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高中数学导学案教学方法扼要析谈


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学导学案教学方法扼要析谈 作者:师辉县 来源:《新课程· 教师》2015 年第 03 期 摘 要:“导学案”就是让学生参照学案进行自主学习的一种教学模式,这种模式最大限度地 还原了学生的学习主体地位,让他们通过自主学习发现学习理解难点,然后驱动他们参照学案 经过探索最终完成知识学习和探索。结合多年的教学经验,对怎样合理利用导学案服务高中数 学课堂进行了讨论与分析。 关键词:高中数学;导学案;自主合作;精讲归纳 随着新课改的推广与实施,以生为本的教学理念深入人心,广大一线数学教学也探索出许 多高效课堂实践经验。其中最能还原学生学习主体地位,全面激发学生主动学习和探索精神的 要数导学案教学法。导学案教学法顾名思义就是让学生在教师事先编写好的学案指导下展开课 前预习与课堂学习。导学案的核心是“先学后导”,学生课前“先学”,课内根据课前预习有针对 性地“后导”。这就打破了传统教学中教师将知识灌输给学生的模式,让学生通过自主学习发现 自己的不足,然后参照导学案完成知识学习和实践训练,这样的自学突出落实学生的主体地 位,加强能力培养,增加课堂教学的科技含量。 一、如何编写“导学案” 学案是“导学案”教学法的依据和准绳,因此导学案的编写不同于简单的备课。通常导学案 是由科目组根据每位教师的特长和优势由集体分工协作完成的,只有这样才能撷取精华,渗透 每位教师教学的亮点。编写过程中,我们首先要明确教学大纲的基本要求,把具体教学内容细 化到每一节,这样才能统筹协调,设置最优化、科学的导学案。 每个课时的导学案要能对包括考纲要求、基础知识、基础训练、考查重点、典题互议、当 堂测验、学后反思等要点进行详尽的说明及要求,这样才不会遗漏问题,不会出现“失导”的现 象,具体如下:(1)大纲要求和教学目标:导学案的编写必须遵循教学大纲要求,要能一针 见血地指出课堂教学的目标,这样才能更快捷地指导学生明确学习重点,把握学习方向。 (2)基础知识:我们可以通过关键问题或者将基础知识设计成填空、图表的形式来牵引和指 导学生通过认真阅读教程,然后经过讨论分析掌握基本概念。(3)基础训练:每个知识环节 设置四五个基础性经典小例题,让学生在独自完成中体验理论知识到实践运用的转变,目的是 启迪思维,回顾基本方法,完善认知结构。(4)学后反思:要求学生在每节学完之后,从知 识、方法、易错易混等方面自我总结,培养良好的反思习惯。 二、学案导学 1.课前预习 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 导学案教学法本质是让学生参照学案通过预习发现问题,然后在课堂上有针对性地探索和 解决问题。所以,课前预习环节是不可忽视的环节。比如,在高一阶段学习集合的概念时,我 们就可以在导学案中嵌入几个关键问题进行自学引导和启发:①什么是集合?②集合有什么性 质?③来看看下面的描述哪个是集合:A:路边的夏草(考查学生对集合确定性的理解); B:{10086}(考查学生对集合互异性的掌握);C:集合{1,2}与集合{2,1}是同一集合吗? (考查集合无序性的运用)。通过对这三个集合的区分与判定,就能全面考查学生对集合基本 概念和性质的理解和掌握。 2.课堂导学 课堂导学中我们要通过学生对基础知识与训练检测的预习情况根据大家的反馈进行有针对 性的重点讲解和组织难点讨论。课堂教学中,我们要能及时了解学生的导学反馈,我们可以遴 选经典试题,然后从不同学习层次中各选一位学生上台演示。这样就能让学生在解题过程中暴 露出自己的不足,以便

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