学生自由欣赏 1. 课本上的农民画中内容你可曾见过? 2. 在日常生活用品中哪一件最美?(导入本课的教学目的,并板书课题。 ) 二、引导学生欣赏农民画。 教师介绍农民画:“农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作 者是没有受过专门美术训练的普通农民, 他们在劳动、 生活之余以自己的体验和兴趣去创作。 广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识,是他们追求健康、丰富 的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格, 又毫 不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺 术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说,以及他们的生产活动为主

要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富:农 家的爷孙情、 有趣的斗鸡、 寓意年年有余的收鱼场面、 月下的老少闲情、 放牛娃眼中的世界…… 值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用色、饱 满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起 具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画 面,欣赏这些农民画,我们体味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶冶。” 三、探究实践 1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。 (说一说画中表现的是什么内容?运用了哪些颜色?你有什么感受?) 2、 根据自己的想法进行改画、添加等。 (理解改画和添画) 3、 要求:画面色彩鲜艳、构图饱满。 四、评价展示 1、 学生展示自己优秀的美术作品 2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。 3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习,提高自己的审美能力。 提袋的设计 【教学目标】 : 设计与生活的关系,手提袋在生活中的应用及功能,使学生关注生活中的设计,设计制作出 造型新颖美观的手提袋。 【教学重点】 :提袋的造型设计 【教学难点】 :提袋的结构 【教学准备】 :生活中各种手提袋、剪刀、胶水、旧挂历纸、画报纸、彩色笔、彩绳 【教学过程】 : 1、组织教学: 稳定学生情绪,表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。 2、教学引入: ①播放一段人们在商场购物的录像片段,特写镜头定格人们手中的各种手提袋。 师语:片中的这些手提袋既方便了购物,又展示了商品的品牌形象,好的手提袋就是一件艺 术品。 ②分小组把课前收集的提袋给大家展示、介绍一下,学生介绍自己带来的手提袋的来历、用 途是什么。 教师将学生汇报的内容汇总并进行小结: 看了这些方便漂亮的提袋, 是不是你也想拥有一个? 今天我们就来一起设计提袋。 ③出示课题——提袋的设计 3、讲授新课: ①看一看,说一说(玩中欣赏) 请同学们打开书第 22 页,欣赏图片中的手提袋。 指导学生分别从外形、图案、颜色、用途进行分析。 提问:如果你是小小设计师,你会设计一个什么形状的手提袋?你最喜欢提袋的哪部分设 计? ②看一看,折一折(折中学) 参考书中第 23 页的制作步骤图,平面展开研究一下,同学们先把自己带的手提袋拆开,再 把手提袋通过剪、折、粘等方法进行变形还原。

