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信息技术基础表格数据的图形化说课稿一等奖_图文

《信息技术基础》表格数据的图形化 开始:各位专家领导,早上好! 今天我将要为大家讲的课题:表格数据的图形化 首先,我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位: 该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教 注 意 时 间 科书《信息技术基础》 ,该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节 掌握 是第四章第二节第二部分,属于信息素养中信息加工范畴的内容,是信 息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三,即文本信 息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点 内容,另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。 教学设计理念: 在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想: 1、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则,对重难点知识精讲。 2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且 通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等) ,获取信息, 掌握操作。 3、学以致用,将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。 4、学科整合的问题。本课整合了地理、政治学科,同时注意了信息 技术教育知识的内部整合。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特 征 ,制定如下教学目标: 1 2 3 知识目标:掌握图表的制作方法,并能根据图表分析数据。 能力目标: 帮助学生建立数据之间的图形关系, 发现事物的性质及变 化规律, 培养学生处理信息的能力, 养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标:培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 三、 教学重点、难点: 1 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点: 1、熟悉图表的制作方法及步骤 2、掌握图表的分析及应用 难点: 1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择 2、尝试图表数据分析 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再 从教法和学法上谈谈: 四、 教法和学法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信 息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为 实现该教学目标,我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合 法,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。 五、教学媒体 硬件资源:微机室,具备上网条件和电子教室。 软件资源:excel、课件:powerpoint,还需要一个 excel 文件,包含 四个工作表,每个工作表是本节课的一个教学任务。采用电子教室,将 文件传到每台电脑,并打开。 接下来,我们来分析一下学生们接受新知识的能力: 六、学生能力 高一年级学生在学习本节内容时,明显觉得并不困难,他们已经懂 得文字处理、图表处理的基本操作。但对于解决一些实际问题或者根据 任务需求,他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。本 节课着眼于学生表格软件的进一步熟悉,并能结合个人兴趣运用于生活。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: 七、 教学程序及设想 1、激情引趣,导入新课 展示课件,提出问题:2008 年奥运会在哪里举行?北京奥运的口号 是什么? 2 六、注意灵 活导入新 知识点。 课件展示北京奥运的口号:同一个世界,同一个梦想(One World, One Dream) 。 继续展示课件,1.请同学选出北京奥运的会标。2.展示一张北京奥 运吉祥物的图片,请同学说出具体名称。3.学生分组完成数据收集。分 发 2 张奥运会金牌数据表格,请学生利用因特网分组合作完成(2 人一 组) 。 (实践内容,用时 10 分钟) 。 选择这三个表格数据,有三方面的原因,其一,普及北京奥运知识, 培养学生爱国主义精神。其二,奥运会影响大,在日常生活中已有所了 解,有吸引力,易引起学生关注。其三,培养学生搜集数据的能力。 继续展示课件,2004 年雅典奥运奖牌榜。从中引出本节课的重点内 容,即图形化的应用。通用一个紧扣一个的提问来引出饼图、柱形图、 折线图等各个图形的合理使用。让学生更清楚的明白处理什么样的数据 应该用什么样的图形来表达。 使用投影 电脑课件 2、 鼓励自学,掌握图表作用 该环节是学习表格数据图表化的基础,因为不同类型的图表适用于 不同情况,学生要先弄清每种图表的作用,在不同情况下选择不同图表。 高中学生自学能力,所以采用的方法是自学法。 自学后,提问问题如下: 问题 1:要生成“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”应 采用哪种图表? 问题 2:要生成“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”应采用哪种 图表? 问题 3:要生成“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”应采用 哪种图表? 通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。 3、 任务驱动,完成教学任务 在该环节采用四个任务,任务一,将“雅典奥运会中美俄金牌占金 牌总数的百分比图”生成饼图,并加标题。任务二,将“雅典奥运会中 美俄金银铜牌数比例图”生成柱形图图,做好后分析图表,得之中国获 得金牌的效率是比较高的。任务三,将“中国代表团历届奥运会金牌数 增长趋势图”生成折线图。做好后分析图表,得之中国每次奥运会金牌 数在不断增加。 3 通过以上三个任务,学生学习了制作图表和分析图表的方法,如何 引导学生将学会方法用于实践,才是关键所在,所以设置任务四,提高 学生的实际应用能力。 任务四,学以致用,提供一个综合的例子,不仅要求学生独立制作 一个图表,而且能够从图表中得出相关的结论。 根据时间 实践内容:课本 P76(1) 这个任务,将学到的知识更好地应用于实践,还培养了学生学科整 合能力,加强了知识的联系。 结束:说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及 其根据的新的教学研究形式。以上,我仅从说教材,说学情,说教法, 说学法,说学生,说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教” ,阐明了 “为什么这样教” 。说课对我们大家仍是新事物,今后我也将进一步说好

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