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2006年普通高等学校春季招生考试语文上海卷

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2006 年普通高等学校春季招生考试语文上海卷

阅读(80 分)

(一)阅读下文.完成第 1-5 题(18 分) 扇,自古以来为引风纳凉之物。千百年来除使用价值之外,小小的扇中还孕育着中华文 化艺术的智慧,凝聚了古今工艺美术的精华,是民族传统文化艺术的瑰宝。 “银烛秋光冷画 屏,轻罗小扇扑流萤”早已成为脍炙人口的著名诗句。扁面的丹青墨宝值得珍藏。扇骨的精 工细雕成为艺术。舞台上,演员一扇在手,或进或退,或开或合,瞬息万变。活灵活现。建 筑中, “扇”这种独特的艺术造型,还被古典园林的漏窗所吸收。成为移步换景、美不胜收 的花墙小景,表现出耐人寻味的文化魅力。txjy 我国的扇具有源远流长的发展历史.目前所发现的最早实物扇应该是禁地山土的春秋、 战国时的扇子,有竹扇和羽扇两种。虽然出土的竹扇是 2000 多年前的遗物,但其制作已相 当精良。中国的扇仅从材料而言,就有羽扇、竹扇、纨扇、蒲葵扇等。传统的扇多为圆形, 故称“团扇” 。txjy 扇面上采用书法,据文献记载,以“羲之书扇”流传最早。唐代在扇面上的绘画。已有 实物出土。而且在唐代绘画中也有所反映。到了宋代,文人与绘画的关系越来越密切,扇面 成为画师创作的天地,加之皇帝对书画扇面的重视,扇面艺术得到飞速发展,臻于顶峰.仅 以《宋人画册》中百幅小品为例,其中纨扇面就有 60 余福,而且这些扇面,题材广泛,构 思精巧,开创了将绘画艺术融干方寸的“小中见大”的新局面,咫尺千里,雄浑壮阔。后来, 又有以突出某一局部来代替全景的“边角”之景,如夏硅的《烟峨林居图》 。取材中也有小 至花鸟画中的野草闲花,昆虫禽鱼,它们纤毫毕现,栩栩如生,如宋徽宗赵佶的《枇杷山鸟 图》 ,运以精心,出以妙笔,具有一种独特的情趣。因此,宋代的扇面,已成为我国古代绘 画艺术中的瑰宝。扇面作为绘画的一种形式被继承、发扬、光大,实际上己脱离了扇的实用 功能,而创作出艺术化的扇面形状的绘画作品.被历代书画爱好者作为精品珍藏。元.明、 清时期。很多画家也热衷于扇面书画,直至今日,扇面书画还受到一些画家的青昧。扇的形 式之美,使画面更有锦上添花的效果。我国的扇面艺术作为珍品,不仅为我国各大博物馆, 也为世界各著名博物馆所珍藏.总数可达数百件之多。txjy 在宋代.折叠扇从日本和高丽先后传入中国, 扇面以纸、 绢等制成, 并以其新颖、灵巧、 轻便受到欢迎,到明代中、晚期风靡一时,效仿四起,出现了大量以诗、书、画为主体的扇 面,另外又涌现出一批制造扇骨与扇面的能工巧匠。于是,折叠扇开始独领风骚.并有取代 传统团扇之势。檀香扇是从折叠扇演化而来的,扇骨由檀香木制成。据传,苏州从 1920 年 开始生产檀香扇,第一家作坊叫“张多记” 。檀香扇花色品种繁多,扇面制作精良,扇骨长 短宽窄各有区刚,工艺要求极为严格。

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总之,从扇的发展可以看到中华民族智慧的结晶。小小一扇,凝聚了历代工艺的优秀成 果.技艺精湛,异彩纷呈。同时,它又充分体现了中国传统书画艺术的表现力和创造力,并 且,对外来文化的兼收并蓄,发扬光大,也是形成中国扇文化绚丽多彩的原因之一.