提手处的设计可以自由变化。 ③剪一剪,画一画,做一做(玩中做) 作业要求:用挂历、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋,并向同学介绍设计的 想法。注意工具材料使用的安全(播放音乐,创设氛围) 。 4、学生制作、教师巡视 辅导要点:加强个别指导,及时表扬展示造型美观、新颖的学生及其作品、鼓励学生大胆实 践。 5、展评(课堂小结) ①欣赏同学们的作品,介绍自己作品,谈自己的创作意图和感受。 ②评价其他同学的作品。 ③教师颁奖:创新设计奖、最佳制作奖。 板书设计: 玩中欣赏——折中学——玩中做 降 落 伞 【教学目标】 : 1、通过本课的学习,初步了解适合纹样,学习设计和绘制适合纹样的基本方法,简单了解 降落伞的原理和用途。 2、能灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。 3、通过学习制作降落伞,培养探究学习的能力。 【教学重点】 : 学习设计和绘制适合纹样,在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。 【教学难点】 : 灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。 【教学准备】 : 教师:教学课件、降落伞范品 学生:制作材料用具 【教学过程】 : 一 、激趣引入 1、今天,老师带来了一段跳伞的影片,咱们一起来欣赏一下。 (出示课件) 2、师:当你看到降落伞在空中飘舞时有什么感受?为什么? 3、大家都觉得降落伞在空中飘舞十分美丽,那你们想拥有一个自己的降落伞吗? 今天,我们就来学做降落伞。 (出示课题) 二 、交流讨论 制作降落伞,首先我们要了解它,同学们在课前收集了有关降落伞的各种资料,现在请大家 在组内相互交流讨论一下你了解到的知识。 (学生分小组交流讨论,并请小组代表汇报) 三、欣赏体味 刚才, 我们一起分享了很多有关降落伞的知识, 下面我们一起来欣赏书中为我们展示的这些 图片 (1) 、图片中的降落伞有哪几种不同的外型?(蘑菇形、长方形等) (2) 、降落伞可分为哪几部分?(三部分:伞面、连接线、重物) (3) 、伞面上装饰了哪些图案?(动物、植物、几何形、等) (4) 、这些图案是如何排列在伞面上的?(根据伞面的形状,以中心对称、渐变、扩散等形 式排列)

(5) 、伞面选择了哪些颜色?给你什么样的感受? 四、合作探究 师出示课前做好的范品发给各小组,学生分组讨论研究: (1) 、伞的各部分是怎样连接的?应注意什么?(伞面上每根吊线间的距离要相等。每根吊 线的长度要相等) (2) 、做坠时应注意些什么?(不宜过重或过轻) 五、实践操作 学生动手设计并制作一个漂亮的降落伞,做好后拿到外面试一试,看看谁的降落伞做得 好。 六、评价小结 组内互评: 1、谁设计制作的降落伞伞面纹样添加最恰当?色彩最艳丽? 《艳丽的大公鸡》 【教学目标】 :通过欣赏冷暖色对比的图片作品,进一步感受冷暖色对比。 【教学重点】 :认识和感知冷暖色对比带给人们的特有美感。 【教学难点】 :冷暖色的对比在创作中的运用。 【教学准备】 :图片 、 油画棒、作业纸等。 【教学过程】 : 一、复习旧知识。 1、问:什么是冷色?什么是暖色? 2、出示分别以冷色、暖色为主调的图片,请学生谈色彩的感受。 二 、讲授新课 1、出示(繁花似锦的高原图片和我们身边的色彩单调的高楼)图片,分别说感受. 2、 问: 繁花似锦的高原和我们身边的色彩单调的高楼的图片,从色彩上看,你觉得哪张图片舒 服一些,为什么?这两张图片的色彩上有什么不同? 师小节:色彩艳丽的高原风光更好看。它的色彩很丰富,冷暖色相结合,让人觉得醒目。 3、欣赏 农民画《金鸡展翅》 提出问题,小组讨论后汇报。 ①作品中那些颜色用得有规律? ②作品中那些颜色用得随意性较强? ③那些颜色用得最精彩? ④你最喜欢那一幅作品,为什么? 4、师出示三张范画(一张为色彩有规律的排列,一张为色彩无规律的排列,一张为两种规 律混合排列) : 问:有规律和无规律的画各有什么特色? 三、创作表现 提出问题,师生互动:你们打算怎么来画这只大公鸡? 请学生用色彩冷暖对比的知识画一只艳丽的大公鸡。 四、作业展示: 讲一讲自己或小朋友作品中最漂亮的地方。 五、板书设计: 艳丽的大公鸡 冷色:安静 清凉 冷暖对比 艳丽

