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让为人师表成为每个教师的行为准则(师德)_图文


让为人师表
成为每个教师的行为准则
——教师职业道德及其养成 洪书源
2009年7月9日

关键词:

教师 教师与道德 教师职业道德

师德修养

一、教师是什么?
《教师法》第三条:

“教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担着教书育人、培养社会主义事业建设 者和接班人、提高民族素质的使命。”

中国有近60万所普通中小学,承担者2亿多中 小学生的教育任务。
从某种意义上讲,教师们掌握着孩子们的未来, 而孩子们则掌握着国家和民族的未来。 教师是育人之人,是传递人类文明的人。教师 的工作,联系着人类的过去、现在和未来。 “良师兴国”,“庸师误国”。

“世纪承诺:2001年教师节主题晚会”中关于教师的誓词:

我宣誓,我立志做一名人民教师,

育人为本,敬业爱生;
传承文明,启智求真;

为人师表,弘扬正气;
终身学习,勇于创新;

为人民教育事业努力奋斗。

你心目中的好老师形象 (美国教育家 长期研究结果)

1、友善的态度 3、耐性 5、良好的仪表 7、幽默感 9、对个人的关注 11、宽容

2、尊重课堂里的每一个人 4、兴趣广泛 6、公正 8、良好的品行 10、伸缩性 12、有方法

此外,博学、自信、热爱本职工作等

你想成为一个什么样的老师?

理想角色 领悟角色 实际角色

教师劳动的特点:

(1)专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。

(2)复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性; 影响学生发展的途径具有多样性;教师劳动的内容具有较 高的专业性和技巧性;劳动过程高度的综合性与丰富性。

(3)示范性。学生的“向师性”和模仿性决定了教师 的示范性会带来良好的教育效果;教师的直接的教育意义。 (4)创造性。

教师需要有职业道德
(1)学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。孔子 曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从”。教师需要 “以身立教,为人师表”。在学生的心目中,教师是社会的规 范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 (2)自身发展的需要。徐特立先生认为:教师有两种人 格,一种是“经师”,一种是“人师”。“经师易遇,人师难 寻。” (3)由“知性教师”转向“德性教师”的需要。(我们 的知识完全可以应付工作的需要,但我们的德性不一定经得起 考验,况且这种考验是持久的、强烈的。) (4)社会的期望与要求。“学为人师,行为世范”。

二、教师与道德
1、道德是什么?
道德是由一定社会的经济关系所决定的 特殊意识形态,是以善恶评价为标准,依靠 社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的、 调整人们之间以及个人与社会之间关系的行 为规范的总和。

2、道德的特点

(1)特殊的规范性
(2)独特的多层次性 (3)广泛的社会性

(4)更大的稳定性

3、道德活动的三大领域 (1)社会公德
即指生活于同一社会中的人们,在公共生 活中应该遵循的最起码的道德准则。

文明礼貌
保护环境

助人为乐
遵纪守法

爱护公物

教师在社会公共生活中的道德规范:
尊重社会公德; 善于人际交往

(2)职业道德
即指从事一定职业的人们,在履行本职工作 的过程中,所应遵循的、具有本职业特点的 行为规范以及必备的道德品质。

爱岗敬业
诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会

(3)家庭美德

指处理家庭成员之间以及家庭与邻里 之间关系的高尚品德。 尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结
教师在家庭生活中的道德规范: 尊老爱幼 家庭和睦 邻里团结

三、教师职业道德
1、教师职业道德的形成
产生和形成的主要条件:

(1)教师职业道德产生于教育劳动实践的 利益关系 教师个人利益、学生利益、学校的利 益、整个教育事业的利益之间的矛盾是正 常的,需要调节。

(2)教师职业道德由教师劳动的特殊性所决定

A、教师劳动的目的和任务的特殊性
B、教师劳动对象的特殊性 C、教师劳动工具的特殊性

D、教师劳动结果的特殊性

2、教师职业道德的涵义
教师职业道德是指教师在其职业生活 中,调节和处理与他人、与社会、与集体、 与职业工作关系所应遵守的基本行为规范 或行为准则,以及在这基础上所表现出来 的观念意识和行为品质。
我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份, 它主要表现在:热爱教育,终生授徒,有教无类,文 行忠信,以身作则,学而不厌,诲人不倦等。

3、教师职业道德的特点

(1)教师职业道德在道德意识上比其他职业 道德有更重要的要求 (2)教师职业道德在道德行为上比其他职业 道德有更强烈的示范性 (3)教师职业道德在道德影响上比其他职业 道德更广泛、更深远