1. “银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤“是唐代诗人_____《秋夕》中的诗句。 分) (2 2.根据要求,在下表横线上填写关于扇的合适内容. 分〕 (3 年代 宋之前 自宋起 样式 (2)________ 折叠 ) 分) (6 (1)________ 罗、纨等 (13________

3.以下说法符合文意的两项是( ) (

A.古典园林的花墙设计因吸收了扇的艺术造型而摇曳多姿,引人入胜. B.目前发现最早的实物扇是从楚地出土的,有羽扇、竹扇、纨扇、蒲葵扇等。 C. 《枇杷山鸟图》《烟岫林居图》等扇面意境深远,气势雄浑,有咫尺千里之感。 、 D.唐代艺术家在扇面书画中善用“边角”之景,以产生以小见大的艺术效果。 E.明代中晚期,新颖、灵巧、轻便的折叠扇一支独秀,取代了传统团扇。邦 F.我国的一些扇面,已成为扇面形状的绘画艺术珍品,为中外各大博物馆收藏。 G.越来越多的当代画家投入了扇面艺术的创作,极大地提升了人们的审美品位。 4.请任选所附的一幅扇图,作一简评。 分) (3 ___________________________________________ ___________________________________________ 5.有人说,现在都用空调、电扇,传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗?请从两个 方而说明理由。 分) (4 ___________________________________________ ___________________________________________ (二)阅读下文,完成第 6-11 题。 (20 分) 幸福的篮子 〔俄〕尤·沃兹涅先斯卡娅 有段时间我曾极度痛苦.几乎不能自拔。 一天, 我路过一家丰地下室式的菜店, 见一美丽无比的妇人正踏着台阶上来一一太美了,

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简直是拉斐尔《圣母像》的再版!我不知不觉放慢了脚步,凝视着她的脸。因为起初我只能 看到她的脸,但当她走出来时,我才发现她矮得像个侏儒,而且还驼背。我耷拉下眼皮、快 走开了。我羞愧万分··瓦柳长,我对自己说,你四肢发育正常,身体健康,长相也不错, · 怎么能整天这样垂头丧气呢?打起精神来!像刚才那位可怜的人才是真正不幸的人·· · 我永远也忘不了那个长得像圣母一样的驼背女人,每当我牢骚满腹或者痛苦悲伤的时 候,她便出现在我的脑海里。我就是这样学会了不让自己自怨自艾。而如何使自己幸福愉快 却是从一位老太太那儿学来的。 那次事件以后,我很快又陷入了烦恼,但这次我知道如何克服这种情绪。于是,我便去 夏日乐目漫步散心。我顺便了件快要完工的刺绣桌布,免得空手坐在那里无所事事。我穿上 件姐极简单、朴素的连衣裙,把头发在脑后随便梳了一条大辫子。又不是去参加舞会,只不 过去散散心而已。 来到公园,找了空位子坐下,便飞针走线地绣起花儿来。一边绣,一边告诫自己: “打 起精神!平静下来!要知通,你并没有什么不幸。 这样一想,确实平静了许多,于是就准 ” 备回家。恰在这时,坐在对面的一个老太太起身朝我走来。威 “如果您不急着走的话, ”她说, “我可以坐在这儿用您聊聊吗?” “当然可以! ” 她定我身边坐下,面带微笑地望着我说: “知道吗,我看了您好长时间了,真觉得是一 种享受。现在像您这样的可真不多见。 ” “什么不多见?” “您这一切!在现代化的列宁格勒市中心,忽然看到一位梳长辫子的俊秀姑娘,穿一身 朴素的白麻布裙子,坐在这儿绣花!简直想象不出这是多么美好的景象!我要把它珍藏在我 的幸福之篮里。 ” “什么,幸福之篮里?” “这是个秘密!不过我还是想告诉您。您希望自己幸福吗?” “当然了,谁不愿自己幸福呀。 ” “谁都愿意幸福,但并不是所有的人都懂得怎择才能幸福。我教给您吧,算是对您的奖 赏。孩子,幸福并不是成功、运气、甚至爱情。您这么年轻,也许会以为爱就是幸福。不是 的。幸福就是那些快乐的时刻,一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑,我坐在椅 子上,看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿,我的心就向您微笑了。我已把这一时刻 记录下来,为了以后一遍遍地回忆。我把它装进我的幸福之篮里了。这样,每当我难过时, 我就打开篮子,将里面的珍品细细品味一遍,其中会有个我取名为‘白衣姑娘在夏日乐团刺 绣’的时刻。想到它,此情此景便会立即重现, ·我就会看到,在深绿的树叶与洁白的雕塑 的衬托下, 一位姑娘正在聚精会神地绣花。 我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上; 您的辫子从椅子后面垂下来,几乎拖到地上;您的凉鞋有点磨脚,您就脱下凉鞋,赤着脚; 脚趾头还朝里玩着, 因为地面有点凉, 我也许还会想起更多, 一些此时我还设有想到的细节。 ”