暖色:热情 温暖 把自己的画制成拼图 【教学目标】 : 1、显性目标:通过学习,让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。 2、隐性目标:通过制作拼图,培养学生动手、动脑、创新的能力。 【教学重点】 : 通过画、剪、拼的教学活动,让学生学会制作拼图的方法。 【教学难点】 : 学会拼图的切割方法。 【教学准备】 : 教具:拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。 学具:绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。 【教学过程】 : (一) 、体验感受: 游戏引入 师:同学们,今天我们先来做个游戏:以小组为单位,比赛玩拼图,看哪组拼得最快最好。 (教师把准备好的拼图分给每组) 师宣布比赛结果。 我们玩的拼图一般都是商店买的,大家想不想自己设计一幅拼图,做一回设计师? 今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。 (出示课题:把自己的画制成拼图) (二) 、观察分析: 学习制作步骤: (1)让学生带着问题,分组观察、讨论拼图的制作步骤,并总结发言。 (问题:学习制作拼 图,首先我们要知道制作步骤,一副完整的拼图要分哪几步制作完成?) (2)教师根据学生的回答,补充、总结制作步骤: 设计拼图的画面 设计拼图的切割图样 在画的背面画出切割图 剪出切割图。 (以板书或课件形式展示出制作步骤) (三) 、探究解决 制作步骤中的难点: (师生互动) 师:我们知道了制作拼图的步骤,每个步骤都是很重要的,都会直接影响到你作品的好坏。 同学们仔细看看这些步骤,你认为哪些步骤你操作起来比较困难,我们一起来解决。 学生提问,师生共同分析解决。 (根据问题,合理分配时间,最终教师要引导学生回到本课 的教学难点上:解决切割图的设计。 ) 讲授切割图的设计(本课的教学重点) :以学生探究作答,教师小结,总结出设计方法。 学生探究:切割图纹样的特点。 教师小结设计要点: A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形,并以 这组图形为单位有序的重复出现。 (教师示范两种切割图的设计方法。 ) B、设计的图形要标准、美观,要借用绘图工具进行构图。 (说明构图要标准的原因:为了拼 出的图形不会出现裂缝。可借以标准图和不标准图产生的结果作对比,让学生直观感受。 ) (四) 、自主表现

要求:按前面讲的拼图制作方法,从带来的绘画作业中选一幅喜欢的画制成拼图。 (五)交流评价 1、组内互换拼图作品玩一玩,并给对反方提出整改意见或说说对方作品的优点。 2、教师点评:根据学生作品情况给与鼓励,并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。 (六) 、延伸拓展 拼图是一种能开发我们智力的玩具, 今天我们学会了设计制作拼图, 这些作品都是同学们设 计才华的展示。 以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具, 让你的家人和朋友都玩一 玩。 【板书设计】 : 把自己的画制成拼图 范画展示(两种切割图的设 计) 文字书写(制作步骤及要点) 城市之花 【教学目标】 : 1、通过本节课的学习,让学生了解一部分城市的市花及一些市花的造型特点和寓意,感受 市花的自然美。 2、学会从复杂的花卉中提炼出简洁的花卉造型,并能设计、制作简单的花卉。 【教学重点】 : 感知自己所在城市市花的自然美、艺术美,引发学生热爱自己的城市,热爱自己的家乡,培 养学生的动脑、动手能力和合作意识。 【教学难点】:探索利用多种材质、方法,设计出有新意的市花作品来。 【教学准备】 :水彩笔、蜡棒、绘图纸等。 【教学过程】 : 一、游戏导入新课 报花名,比一比看谁知道个季节的花名多。 