教师职业理想

4、教师职业

教师职业荣誉 教师职业责任 教师职业技能

道德构成

教师职业作风

(1)教师职业理想 职业理想——人们对未来工作类别的选 择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。 教师职业理想选择上要考虑几个问题:

个人的志愿与社会的需要
教师职业选择与教育技巧能力

教师的地位和待遇
教师工作的苦与乐 蔡坚基

(2)教师职业荣誉 教师职业荣誉——指教师在履行职业义 务后,社会所给予的赞扬和肯定,以及教师 个人所产生的尊严和自豪感。 A、教师职业是光荣的职业 汉代思想家扬雄:“师者,人之模范也”。

教师——太阳底下最光辉的职业!
教师——人类灵魂的工程师。

教师——向野蛮和无知发动进攻的统帅, 是人类文明的传播者和建设者。

B、教师职业是平凡之中见伟大

园丁、春蚕、蜡烛、粉笔…… C、教师职业充满乐趣
学生的成才、进步、成功……

赵朴初《金缕曲》

(3)教师职业责任 教师职业责任——自觉为国家培养和造 就德、智、体、美、劳全面发展的人才。 (4)教师职业技能 教师职业技能——指从事教师这个职业 的人应该具备的技术和能力。即教书育 人的本领。

(5)教师职业作风

教师职业作风——指教师在自身职业活 动中表现出来的一贯态度和行为。
能不能做到以下方面很重要: 实事求是、坚持真理、认真负责、忠诚坦白、 平等待人、办事公道、朴实无华、发扬民主、 团结互助

5、我国颁布的教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范(1997年8月7日修订)



(一)依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小评同志建设有中国特色社会主 义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在 教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。 (二)爱岗爱业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的 思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。 (三)热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待学生。对学生严格 要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益, 促进学生全面、主动、健康发展。 (四)严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律, 改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。 (五)团结合作。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、互帮互助,维护其他教师在学生 中的 威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

(六)尊重家长。主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合。积极宣 传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。
(七)廉洁从教。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职 责之便谋取私利。

(八)为人师表。模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌, 严
于律己,作风正派,以身作则,注重身教。

中小学教师职业道德规范(2008年修订)



一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有 违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于 奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍 塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学 生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不 讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施 教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评 价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体, 语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉 洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识 结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

《规范》对教师的职业道德起指导作用,是调节教师与 学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基 本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教 学工作的要求,不能取代学校的其他各项规章制度。

新《规范》共六条,体现了教师职业特 点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与 “责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

“爱国守法”——教师职业的基本要求
热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神 圣职责和义务。建设社会主义法制国家, 是我国现代化建设的重要目标。要实现这 一目标,需要每个社会成员知法守法,用 法律来规范自己的行为,不做法律禁止的 事情。
依法执教

对教师尤为重要

“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
没有责任就办不好教育,没有感情就 做不好教育工作。教师应始终牢记自己的 神圣职责,志存高远,把个人的成长进步 同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强 紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和 丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

“关爱学生”——师德的灵魂
亲其师,信其道。没有爱,就没有教 育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学 生人格,平等公正对待学生。对学生严慈 相济,做学生良师益友。保护学生安全, 关心学生健康,维护学生权益。

“童心母爱” ——著名特级教师斯霞

母爱是世界上最伟大的爱
师爱是世界上最神圣的爱

爱自己的孩子是天性,爱别人的孩子是崇高
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神

师爱,是学生遇到困难时,老师的热情鼓励; 师爱,是学生遭受挫折时,老师的亲切微笑;

师爱,是学生获得成功时,老师的真诚赞许。

“教书育人”——教师的天职

教师必须遵循教育规律,实施素质 教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神, 促进学生全面发展。不以分数作为评价 学生的唯一标准。

“为人师表”——教师职业的内在要求

教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于 律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做 学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力 教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊 重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私 利。

“终身学习”——教师专业发展不竭的动 力
终身学习是时代发展的要求,也是教 师职业特点所决定的。教师必须树立终身 学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。 潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高 专业素养和教育教学水平。

6、国外教师职业道德规范
在国外,尤其是发达国家,普遍重视编制具体的教师职业 道德规范,以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道 德行为的评价上有规可依,有章可循。主要特点: 1、注重教师职业道德规范建设;

2、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作;
3、将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容; 4、强调教师职业道德教育的内化与养成。

例如:美国、德国、日本、新西兰

四、师德修养
1、什么是师德修养

——指教师在教师道德意识和道德行为方 面,自觉地按照教师道德要求所进行的自 我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动, 以及经过努力所达到的教师道德境界。