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“太奇妙了! ”我惊呼起来, “一只装满幸福时刻的篮子!您一生都在收集幸福吗?” “自从一位智者教我这样做以后。您知道他,您一定读过他的作品。他就是阿列克桑德 拉·格林,我们是老朋友是他亲口告诉我的。在他写的许多故事中也都能看到店个意思。遗 忘生活中丑恶的东西,而把美好的东西水远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行。 所以我就发明了这个心中的幸福之篮。 ” 我谢了这位老妇人.朝家走去。路上我开始回忆童年以来的幸福时刻。回到家时,我的 幸福之篮里已经有了第一批珍品。 6.作者写第一次偶遇,在文中的作用______________________。 分) (2 7.第二自然段中包含多组对比,请简要概括。 分) (3 (1)妇外形:口口与口口(2) “我”的心理:羡慕与口口 8.以下对文意理解不正确的一项是( ) 分) (2

A.老太太认为“我”在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。 B."那次事件"指的是“我”在菜店与“美丽无比的女人”相遇。邦 C."我"是一个容貌俊秀、心地善良却又多愁善感的姑娘。 D."我"的“幸福之篮”里第一批珍品是童年以来的美好时刻。威 9.本文不仅叙说了动人的故事,而且教会我们如何编织“幸福的篮子” ,那就是 。 分) (3 10.第二偶遇写得很有感染力,请指出其中运用的两种写作手法并举例说明。 分) (4 (1) (2) 11.朋友,在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝,请和我们分享(可写一件,也可写一 组,80 字左右)(5 分) 。



(三)填写下列名篇名句中的空缺(任选 5 空)(5 分) 。 12.(1)水皆缥碧,_____。游鱼细石,直视无碍。______,猛浪若奔。 (吴均《与朱元思书》 ) (2)脚著谢公履,______。半壁见海日,________。 (李白《梦游天姥吟留别》 ) (3)________,青霭人看无。 (王维《终南山》 ) (4)________,欲辨己忘言。 (陶渊明《饮酒》 ), (5)富贵不能淫,贫贱不能移,________。《孟子》 ( ) (6)吾生也有涯,__________。《庄子》 ( )

(四)阅读下面的宋词,完成第 13-15 题。 分) (8

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喜迁莺·端午泛湖 黄裳 梅霖初歇,乍绛蕊海榴,争开时节。角黍包金,香蒲切玉,是处玳筳罗列。斗巧尽输年 少,玉腕彩丝双结。舣彩肪,看龙舟两两,波心齐发。奇绝。难画处,激起浪花,飞作湖间 雪。画鼓喧雷,红旗闪电,夺罢锦标方彻。望中水天日暮,犹见朱帘高揭。归槕晚。载荷花 十里,一钩新月。 13. 作品显示端午习俗的词语有龙舟、_、_等。 分) (2 14. 作品生动描写了赛龙舟的热烈场面,请从两个角度加以说明。 分) (3 (1)色彩 (2)___ 例子:________________________ 例子:________________________