师:同学们知道的可真多!是花把我们的城市装扮得绚丽多彩。所以,人们自古就爱花、种 花、赏花、寄情于花。花卉不仅象征人的品格和精神,还用以代表一个国家、一个城市的精 神文化风貌。许多城市的人民把自己喜爱的一种花卉作为市花。今天我们就来学习《城市之 花》 。 (板书课题) 二、讲授新课 1、谁知道我们省会郑州市的市花?它长什么样子?(月季) 提问:它是在什么季节里开放的?有哪些颜色?能说说有关它的故事吗? 2、欣赏图片,了解河南省其他城市的市花。 (开封——菊花、洛阳——牡丹、许昌——荷花、 信阳、商丘、郑州——月季) 说一说你喜爱那种市花,以及这种花的象征意义。 (荷花的清丽、菊花的傲气、牡丹的雍容、月季的豪放美丽) 3、美丽的花总有凋谢的一天,我们有什么方法可以留住它呢?(画、拍照) 4、欣赏分析课本上的学生作业,让学生讨论分析花的结构、形状。 三、作业布置 同学们可以用自己喜爱的方式来表现家乡的市花。表现形式:绘画、剪贴等。 教师巡视辅导,及时发现问题,进行辅导。

四、作业展示 教师讲优秀作业展示在展板上,指导学生进行自评和互评。 刻印的乐趣 【教学目标】 : 1、运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。 2、通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。 运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等 【教学重点】 :学习刻印的方法。 【教学难点】 :图案的细节处理。 【学习材料】 :橡皮、萝卜、土豆、红薯、刻刀、水粉、毛笔、调色盘…… 【教学过程】 : 一、导入新课: 演示:用已刻好纹样的胡萝卜蘸上水粉色,在纸上印出重复图案。 问:你知道这些图案是怎么来的吗?出示课题。 二、新课探究: 1.认识 了解阴刻与阳刻: a、出示印章。 (阴刻、阳刻各一枚) b、认识阴刻与阳刻: 阴刻:如果将画好图案的地方刻下去,蘸上红色,印出来,有图案的地方是白颜色。 阳刻:如果将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,蘸上红色,印出来,有图案的地 方是红颜色。 2、 怎样刻印 a、小组讨论:应该怎样刻印?并说出讨论结果。 b、教师总结示范: *制版:在土豆的平面上设计图案并用彩色水笔勾画出来。 *考虑阴刻还是阳刻:用刻刀刻出图案,切面必须平滑;右手执刀,注意力度,不要伤到自 己。 *印刷: 在刻好的土豆表面涂上水粉颜料, 将土豆垂直按在纸上, 迅速干净的移开; 印刷时, 形式可多种多样。 3、启发学生构思 你准备设计刻印什么? 师生互动。 (学生说设计,教师示范) 三、学生创作: 1、用刻印的方法设计制作贺年卡、藏书票或书签。 2、同学间可交换印体,以增加印刷资源。 3、教师辅导。 四、 展示评价: 1、鼓励学生大胆介绍自己的作品,把好的经验介绍给同学。 2、 你的作品还可以装饰在什么地方? 3、对同学的作品,你还有什么好的建议? 五、板书设计: 学生作品 教师范作 刻 印 的 乐 趣 认识:阴刻

阳刻 刻印的方法: 1、制版 2、刻版 3、印刷 画家凡.高 【教学目标】 : 学习如何对一名画家进行专题研究的方法,了解凡.高生平及绘画风格,学习用文字描述描 述作品。 【教学准备】 :教学课件、油画、课前布置查阅画家凡高的资料。 【教学过程】 : (一) 、导入: 课件 (欣赏美术作品, 提出问题) 国画、 水粉画、 儿童画、 油画。 你能说出这些画的画种吗? 认识画种出示油画,学生感受、触摸油画及绘画用具。 教师指导归纳: 颜料:用油质调和的颜料。 画纸:不透油的纸、布、木板等。 画笔:棕毛齐头或画刀。 (二)新授: 认识 19 世纪的一位大画家:凡.高。 (板书:画家凡.高) 了解画家:画家的生平,从那些地方看出画家对艺术热情执着。 (欣赏、提问、师生互动) 欣赏各个时期的作品及艺术风格。 你认为书中作品哪幅给你印象最深? 要求学生用文字描述:内容、色彩、笔触来表现出对生活的感受。 