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师德师风的培养及其重要性


师德师风的培养及其重要性
[摘 要]江总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出: “老师作为?人类灵魂 的工程师?,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。 ”本文主 要阐述了良好师德师风的重要性及其培养。 师风 培养 重要性

[关键字]师德

师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着 时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、 有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务 素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌 握现代化的教学技术。教师作为“人类心灵的工程师” 、 “辛勤的园丁” ,必须不 断地提高自身的思想方法政治和业务素质,不断学习科学的教育理论和教育方 法,才能为人师表,才能把学生培养成社会主义现代化建设的有用人才。 一、加强教师职业道德和师德师风教育的重要性和必要性 在教学过程中教师是科学知识的传播者,也是共产主义道德的教育者。教 师的业务知识、业务能力是提高授深质量的要素,教师的政治思想品德是端正 教学方法的保证。教学不能单传授知识,必须要从政治思想品德感染熏陶学生, 其中,又关键在于教师道德品质。教学与师德不可分割地处于相互作用的两位 一体中,教师在教学工作中表现的品德,影响着授课方向,预示着教学责任感, 关系着教学质量高低。总之,教学工作中的师德水平直接影响着教师的劳动效 果,涉及到学生和全社会利益,如果不重视这一问题,师德水平就不可能提高, 教学、治学都流向马虎潦草,会白白浪费学生的宝贵年华和大量的社会财富, 这会有损于教育事业的发展和社会的进步。因此,师德师风在教学过程中有着 十分重大意义。 在教学工作中,尽管许多教师都努力做到精通自己所教专业知识,有锲而 不舍,精益求精的去教授相关的各门知识,对待日常教学工作一丝不苟,善于 探索教育规律,一心一意把教学工作搞好,不断提高教学质量。但是现实生活 中也有些教师违背教学教育道德行为,有的对党的教育方针常理解片面,有时 忽视教育,有时只抓智育,教学上也只限于教材之内,有些短于教学大纲、教 学计划;教学方法很少研究,表面上很忙,觉得自己很累,却收不到效果。所 以在教学方面上的选择也必须研究,必须把教学提高到教育道德上来,才能教 好学生。可见,教育教学工作中规范教师道德是十分必要的。 二、如何加强教师的职业道德 大力加强中小学教师职业道德建设已成为不可忽视的问题,要解决这个问

