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2012年高考语文一轮复习之古代诗歌鉴赏——表达技巧类


诗词之魅力 填诗词小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风,人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 眼力最差的人—— 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却 在灯火阑珊处。

最深的情—— 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺,手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。

1.表达方式

记叙、描写、议论、抒情、说明
借景抒情 托物言志 抒情类 间接抒情 借古抒情 叙事抒情

直接抒情(直抒胸臆)

古 诗 2.表现手法 词 描写类 动静,虚实,侧面 表 烘托,细节描写, 达 白描,衬托 技 赋比兴,抑扬,对比, 巧 联想,衬托(正、 反衬)
3 .修辞方法比喻 比拟(拟人拟物)对偶 夸张 借代 设问 反问 用典 顶真等

诗词鉴赏须知的术语及其运用
类 概 别 念
说 明 例句

记 记叙人物的经历或事情的发 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风 大散关”(陆游《书愤》) 叙 生、发展、变化过程。
用生动形象的语言对人物、 描 事件、环境所作的具体描绘 写 和刻画 1.寒蝉凄切,对长亭晚, 骤雨初歇 2.方宅十余亩, 草屋八九间 .

表 达 议 对人和事物的好坏、是非、 多 情 自 古 伤 离别 , 价值、特点、作用等所表示 更 那 堪 冷 落 清 秋 方 论 的意见 节 ! 式 表达作者强烈的爱憎、好恶、 安能摧眉折腰事权贵, 抒 喜怒、哀乐等主观感情。有 情 直接抒情,也有间接抒情。 使我不得开心颜!

概念





例句 1.周公吐哺,天下归心




用典有用事和引用前人诗句 两种。用事是借用历史故事 来表达作者的思想感情,包 括对现实生活中某些问题的 用典 立场和态度、个人的意绪和 愿望等等,属于借古抒怀。 引用或化用前人诗句目的: 语言含蓄、精练,可收到言 简意丰、耐人寻味的效果。

2.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝 春心托杜鹃
3.随意春芳歇,王孙自可 留。

由一事物联系到与之有关的 此 去 经 年 , 应 是 良 辰 好 联想 另一事物,或把事物中类似 景 虚 设 。 便 纵 有 千 种 风 手 想象 的特点联系起来造成一个典 情,更与何人说? 型。 1.遥想公瑾当年,小乔初 法 衬托 指的是以乙托甲,使甲 嫁了,雄姿英发。羽扇纶 巾,谈笑间、樯橹灰飞烟 或 烘 的特点或特质更加突出。 灭。2.碧云天,黄花地, 托 有正衬和反衬两种 西风紧,北雁南飞。

类 别

概念





例句

表 现

把两种不同的事物或情形作 对比 对照,互相比较.作用:揭示 对照 矛盾,对比鲜明,反差强烈, 具有震撼人的力量.

朱门酒肉臭,路有 冻死骨
1.问君能有几多愁?恰 似一江春水向东流。

2.呼儿将出换美酒,与 尔同销万古愁。 手 借 景 诗人要表达的思想感情正 1.狗吠深巷中,鸡鸣桑树 抒情 面不着一字,全然寓于眼前 颠。户庭无尘杂,虚室有 融 情 的自然景象之中,借自然景 余闲。2.明月松间照,清 法 于景 物抒发感情。 泉石上流。 托物 在描摹事物以尽其妙的基础 陆游《卜算子· 咏梅》 上融入作者的感情,寄托作 言志 者的心志。

即景抒怀,表达诗人面对 直抒 自然景象所产生的富有哲理 胸臆 性的思想。

类 概念 别





例句



用重叠的字表达一种特殊的 叠字 效果,作用:增强语言的韵律 寻寻觅觅,冷冷清清,凄 凄惨惨。 感; 强调突出情感.

借古事讽现实,借历史, 以古 叙述古人,实则抒发自 讽今 己对人、事物的认识。 现

《绝句》 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。

手 法

常用的一种写景手法,与烘 动 静 托既有联系,又有区别. 结合 对环境、景物作多方面的描 写形容,以突出形象,加强 渲染 艺术效果,从正面着意描写 一般用于描写。

如:《山居秋暝》

风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。

类 别

概念





例句




有者为实,无者为虚;客观 如:李煜《虞美人》 虚 实 为实,主观为虚;具体为实 结合 抽象为虚;当前为实,未来 为虚。
正侧 侧面描写给读者留下更多的 结合 想象空间

“行者见罗敷,下担捋髭 须.少年见罗敷……耕 者……出者……”

手 白 描 用简洁朴素的文字,干净利 法

或 工 索的勾画出事物的形状、光 笔 暗等,以表现感受。

《天净沙· 秋思》

抓住人或物极细微的动作进 一骑红尘妃子笑, 细 节 行描写,能获得“见微知著 无人知是荔枝来 描写 ”的效果

类 别

概 念





例句

表 达 技 巧

修 借用相关的事物来代替所要 辞 借 表达的事物。借代可用部分 手 代 代表全体,具体代替抽象, 用特征代替人。借代的运用 法 使语言简练、含蓄。

用一种事物或情景来比作另 比 一种事物或情景。可分为明 喻 喻、暗喻、借喻。有突出事 物特征,把抽象的事物形象 化的作用,更加生动感人.