具体欣赏“星月夜”(油画) 。 “星月夜”是画家凡.高 1889 年的作品,这是凡.高最具想象力的一幅作品,他将自己周围事物 的见解、情感投入到画中。画面构图精巧,以树木衬托天空,深色调带来重量感、与天空、 星、月三者的漩涡节奏相互制约,使构图沉着稳重。这是凡.高笔下的夜空,也是画家心目 中的夜空。 在凡.高的作品中,给你印象最深的是什么? 小结“研究”方法:生平 热情执着 作品风格 (三)学生作业:你心目中的夜空是怎样的?并用文字描述下来。 (四)小结 通过今天的学习,希望大家能够像画家那样运用色彩去表现生活。 放 学 了 课 时: 2 课时 课业类型: 设计· 应用 【教学目标】 : 显性目标: 通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的,使学生进一步掌握人物动 态的画法和要领,将自己喜欢的课余活动用欢快和热闹的场面体现出来。 隐性目标 :通过创作此幅作品,培养学生热爱生活、热爱校园的积极情感。

【教学重点】 :通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的,尝试用绘画的形式表现各 种活动场面,从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。 【教学难点】 :人物在活动时的不同姿态,画面人物之间的关系和构图。 【教学准备】 : 图片、人体模型、铅笔、彩笔、油画棒 【教学过程】 : 第一节 一、组织教学 : 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。 二、导入新课 : 展示教材中的美术作品,提问:这些画中都表现了什么人物?他们在做什么?(出示课题: 放学了) 三、新授课 (1)提出问题: 1、你在放学的路上,碰到过哪些让你难以忘记的事情?(学生距离放学后的各种活动) 2、在放学时,同学们的表情和动作是怎样的?(学生回忆,并进行模仿。 )放学后你最喜欢 做哪些活动? 3、如果让你来创作一幅《放学了》的画,你有哪些困难? (2)思考讨论 1、思考:要表现课余活动,你认为哪里最不好画? 归纳问题(板书) :人物动态 画面构图 2、小组研究讨论:每组可找一名学生随便动,学生观察人在活动时身体的哪些部位产生了 怎样的动态变化?(板书:四肢、躯干、头部) 四、学生作业 : 1、出示动态表现死板的人物画,师生共同修改。 2 、 出 示 各 种 动 态 的 范 画 工 学 生 参 考。 3、根据自己的想法,划出课余活动中的一个场景或形象。动态生动,形象细致。 五、小结: 下节课的准备,观察课余活动的人物动态,思考画面的构图。 第二节 (1) 、展示学生表现的人物形象。 (2) 、 看书分析画面构图。 画中人物有什么样的关系?画中的环境和人物有什么样的关系? 怎样表现? 板书:人与人紧凑、人与景相关联、相互遮挡 出示有问题构图:1、出示几张画面,你认为他们该不该添加环境,为什么?2、出示几张画 面,你认为它应该是横构图还是竖构图?为什么? (3)结合上 节课的表现,继续完成自己的课余生活。 (4)评价,说说自己表现的是什么?通过这节课的学习比以前有了那些进步? 别致的小花瓶 【教学目标】 : 在尝试和玩乐中去感受陶艺的美、研究陶艺的技法、创作出自己喜欢的陶艺作品,同时了解 悠久的陶艺文化,培养民族自豪感,也要注重对学生全方位能力的培养 【教学重点】 :激发学生去尝试,引导学生感受陶艺的美,主动去探究,打开学生的创作思