15. 画线句的描写与前面的热闹场景截然不同,这样的写法好在哪里?(3 分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (五)阅读下文,完成第 16-20 题。 (17 分) 余村居无事,喜钓游。钓之道未善也,亦知其趣焉。当初夏、中秋之日,早食后,出门 而望见村中塘水,晴碧泛然,疾理竿丝,持篮而往。至乎塘岸,择水草空处,投食其中,饵 钓而下之。蹲而视其俘子,思其动而掣之,则得大鱼焉。无何,俘子寂然:则徐牵引之,仍 自寂然。已而手倦足疲,倚竿于岸,游目而视之,其寂然者如故。盖逾时始得一动,动而掣 之则刚无有。余曰: “是小鱼之窃食也,鱼将至矣。 ”又逾时,动者稍异,掣之得鲫,长可四 五寸许。余曰: “鱼至矣,大者可得矣。 ”起立而伺之,注意以取之,间乃一得,率如前之鱼, 无有大者。日方午,腹饥。思食甚,余忍而不归以钓,是村人之田者旨毕食以出,乃收竿持 鱼以归。归而妾子劳问: “有鱼乎?”余示以篮而一相笑也。及饭后仍出,更诣别塘求钓处。 逮暮而归,其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所,必数数③往焉,卒未尝多得,且或无 一得者。余疑钓之不善,问之常钓家,率如是。 16.写出下列加点词在句中的意思(4 分) (1)蚤食后,出门而望( ) (2)间乃一得( ) (3〕更诣别塘求钓处〔 ) (4)问.之常钩钓家,率如是( )

17.下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是·······() 分) ······· (2 A.余疑钓之不善 动而掣之则无有 C.无何,浮子寂然 晴碧泛然 B.皆毕食以出 久之,能以足音辨门 D.亦知其趣焉 且焉置土石

18.把下列句子译成现代汉语(6 分) (1)饵钩而下之。

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译文:__________________________________________________ (2)逮暮而归,其得鱼与午前比。 译文:__________________________________________________ 19.文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程?(2 分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________________________________________ 20. “归而妻子劳问有鱼乎,余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣,请展开想象 拟写一段对话。 分) (3 ___问:____________________________________ ___答:____________________________________ ___问:____________________________________ ___答:____________________________________ (六)阅读下面的材料,完成第 21~25 期。 (12 分) 予幼奉庭训,早游文学,年在纨绮,便受古文尚书。每苦其辞艰琐,难为讽读。虽屡逢 捶挞,而其业不成。尝闻家君为诸兄讲春秋左氏传,每废书而听。逮讲毕,即为诸兄说之。 因窃叹曰: “若使书皆如此,吾不复怠矣。 ”先君奇其意,于是始授以左氏, 期年而讲诵都毕。 于时年甫十有二矣。所讲虽未能深解,而大义略举。父兄欲令博观义疏,精此一经。辞以获 麟己后,未见其事,乞且观余部,以广异闻。次又读《史》《汉》《三国志》 、 、 。既欲知古今 沿革,历数相承,于是触类而观,不假师训。自汉中兴已降,迄乎皇家实录,年十有七,而 窥览略周。 但于时将求仕进,兼习揣摩,至于专心诸史,我则未暇,洎年登弱冠,射筑*登朝,于 是思有余闲,获遂本愿。旅游京洛,颇积岁年.公私借书,恣情批阅。至如一代之史,分为 数家,其杂记小书,又竞为异说,莫不钻研穿凿,尽其利害。加以自小观书,喜谈名理,其 所悟者,皆得之襟腑,非由染习。故始在总角,读班、谢·两汉,便怪前书不应有《古今人 表》 ,后书宜为更始立纪。当时闻者,共责以为童子何知,而敢轻议前哲。于是赧然自失, 无辞以时。其后见张衡、范晔集,果以二史为非。共有暗合于古人者,盖不可胜纪。始知流 俗之士,难与之言。几有异同,蓄诸方寸。 【注】①射策:应试。 ②谢:谢承,三国东吴人,著有《后汉书》 (2 分)

21.作者少年时废习《尚书》而改习《左传》的原因是:

22.从画线句可见史学研究工作的特点。下面几个成语中对此概括最恰当的一项是( ) (2 分) A.韦编三绝 B.披沙拣金 C.寻章摘句 D.穷形尽拍

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23.第一段表现作者读书涉猎之:第二段侧重表现作者治学研究之。 分) (2