题,必须持之以恒地抓好中小学教师职业道德教育活动学习。用各种手段促进 教师各方面素质的提高,全民行动,净化社会风气,加强政治学习,自觉抵制 各种不良现象的影响,为学生营造健康的环境。 <一>加强自身学习 加强自身学习,是师德修养的必要途径和方法。师德认识的提高是师德情 感的陶冶、师德意识的磨练、师德观念的树立、师德行为习惯的养成的基础, 失去这个基础,师德品质无法形成。常言道: “玉不啄不成器,人不学不知义” 那么,在师德修养过程中,教师应做什么呢? 首先,教师要认真学习马克思主义理论,树立无产阶级世界观和革命人生 观。一名教师是有无产阶级世界观,正确认识社会主义和客观规律,坚信共产 主义能在全世界取得胜利,才能清楚地认识到无产阶级的根本利益所在。在此 基础上,才能理解为党的教育事业献身是为社会主义事业献身、忠诚于党的教 育事业,把培养无产阶级革命事业接班人作为自己最大的幸福。可见,马克思 主义是教师形成无产阶级世界观、人生观、价值观的理论基础,是有着重要的 指导意义和作用,在师德修养过程中首先必须加强学习。 其次,应当学习共产主义的道德原则和社会主义教师道德规范和要求,明 辨是非,提高遵守师德规范和要求的自觉性。 第三,应当学习教育家和优秀教师的先进思想和事迹,在心中确定崇高的 师德榜样,升华自己的师德境界。 第四,学习科学理论和丰富文化知识,掌握教书育人的本领。 总之,加强自身学习,确实是师德修养的必不可少的一种方法,教师只有 把学习和教育实践有机结合才能收到实效。 <二>投身教育实践 教育实践是检验师德修养的标准, 我们所说的师德不是唯心主义宣扬的 “闭 门思过” ,而是必须投身教育实践中。只有这样,教师才能了解人与人之间的道 德关系,也才能不断形成道德情感,体验和磨练道德意志。同时,还可以看出 自己道德水平和师德修养。因此,教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基 础,同时也是检验师德修养的唯一标准。 <三>严于剖析自己 严于剖析自己、认真进行自我批评,也是师德修养的重要方法。师德修养 实质上是不断克服教师头脑中的有些甚至是不适应前进方向的道德观,培养师 德品德的过程。教师要认真开展自我批评,必须有自知之明,承认自己的不足, 严格剖析自己。同时,还必须虚心听取别人意见和批评,还必须严于律己,对 自己以高标准要求,以社会主义师德原则和规范行为作为自己行为准则,以社 会中的模范人物和学校里的优秀教师为榜样,追求较高的师德目标。教师进行 不断而认真的自我批评和自我剖析是师德修养的重要方法之一。
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三、确立自己今后的教育行为准则 社会对教师评价往往处得出时代对教师的要求。 “人类灵魂的工程师” 、 “辛 勤的园丁”面对这些评价,面对时代要求,广大教育工作者应如何行为,才不 至于辜负党和国家的期望,成为一颗为教育事业的永不生锈的螺丝钉呢? <一>遵循“三三”教育原则 作为教师要遵循全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面实施素 质教育,爱教育、爱学校、爱学生,让社会满意、让家长放心、让学生成才这 “三全” 、 “三爱” 、 “三让”的“三三”教育原则。 遵循教育原则,忠于党的教育事业是教师行为道德的核心和基础。教师的 劳动是富有创造性而艰巨的脑力劳动,只有忠诚于党的教育事业,才能充分认 识到本职工作的意义,才能做到敬业爱岗,才能真正成为燃烧自己照亮别人的 蜡烛。 师生关系是教师职业活动中最基本的关系,必须和谐民主平等,教师对学 生的爱,应是各自独立而真正平等,朋友般的爱,应是各自自豪而相互尊敬的, 这样才能真正发挥教育教学中的两方面积极性,进而取得良好的教学效果。热 爱学生,面向全体学生,为教会学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生 活,学会健体、学会审美,使学生在德、智、体、美、劳各方面得到协调发展, 这是素质教育的内涵,也是社会主义教师职业道德的重要手段。教师对学生的 爱是提高学力的手段,教师只有良师益友面对学生,才能赢得学生的敬重,才 能营造良好施教环境,使学生留得住,学得好,以达到教育目的。 教师师德师风的修养,很大的一块内容就是学生,学生可以说是一面镜子。 学生身上就能折射出教师师德师风的好坏,用什么样的工作态度来处理学生中 发生的问题,就很大程度影响到教师在学生心目中的地位,我想教师要成为师 德师风过硬的教师,首先要过得是学生关,只有我们教师得到学生的敬仰,我 们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们服务对象,我们首先需要学 生认可,方可得到社会、家长的认可。热爱学生,平等相待并不是宽容放纵, 在爱的原则下,以平易近人的风范,晓之以理,动之以情,给予学生特有的关 怀和爱护,这是热爱学生的具体表现。 <二>以身作则,躬亲示范 榜样的力量是无穷的,教师的教学行为也不例外,教师的言行举止随时影 响着学生,教师必须将积极高尚的情操表现在自己身上,才能给学生言传身教, 使学生从心里感动,感化而内化为自己的东西,如果只宣传,而自己随便作为, 那就使言传失去了意义,甚至还起反作用,千里之堤毁于蚁穴的道理告诉我们, 只有以身作则地验证教师言传,才能使学生彻底净化。 总之,身为人师,具有良好的师德是教书育人的首要条件,只有紧跟时代 脉搏,加强师德培养建设,不断丰富完善自我,才能促进全社会道德水平的提 高,才能完成党和人民交给教师的艰巨而神圣的使命。
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