路。 【教学难点】 :感受美和创作 【教学特点】 : 开放的课堂、开放的时空、开放的思维需要老师开放而高超的组织艺术,把一次平常的玩乐 变成一节有丰富内涵的美术课。 【教学准备】 : 教师――和好的黏土、古今陶艺作品资料、陶艺文化资料、示范作品若干、简易工具 。学 生――和好的黏土、收集的图文资料、简易工具 【教学内容】 :在玩泥巴中了解陶艺文化,欣赏作品,探究技法 【教学过程】 : 一、 组织教学 二、 玩泥巴 让学生感受 独立地用自己的泥巴,做一个花瓶。 边玩边思考思考问题:你是用什么方法做的花瓶? 让学生说说自己的作品:用了那些技法?为什么要做这样的造型? 三、欣赏陶艺作品 1、欣赏古今陶艺作品,让学生有美的感受,有对民族文化的叹服和自豪;同时介绍陶艺常 识。 2、欣赏学生作品和老师示范作品,让学生比较自己的作品,看看有哪些自己不会的技法, 3、尝试各种新的技法,做一做,讨论一下,看看需要哪些工具,我们可以用哪些已有的物 件来代替。 4、看看别人收集的资料(把收集的图片和文字资料筛选后预先布置好) ,进一步了解陶艺、 感受陶艺、激发学生创作的冲动。 5、说说自己的构思,听听别人的想法。 师生互动再。 6、播放现代陶艺制作短片。 四、创作陶艺作品 在背景音乐营造的氛围中做自己最想做的觉得有意思的作品, 大胆运用各样的技法, 大胆塑 造新颖别致的造型,使自己得到快乐。 教师指导:在创意和技法上给予引导和帮助。 五、展示作品,评价交流。 展示学生作品。 分男、女生分别做观众和解说员,让生模拟参观展览。 六、总结,结束本课。 《彩墨画鸟》 【教学目标】 : 1、 了解彩墨画,对中国花鸟画有初步的认识。 2、 熟悉生宣的性能,学会基本的运笔,用墨,用彩的方法,用彩墨创作一副表现鸟的作 品。 【教学重点】 : 感受写意花鸟画美感,了解鸟的基本形状,学习简单的彩墨绘画技巧,引导学生在探究中创 新积累,创作彩墨画。 【教学难点】 :

笔墨水分的控制,及鸟的各部分羽毛的处理。 【教学特点】 : 利用实物投影仪示范,让学生将作画的细节看得非常清楚,通过学生反复试画突破难点,从 而落实绘画教学的有效性 【教学准备】 : 中国画工具,鸟的图片,旧报纸,有关画家的资料。 【教学过程】 : 一、谈话引入课题: 1、同学之间相互交流自己知道的画家,然后起来介绍给大家。 2、介绍并欣赏王雪涛的作品: 老师今天也给同学们介绍一位我国著名的花鸟画家, 为什么说是花鸟画家?因为他的画是以 表现花卉、竹石、鸟兽、鱼虫等题材。 (板书花鸟画:花卉、竹石、鸟兽、鱼虫) 简介王雪涛:引入欣赏教材中王老的作品, 《紫藤鹦鹉》感受花鸟画形神皆备的独特魅力和 笔墨情趣,激发学生学习中国画的兴趣。 二、讲授新课: 1、欣赏《紫藤鹦鹉》 : A、作品运用的是那种表现方法?板书“中国画”。 B、谁来描述一下画面中鹦鹉的动态。 (主要引导学生从眼神、嘴、翅膀的特点去描述) 。 C、画家用哪些色彩表现鹦鹉的。板书课题《彩墨画鸟》 D、教师小结写意花鸟画的美感。板书“形神皆备、笔墨洒脱” 2、学生将自己课前收集的鸟的图片在实物投影仪上展示。边展示边给同学介绍鸟的名字、 嘴的形状、爪子的形状尾巴的形状及它们的鲜艳的色彩。 3、了解鸟的基本体形: A、教师用一张鸟的图片为例,在投影上用清晰的线条把鸟的基本形概括在椭圆形内,让学 生明白“鸟不离卵”的道理 B、学生也试着在自己的图片上用铅笔和椭圆形概括鸟的外形。 4、学习用彩墨和毛笔表现鸟的羽毛: A、教师在投影仪上示范(主要以头部、腹部、翅膀和尾巴的羽毛为例) 。 B、学生选出一张鸟的图片,分析一下头部、翅膀、腹部、和尾巴的形状和颜色。 C、学生 试着在宣纸上用彩墨和毛笔画一画,看看除了老师刚才的画法以外,你还能怎样画 鸟的头部、腹部、翅膀和尾巴。 D、 学生小结刚才作画的过程和感受, 主要谈谈成功和失败的地方, 当谈到宣纸上作画“跑墨” 时,老师告诉大家在宣纸上作画水分的控制很重要。在实物投影仪上示范如何控制水分,然 后学生再练习,看能不能控制好水分。这时教师要巡回察看作个别辅导。 5、学习一只完整的鸟的画法: 教师以教材中的翠鸟为例用彩墨在投影仪上画给学生看, 画前先提醒学生鸟的基本形状为椭 圆,边画边强调各部分羽毛表现的基本笔法。画完后并添加简单的环境,使画面构图完整有 一定的情趣。 三、学生作业: 作业要求,用中国画的方法创作一幅表现鸟的作品,并添加适当的环境。 四、教师巡回辅导 重点辅导有困难的学生,提高绘画兴趣。 五、课堂评价: A 展示学生自己的作品(把自己的作品贴在黑板上)