2、当前教师在师德方面存在的问题
1)事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落 后,教学思想、教学方法陈旧等问题较为突出。 2)不尊重学生。 3)体罚学生的现象仍然比较常见。

4)部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。 5)个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。

3、当前我国存在师德问题的主要原因
1)现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同 之间的冲突。 2)教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需要之间的冲突。 3)在教育过程中团结协作的道德要求与教育者之间竞争矛盾日趋 激烈之间的冲突。 4)家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。 5)对于道德的评价缺乏硬性标准。

4、师德修养的根本途径
——理论与实践相结合 实践:社会实践和教育实践 理论:马列主义理论、教育理论、职业道德理论
吾日三省吾身;

师德修养贵在自觉

仁者爱人;
己欲立而立人,己欲达而达人; 己所不欲,勿施于人。

5、师德修养的方法

(1)认真开展批评与自我批评
要对自己的思想品德提出高标准、严要求;

要正确认识自己;
要善于控制自己或“战胜自我”。

(2)努力做到“慎独”
(3)坚持不懈,防微杜渐,积善成德

党和政府历来十分重视师德建设
胡锦涛同志在2007.8.31 教师节前夕的 一次重要讲话中提出,希望全国广大教师:

爱岗敬业、关爱学生; 刻苦钻研、严谨笃学; 勇于创新、奋发进取; 淡泊名利、志存高远 。

温家宝同志在2003.9.9教师节前夕 重要讲话中强调: 第一,让孩子们都能上学。 第二,让全社会形成尊师重教的风尚。 第三,让为人师表成为每个教师的行为准则。 第四,让教育成为政府一项最重要的工作。

福州市教育系统历来非常重视师德建设

为学日益,为道日损。
——《道德经》

案例1:
教师侮辱学生导致严重后果《假如我可以变……》 案例2:老师让学生补课 案例3:老教师骂学生:你怎么比猪还笨? 案例4:范跑跑
2008年5月12日,四川汶川发生特大地震,面对突如其来的灾难,灾区广大教师忠 于职守,临危不惧,舍生忘死,全力以赴抢救学生,在大灾面前经受住了考验,用鲜血 和生命彰显了伟大的抗震救灾精神,用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责,以对党和 人民教育事业的无限忠诚谱写了人民教师的英雄赞歌,展现了新时期人民教师高尚的职 业操守和可贵的精神面貌。在生死关头,老师们挺身而出,不畏艰险、奋不顾身,毫不 犹豫地把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,几乎每一个遇难老师的手都指向门 口,几乎每一个遇难老师的身下都呵护着学生;在危难时刻,老师们不顾个人和家庭的 安危,始终把学生的生命安全放在首位,义无反顾奋力抢救危难中的学生;在困境之中, 老师们竭尽全力,顽强拼搏,历尽艰险组织受困学生转移,并强忍悲痛,坚守岗位,克 服重重困难,积极投身学校的复课和灾后重建工作,让地震的废墟上响起琅琅的读书声。 灾难面前,老师们以大爱和责任为学生筑起了生命长城,在全社会产生极大反响,赢得 了高度赞誉。灾区教师在抗震救灾中可歌可泣的英雄壮举和感天动地的崇高精神,充分 展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。

美国全国教育协会教育职业道德规范
为了履行对学生的职责,教育工作者: ?在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。

?不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。
?不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。 ?当学生的学习、健康及安全受到危害时,应为保护学生做出恰当努力。

?不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。
?不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭 状况、社会或文化背景等不公正地—— a.不让学生参加某活动 b.剥夺学生获得某项 好处 c.让学生获得优待

?不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。
?不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息,除非完全用于职业目的,或 法律要求。

美国全国教育协会教育职业道德规范
为了履行对职业的职责,教育工作者: ?不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述,或未能透露有关其能力 与资格的事实材料。 ?不应瞒报或歪曲自己的职业资格。 ?不应帮助在道德、教育背景以及其他有关特征方面不够格的人进入教 育职业。 ?不应有意对某职业岗位申请者的资格作出错误陈述。 ?不应帮助一个非教育工作者实施未经授权的教学实践。

