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与父母和谐相处 主题班会教案

活动的主要过程: (一)揭示活动主题,懂得要与父母和谐相处 1、(师):父母是个伟大的名字,我们常常把父母比作皓皓长 空中的明月, 把光芒无私地洒向人间; 我们常常把父母比作一棵大树, 为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母,我们也总想着将来如何 报答父母。可是在日常生活当中,我们与父母的关系却也有着不和谐 的时候。下面是发生在我们生活中的一组镜头?? 2、出示小品内容提示: 镜头:晚上,我要看最喜欢的电视节目,可爸爸不同意,我俩 就?? 出示后,请学生们说出自己会怎么说,怎么做? 教师随机采访:你为什么会同父母发生冲突,你当时是怎么想的 呢?你俩为此争执起来,此时,你的感受是怎样的呢? 生:难过、不开心、伤心等 (了解学生的内心,让学生感悟与父母冲突后的心情,进而勾起学 生想要化解冲突,消除不愉快的欲望。) 3、回想与父母之间的冲突: 像这样的冲突,我们很多同学都会感到熟悉。现实生活中,你是 否也有与父母冲突的时候呢?是什么时候?请你来谈一谈,好吗?

4、揭示活动主题: 那么,怎样才能避免这些冲突,与爱着我们的父母和谐相处呢? 现在就让我们一同走近父母,让心与心去交流与沟通,相信心与心的 碰撞能让我们与父母成为永远的朋友! (二)通过典型事例,学习与父母和谐相处的技巧 1、创设情境:师:好,先让我们来看这样一个事例: 有一天放学后,你回到家,看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不 吭地坐在沙发上。看到这样的场面,你会怎么做呢?(选取生活中常 见的生活情境,情境创设的目的为了更好的让学生设身处地的感受, 在感受中受到教育。) 生:看到爸爸妈妈生气,我会识趣的偷偷溜回自己的房间。 生:我会为爸爸妈妈倒一杯水,并去安慰爸爸妈妈,让他们开心。 教师根据学生的发言随机点拨。如:你是这样做的,是吗?换了 是你,你又会怎样做呢?你的做法是怎样的呢? 2、角色互换:好,现在让我们来做个游戏,假定你就是刚才的 那位爸爸或妈妈,对于你孩子的表现,你又会怎么想怎么说呢?(各 位爸爸、妈妈,你一声不吭地坐在沙发上,这时,你的孩子放学回家 了,只见他——示意学生演。)请问,你现在最想说什么?(通过这 种角色互换游戏,让学生顺理成章的感受“关心”在父母与孩子之间 架起的爱的桥梁。) 3、学生自悟:同学们看了孩子刚才的表现,听了爸爸、妈妈们 的话,你懂得了什么?

生:我懂得了要关心我们的爸爸妈妈。 生:我懂得了我们的关心会让爸妈开心。 生:?? 教师根据学生的回答,给与及时恰当的评价,鼓励。 师:是的,父母需要的并不多。一句暖心的话语,一个体贴的动 作都会让他们开心。 我们对父母的 “关心” 对父母来说是最大的安慰。 (板书:“关心”) 多媒体呈现:与父母和谐相处之技巧一:“关心”。 1、创设情境:可是,你想过没有,当我们想了很多办法让爸爸、 妈妈开心。可他们不但不领情,反而冲你大发脾气。(教师演:快点 回屋做作业,一心用在学习上,我也不会为你操那么多心!)遇到这 种情况,说心里话,你又会怎么想、怎么说、怎么做呢? 生:我会觉得很委屈,会哭着跑回自己的房间。 生:我会顶撞爸爸妈妈,为什么我绞尽脑汁逗他们开心,结果还会 冲我发火,我会觉得他们讨厌。 生:我会好好安慰爸爸妈妈,并答应他们好好学习,不让他们为自 己操心。 教师根据学生的回答随机点拨:这是一种情况,那么,你的反应 是怎么样的呢?谁还想说? 2、角色体验:那么,“我”这样的表现会产生怎样的结果呢? 请刚刚发言的这几位同学上前来,现在,我要随意抽几位同学演爸爸 或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。