B 通过参观,学生自己从形状、彩墨、创意、与众不同等四个方面对作品进行评价,在评价 中感受成功的喜悦。激发中国画的学习兴趣。 板书设计: 彩 墨 画 鸟 中国画——画鸟画:花卉、竹石、鸟兽、鱼虫 写意画鸟画的美感:形神皆备、笔墨洒脱 用彩墨画鱼 【教学目标】 : 学习用中国画画鱼的方法和步骤,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。 训练学生组织画面的能力,感受写意画的形式美感。 【教学重点】 :了解鱼的结构特点及用写意形式概括表现的方法,感受、体验中国画的艺术 特色。 【教学难点】 :写意画鱼的笔墨技法,以及画面的构图。 【教学准备】 :笔、墨、中国画颜料,宣纸,调色盘,课件等 【教学过程】 : 一、导入: (1)课件演示或图片欣赏 播放动画片——《海底总动员》中部分表现海底五彩斑斓的鱼的画面。 (通过欣赏动画中全 新的海底世界,其精美绝伦、变幻莫测的画面以及千姿百态的鱼会带给学生无限的惊喜,充 分调动学生的学习兴趣。 ) 同学们,刚才我们看到的片段是美国迪士尼皮克斯最新 3D 立体动画片《海底总动员》的部 分片段, 大家所见到的那些漂亮的画面, 逼真活泼的鱼儿都是制作设计人员以独特的创意和 新奇的角度描绘出来的,课后大家可以去完整的欣赏这部动画片,你们一定会喜欢的。 (让孩子了解其他领域的相关知识,扩大知识面。 ) (2)欣赏彩墨表现鱼的美术作品 提问: 刚才我们看到了这么多漂亮的鱼, 都是用动画制作出来的, 你们猜猜这些鱼是用什么方法来 表现的吗?(用中国画的方法画的鱼) 你是怎么猜出来的呢?(运用上节课对彩墨的认识来回答,复习彩墨的表现方法。 ) (四)出示课题:用彩墨画鱼 二、新授 (1)关于鱼的形状探究 将学生分成几大组, 将课前每个同学收集的鱼的图片和资料在组内相互分享, 向大家介绍自 己所熟悉的鱼。 共同探究问题: 1、 鱼的身体由哪几部分组成?各部分有什么作用? 2、 鱼的外形有什么样的特点? (通过交流探讨, 让学生了解鱼的结构及外形特点, 同时丰富学生的知识量, 培养学生观察、 交流、探究、归纳的能力) 课件演示:欣赏不同形状和花纹的鱼。 (2)表现方法探究 提问:

1、你打算如何用彩墨来表现漂亮鱼儿呢? 学生在规定时间内尝试用彩墨在纸上画一条鱼。 2、组内讨论总结: 你们用了哪些方法来表现鱼儿?不同的方法有什么不同之处? (通过实践、 交流, 初步了解彩墨画的用笔用墨方法, 让学生体验、 感受彩墨画的艺术魅力。 ) 3、观察书中的两种表现方法,找出它们的不同之处,看看书上的作品哪些是用这两种方法 来表现的。 (3)画面构图探究 课件演示:欣赏表现鱼的水墨画,根据构图的不同分几组进行欣赏。 1、画面以一条大鱼为主体的为一组 2、画面表现许多大小不同的鱼的为一组 3、其他的为一组 请学生观察并总结出每组构图的特点,教师简介画面中鱼的疏密、大小、前后关系。 (4)画面背景探究 出示一幅无背景作品,提问:你认为画面可以表现什么样的背景?(学生交流,互相启发) 课件欣赏: 《五彩鱼藻纹》 ,简单介绍其特点。 欣赏其他艺术家表现鱼的作品及学生作品,注意看看它们的背景表现。 三、学生作业 作业要求: 用彩墨的表现方法,画你喜欢的鱼儿。 注意:画面要丰富,鱼儿的表现要有疏密、大小、前后变化。用笔用墨的变化 四、展示评价 学生互评,教师选择在用笔、用墨、用色、构图等方面有特点的作品点评。 五、课后延伸 找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案, 它们是用什么方法表现的?上网查阅更多关于 鱼的知识。 生命之源——水 【教学目标】 : 显性目标:了解水的相关知识,通过宣传栏的制做培养学生收集资料、整理资料和利用美术 技能服务于生活的能力。 隐性目标:在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦。 【教学重点】 :让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制做培养学生服务于 生活的能力。 【教学难点】 : 1、让学生了解到保护水资源的重要性。 2、宣传栏的装饰设计方法。 