24.根据文意,下面对者治学经历表述有误的一项的······· (2 分) ······() A.幼年已开始读班固的《汉书》和谢承的《后汉书》 B.十一岁跟随父亲学《左传》 ,仅一年就诵读完毕。 , C.十七岁遍览“前四史“及汉中兴以前历代正史文献 D.二十岁参加殿试进用于朝廷,才得以遂愿专心研究史学 25. 作者认为 “流俗之士, 难与之言” 于是 , “凡有异同, 蓄诸方寸” 你是否赞同这种做法? 。 请谈谈看法(4 分) ___________________________________________ ___________________________________________

写作(70 分) 26. 阅读下面提示.根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句: “一种春声浑难忘,最是长安课归时” ,表现了对放学之后那 欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇.可是,哪一种才是 真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟, 还是窗外的风雨?是新年的爆竹, 还是梦中的短 笛?或者,那是··· ··· 请写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌) ,题目自拟。

参考答案
一.80 分 (一) (18 分) 1.(2 分)杜牧 2.(3 分) (1)材料(1 分) (2)团(圆) 分) (1 (3)纸、绢等(写出一项即可) 分)) (1 3.(6 分)A(3 分)F(3 分) 4.(3 分) (1)扇的形式美,无论是圆形的团扇还是折叠扇都富于强烈的艺术美感。 (2)扇 面的艺术美。拆叠扇书法艺术精湛,布局考究,团扇构困精美,以竹人扇,格调高雅。 (写 对一点得 2 分,写对;两点得 3 分) (意思对即可) 5.(4 分) 要点:使用价值,艺术价值,收藏价值,等等。 理由充分 语言通顺 4 分 理由较充分 语言一般 2~3 分 理由空泛 有语病 0~l 分

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(二) (20 分) 6.(2 分)为写第二次相遇铺垫 7.(3 分) (1)貌美(1 分)体残(1 分) (2)同情(羞愧、自责) 分) (1 8.(3 分)A 9.(3 分)遗忘生活中丑恶的东西(1 分) ,而把美好的东西永远保留在记忆中(2 分) 10.(4 分)写作手法(如:细节、对话、景物、外貌描写等) (各 1 分)例子(各 1 分,必 须相配) 11.(5 分) 内容真实感人,语言通顺 5 分 内容较空空泛,语言一般 3~4 分 空洞无物,有调语病 0~2 分

(三) 分) (5 12. (5 分) (1)千丈见底 急湍甚箭(2)身登青云梯 空中闻天鸡 (3)白云回望合(4)此中有真意 (5)威武不能屈 (6)而知也无涯(对写一空得 1 分) (四) 分) (8 13.(2 分)角黍(香蒲) 斗巧 结彩丝(写刘对一个给 1 分) 14.(3 分) (1)浪花飞作湖间雪 红旗闪电(1 分) (2)如:声音(1 分)画鼓喧雷(1 分) (其他角度与钾例子也可) 15. (3 分) (1)动静映衬,鲜明对比(2)寓情于景,韵味无穷(答对一点得 2 分,答对两 点得 3 分) (意思对即可)

(五) 分) (5 16.(4 分) (1)通“早” 分) (2)间或(有时) 分) (1 (1 (3)到(1 分) (4)大多)全、 都) 分) (1 17.(2 分)C 18.(6 分) (1)把钓钩装上鱼饵投到水里(译出大意 1 分,重点词“饵” “下”各 1 分) (2)等到天黑回来,那些钓得的,鱼与午前一样(译出大意 1 分,重点词“逮” “比”各 1 分) 19.(2 分)未得鱼希冀得鱼,钓得小鱼期盼大鱼。 20.(3 分) 符合情景,对答巧妙,充满情趣(3 分) 尚合文意,语言平淡(2 分)

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游离文意,语言乏味(0~1 分)

(六) (12 分) 21. (2 分)兴趣. 22. (2 分)B 23. (2 分)博(广等) 分)精(深、专等) 分) (1 (1 24. (2 分)C 25. (4 分)要点、理由(3 分)语言(1 分)

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