?不应透露在职业服务过程中获得的有关同事的信息,除非完全用于职 业目的,或法律要求。
?不应故意对同事作出不实或恶意的陈述。

?不应接受任何可能损害或影响职业决定或行为的酬金、礼品或好处。

德国教师职业道德规范 (1)具有健康的体魄,能胜任繁忙的教育和教学任务; (2)具有敬业精神,热爱自己的职业,热爱自己的学生; (3)具有人道主义精神。善于营造一种快乐的气氛,不使教 学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕; (4)热爱自己执教的学科,因自己的执教而感到欢欣鼓舞, 了解它的重要性和意义; (5)对自己的执教学科很有信心,很有把握,了解它的难点、 关系、系统、方法等; (6)懂得学习,了解每个人的学习方式和风格,不同的学习 方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆,懂得如何才能 真正有效地帮助学生学习; (7)具有民主精神,不仅认识到在教师之间应该民主,而且 在师生之间也应该讲民主; (8)具有良好的师德,具有教师的责任感和使命感。

日本教师职业道德规范

(1)对自身:教师应有良好的、健康适度的生活习惯, 克制自己过度的欲望,生活有节制,有良好的教养……。 (2)对他人:具有人类之爱,并具有慈善、体谅、亲切、 温暖、感谢心与同情心……。 (3)对自然:热爱自然、敬畏自然,尊重生命并努力克 服人类的弱点。 (4)个人与团体:明确团体中个人的义务与责任,通过 个人的努力提高团体的质量;具有公德,遵纪守法,履行 公民的权利和义务……。

新西兰教师职业道德规范

对待学生,教师应该努力做到: 1、以最有利于学生为前提,建立并保持专业的师生关系 2、让自己的专业实践建立在以下基础之上:不断的专业学习, 有关课程内容和教学法的最佳获知,对所教学生的尽可能了 解 3、向学生呈现教学内容时,做到来源可靠,观点平衡 4、鼓励学生对重大社会问题进行批判思考 5、服务于不同学生的不同学习需要 6、促进学生在身体、情感、社交、智力、精神等方面的发展 7、对在专业服务过程中获得的有关学生的信息要依法保密

新西兰教师职业道德规范 对学生家长/监护人及家人的责任: 1、让他们参与有关孩子的照看与教育的决策 2、与他们建立开诚布公、相互尊重的关系 3、尊重他们的隐私权 4、尊重他们获得有关孩子信息的权利,除非出现对孩子不利 的情况 为了履行自己对社会的责任,教师应该努力做到: 1、积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划

2、平等合作,把学校建设成为民主典范
3、传授广为社会接受的积极的价值观,并以身作则,鼓励学生 学以致用,并批判地理解它们的重大意义

新西兰教师职业道德规范
为了履行自己对教学职业的职责,教师应该努力做到: 1、通过负责任的、合乎操守的实践促进教学职业的利益 2、将自己视为学习者,不断致力于专业发展 3、在做关于资格与能力的陈述时说实话

4、为合理教育政策的制定和实施贡献力量
5、为营造一个开放、善于反思的职业文化贡献力量 6、尊重同事和助手,与他们平等合作,共同促进学生的学习 7、为新教师的入职提供帮助 8、尊重同事的隐私权,除非法律要求或有足够说服力,不得泄露 同事隐私 9、如有同事的行为严重违背本规范,须举报

(一)依法执教
依法治国,具体到教育领域就是依法执教。 1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小评理 论和三个代表重要思想。 2、拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针。 3、自觉遵守法律法规,做奉公守法的模范。

(二)爱岗敬业 1、热爱教育,热爱学校 2、教书育人,尽职尽责 3、认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责 4、不传播有害学生身心健康的思想

(三)热爱学生 1、关心爱护学生 (1)了解、信任学生 (2)成为学生的知心朋友 (3)严格要求学生

(4)爱护每一个学生

2、尊重学生的人格

(1)尊重学生的人格和自尊心
(2)平等公正对待每一个学生 链接:福州一中学生

3、保护学生的合法权益

(四)严谨治学 1、刻苦钻研业务,提高自身素质

2、勇于探索创新,不断提高教育教学质量
3、加强教育科学研究,提高科研水平

(五)团结协作

1、处理好同时之间的关系,互尊互学 2、关心集体,维护学校荣誉

(六)尊重家长

1、主动与学生家长联系,认真听取意见 和建议,取得支持与配合
2、积极向家长宣传科学的教育思想和方法 3、尊重家长,不训斥、指责学生家长

(七)廉洁从教

1、坚守高尚情操,自觉抵制社会不良风气影响

2、发扬奉献精神
3、不利用职责之便谋取私利

(八)为人师表
1、为人师表,言传身教

2、衣着整洁得体,语言规范健康,举止文 明礼貌 3、作风正派,以身作则,注重身教


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