【教学准备】 :与水资源有关的资料,表现水的艺术作品,彩色纸,各种绘画工具,剪刀, 胶棒。 【教学过程】 : 1.引入。 (1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么? (2)引入新课。 2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等) ,学生欣赏的同时发表自 己的见解。小组讨论:水与人类有着怎样的关系? 3.综合探索实践。 (1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志) (2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片: 全球用水短缺达 12 亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为 300 万——400 万人。 预计到 2025 年,水危机将蔓延到 48 个国家,约 35 亿人为水所困。 全世界约有 200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染 8 升淡水。 学生发表自己的感受。 (3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报:出示一板报范 例,观察发现板报的内容是怎样安排的?怎样突出主题?用了哪些不同的形式? (4)组织学生以小组为单位整理资料,制订宣传方案,合理分工:有目的地筛选已有的资 料,有主题的补充制作添加资料,共同解决以下问题: ①选择哪些关于水资源的资料? ②采用那些形式? ③怎样使宣传板报更美观? ④利用什么美术材料工具来制作? ⑤制作时注意什么? (5)教师巡回指导,根据各组的情况进行有针对性地辅导。 4.宣传与展示,评价总结。 (1) 组织各组展示自己的成果,小组间相互点评: 哪组设计最有新意? 哪组内容更有自己的见解? (2)说说本课所得。 大师画我也画 【教学目标】 : 显性目标:通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法,感悟艺术多元化特点。模仿用大师 的表现手法创作一幅作品。 隐性目标:一道学生在小组合作中探究交流,培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活 动,培养学生的创新精神。 【教学重点】 :了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。 【教学难点】 :如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受,怎样将不同角度的想象有 机的结合在一起。 【教学准备】 :图画纸、彩笔、油画棒等。 【教学过程】 : 一、组织教学 二、导入 上节课我们认识了一位著名的大画家,他的名字是?(凡· 高) 。今天我们就来认识几位艺术 大师。 (出示课题:大师画我也画。 ) 三、新授 1、欣赏大师作品。 2、让学生谈一谈欣赏后的感受,并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的? 3、你喜欢哪幅画?为什么?

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”,凡高画出的星 星好象在天上旋转,留下一条条的轨迹;毕加索从多角度观察人物,把几次观察的结果画在 一幅画上……他们的画给人以神奇和力量,给人以美的感受和丰富的想象。 5、小组讨论: 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的?凡高的《星月夜》在 表现手法上有什么特点?给你什么感受? 6、学生创作 在大师创新精神的启发下,你一定有新的想法,请你学着用这样的表现方法 画一幅画。 7、教师小结


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