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信息技术与体育教学的整合

信息技术与体育教学的整合 信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体 技术给传统教育带来巨大影响,为我们教学手段改进提供了新的机 会,同时也产生不可估量的教学效果。下面就小学体育教育,谈谈信 息技术在其教学中的积极应用。 一、充分利用多媒体,可以激发学生主动探求新知的兴趣 我国教育学家孔子曾说过: “知之者不如好知者,好知者不如乐 知者。 ”兴趣的力量是巨大的,兴趣是学生最好的老师。体育教学应 该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置,学生有了运动的兴 趣,他们才会经常参与体育锻炼,才能养成坚持体育锻炼的习惯,树 立终身体育的意识。 课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信 息的工具和手段,通过信息技术与体育学科的整合,创设情境,它不 仅可以用来传递教学内容,而且改变了传统的教法和学法,调节了课 堂气氛,有利于创设良好的学习情境,从而激发学生的学习兴趣,使 学生学习的兴奋因子激活,改变教学中教师“要我学”的强制型体育 教学为学生 “我要学” 的主动型体育教学。 如: 在教学校园集体舞 《春 眠不觉晓》时,我先带学生到多媒体教室观看视频。那优美的旋律, 优雅的动作,一下子就吸引了学生的注意力,并且有的同学跟着节奏 舞动起来。这时他们已处于最佳求学状态,于是在教师的指导和多媒 体的辅助下,很快的就学会了这段舞蹈。 二、充分利用多媒体,可以突破技术动作的重点和难点。 多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及 音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。 运用多媒体课件 来解决教学中的重、难点易如反掌。更重要的是多媒体课件能够把老 师做不好或做不清的动作环节表达清楚。 让学生在体育课上少一些点 枯燥无味,影响学生学习积极性教学步骤,换一个方法同样可以学到 知识,又可以达到快乐体育教育目的。例如,篮球部分的如何传球, 教师一人很难把这一系列动作完成, 学生很难把这些瞬间完成的动作 看清楚。这时,利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把 教师自己很难示范清楚的技术环节, 用课件中的动画或影像采用慢动 作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮 助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,更快、更全的建立起动作表 象,突出了对重点和难点动作的掌握,提高了教学效果。 三、有效运用信息技术,能开阔视野、拓展教材 新课程标准,在体育教学内容的选择上,突破以往所规定的竞技 运动项目内容,更加注重内容要符合学生的身心发展特征,更关注内 容的实效性、科学性和趣味性。一切有利于提高学生健康水平和激发 学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学, 把学习的主动权交给 学生,给学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好 和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。这时,教师可在网上搜 集资料提供给学生多种练习的方案, 学生根据自己的喜好自己选择练 习的内容和方法。随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体 育的蓬勃开展,新兴的运动项目不断涌现。通过体育资源库,让学生 了解保龄球、高尔夫球、橄榄球、赛马、蹦极、攀岩等项目,让学生 获取多方面的体育知识。我国是一个多民族的国家,民族体育源远流 长,如我国民族的瑰宝——武术、朝鲜的荡秋千和跳板,北京天坛老 人的踢毽子,山东潍坊的放风筝、西北地区的“斗鸡” 、还有我们当 地的“板凳龙、摆手舞”等等,都是未来体育与健康课程将着力开发 利用的宝贵资源。这些项目经过千百年来的流传,既有各自的特色, 又有良好的健身价值,既使学生增强了民族自豪感,又开阔了学生的 视野激发学生的兴趣,把这些项目请进我们的课堂,将极大的丰富体 育课的教材内容。 总之,教育现代化的脚步越来越快了, 现代信息技术已走进了校 门, 进入了课堂。但是必须明确的是, 现代信息技术教学不能作为体 育教学的主要教学手段, 它只是辅助教学的工具, 是一种手段, 一种 形式, 对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。只有明确了现 代信息技术教学与传统体育教学的关系 , 现代信息技术教学才能在 体育教学中起到很好的辅助作用,才能在教学中产生不可估量的效 果。

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