(有重点抓取几个学生的回答。 比如有的孩子在听到爸爸或妈妈 这样的回答后会哭着跑回自己的屋,觉得委屈;有得则可能与父母发 生争吵;还有的安慰父母,让父母开心,选取三组同学表演通过对比, 让学生更好的感悟体谅也是与父母更好沟通的又一桥梁。)同学们, 看了刚才这几组镜头后,你最欣赏哪位孩子的表现呢? 3、学生自悟:是的,我们的爸爸妈妈也有工作的压力,也会有 烦恼, 更可能会把烦恼带到家里, 发泄到我们身上, 在这样的情况下, 他们和我们一样需要关心和帮助。所以,我们要多多“体谅”父母。 (板书:“体谅”) 多媒体呈现:与父母和谐相处之技巧二:“体谅” 1、创设情境:同学们都懂得体谅父母了,是吗?我看啊,一旦 到具体的事情上,大家未必能做得到吧?还是说刚才的那件事。你再 三地安慰爸爸(妈妈),终于把爸爸(妈妈)逗乐了。可是你知道爸 爸、妈妈为什么心情不好吗?因为她(他)在下班以后,看了你写的 日记和书信,你在日记和书信中的秘密让她(他)看了不开心了。试 问:如果你知道这件事后,你的第一反应是怎样的?请谈出你的真实 想法。 生:我会对爸爸妈妈发火,谁允许他们去查看我的秘密的? 生:我会一个人生闷气。 生:我会把日记全部撕掉! 生:我会重新写本日记,并找个安全地带隐藏起来。

教师给予恰当准确的评价。如:每个人都有自己的隐私,即使父 母也不可以偷窥;孩子很生气,后果很严重等等 (对于自己的私密东西,突然间被爸爸妈妈知晓,处在这个年龄段的 孩子第一反应是发火,抓住这一特点,创设这一情境,为下文听父母 录音做好铺垫。) 2、倾听录音:我想,事情既然已经发生了,大吵大闹、生闷气、 撕坏日记,这些方法都不可取。那么,最好的解决办法是什么呢?昨 天,老师特地就这个问题采访了我们班几位同学的家长。让我们来听 听家长们对这件事情的看法,好吗?(播放对家长的录音采访)。你 听懂了什么?此时,你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢?(学生自由 畅谈) 生:爸爸妈妈,以后我会把心里话讲给您听的。 生:爸爸妈妈,我知道不该把秘密锁起来的,我错了。 生: 爸爸妈妈, 您这样做也是爱我的一种表现啊, 我误会你们了, 对不起! 教师根据学生回答给予及时恰当的评价。如:懂的反思自己,好 样的;真情真意,好孩子等等。 3、学生自悟:是的,父母这样做,无非是希望能走近我们,更 好地了解、帮助我们,这也是父母对我们的爱,虽然这种爱的表达方 式并不正确,但是我们也应该理解他们。倘若我们一开始就懂得与父 母沟通,又怎么会发生刚才那不和谐的一幕呢?(板书:“沟通”) 多媒体呈现 与父母和谐相处之技巧三:“沟通”。

(三)解决冲突,运用与父母和谐相处之技巧 1、反思自我:通过此次主题班会,你是否能为自己以前的表现打打 分了呢? 生:我为自己以前的表现打 60 分。 生:我为自己以前的表现打 80 分。 生:?? 教师根据学生回答给予及时准确的评价。如:以后的表现会更棒, 是吗?继续努力,加油!等等。 2、心得交流:关爱是一盏灯,体谅是一团火,沟通是一座桥,它能 让我们与父母的心贴得更近, 能让我们与父母之间的爱更稳固! 那么, 生活中,你还有哪些好的与父母和谐相处的技巧呢?(每一个人都是 独立的个体,孩子们都是不一样的,教学中不拘泥于单一的答案或者 模式,尊重学生的个体差异,只要合理的就要接纳它。) 3、解决冲突:那么现在,你们能否自行解决与父母之间的一些冲突 呢?请大家结合自己与父母冲突时的例子,小组讨论交流。 教师在学生汇报交流后及时作出评价,如:这些方法,不但避免 了你与父母之间的冲突,而且还增进了你们之间的感情,真是一举两 得!如果下次再碰到这样的事,老师相信你会很好地处理了,是吗? (四)再悟与父母和谐相处之技巧 1、也许你曾经和父母发生过误会,也许你曾经和父母发生过争 吵,不必烦恼,不必担忧,因为爱与理解会融化这一切。让我们带着 对父母爱的理解,来欣赏一下生活中,我们与父母的无数感动。

多媒体呈现:在一曲《懂你》中播放爱的图片。(直观的图片展 示,碰触学生心灵,让他们懂得爱,体会爱,珍惜爱。) 2、无数感动的瞬间,无尽浓浓爱意,最后,让我们再次带上爱 师生合诵诗歌:《爱》(配乐) 山,没有父亲的爱高; 海,没有父亲的爱深; 他是春天里的风,带给我们无限的温暖,他是夏日里的烈焰,带 给我们强烈的震撼! 天,没有母亲的爱广阔; 地,没有母亲的爱包容; 她是秋天里的夕阳,带给我们彩色的人生,她是冬日里的日出, 带给我们无限的希望! (五)板书设计

关心

体谅

父母 沟通

孩子


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