1.羁鸟念旧林,池鱼 思故渊

2.大江东去,浪淘尽、 千古风流人物

谈笑间、樯橹灰飞 烟灭

对事物的形象、特征、作用、 夸 程度等作扩大或缩小的描述。 天台一万八千丈,对 张 此欲倒东南倾 。 有更突出、更鲜明地表达事 物的作用。

类 概 别 念





例句

先提出问题,接着自己把看 法说出。问题引入,带动全 修 设 篇,中间设问,承上启下, 问 辞 结尾设问,深化主题,令人 手 回味。 法 用疑问的形式表达确定的意 反 问 思。用来加强语气,表达强烈
感情

1.对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。
2.问君能有几多愁?恰似 一江春水向东流。 1.便 纵 有 千 种 风 情 , 更 与 何 人 说 ? 2.凭谁问,廉颇老矣, 尚能饭否。





在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用, 实则大同小异。答题要看清楚,不要被迷 惑。

鉴赏表达技巧
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或 艺 术手法,或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自 己的情感的? 有何效果? 答题步骤: 步骤一:准确指出用了何种手法。 步骤二:结合诗句阐释该种手法在诗歌中的 具体运用。 步骤三:结合此手法的作用回答出怎样有效 描写出意象或意境的什么特征,表 达出诗人怎样的感情。

表达技巧(I)
记叙、议论、说明

表 达 方 式

直接抒情

抒情
间接抒情 直接描写

描写
间接描写

表达方式 包括叙述、描述、议论、抒情四种表达方式, 其中描写、抒情是考查的重点。 阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨,无边 光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是 春。” 作者是采用何种表达方式来赞美春天的?
答:第一句叙事,第二句写春天万物更新,第三 、四句抒情,赞美春光无处不在和作者的热爱之情。

抒情手法
抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐

等主观感情。
直接抒情:即直抒胸臆。

间接抒情:? 借景抒情 寓情于景 情景交融
?托物言志或寓理 ?借古讽今或借古抒怀 借用典故 ? 即事抒情

十二月带尧民歌?别情
王实甫

怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销 魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。今 秋,香肌瘦几分?缕带宽三寸。 试对这首词的主要表现手法进行分析? 采用直接抒情的方式,分别从“怕黄 昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠 人”等四个角度将少妇别后的相思之情表 现得淋漓尽致。

1.直接抒情

? 2.触景生情
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情景交融

因见到某一景物、某一场景,油然而 引出某种情感的抒发,这体现在作品 中常常是情与景的一致,情与景的融 合。 ? 题菊花 黄巢 ? 飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝,报与桃花一处开。

乐(哀)景哀(乐)情 谢亭送别

谢浑
劳歌一曲解行舟,

红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远,

滿天风雨下西楼。
以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。

——《姜斋诗话》

3.象征或托物言志
? 托物言志 ? 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感 情,寄托作者的心志。 ? 杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。 永丰西园荒园里,尽日无人属阿谁? ? 答案:托物言志,写柳树独出荒园无人观赏, 抒发人才被埋没的感概。
如“岁寒三友”的松柏象征坚贞不屈的英雄气概, 竹象征正直不折的气节,梅象征坚强不屈的意志。菊 象征不畏风霜 ,杏象征幸福 ,桃象征长寿 ,牡丹象 征富贵 ,荷花象征清白 ,折桂象征荣耀 ,桃李代表 门生 ,垂柳表示依恋 。

? 赠刘景文 苏轼 ? 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 ? 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 ? (1)从写法看,这首诗的前两句的作用是什么? (不超过15字)(2分) (2)这是一首借物喻人诗。请说说这首诗所蕴含 的道理及作者对刘景文的态度。(不超过40字) (4分) ? 答案: ? (1)衬托“橙黄橘绿”。 ? (2)岁寒见橘绿,挫折见节操(意思对即可)。 作者借“橙黄橘绿”赞颂刘景文的高风亮节。

4.借古讽今:怀古咏史/怀古伤今
? 借古讽今诗,乃是借鉴历史人物或历史事件方面的 经验教训,作为现实社会某方面的鉴戒。借古是为了 讽今,观今鉴古,两相对照,或颂古非今,或贬古刺 今,以表达诗的题旨。 理解鉴赏这类诗词,必须结合诗人写作的时代背景和 创作时的心态。 首先弄清作品中涉及的历史史实、人物和用典, 其次推敲作者对这段史实(或古人)的态度, 再次归结作者的写作意图、表达的思想感情(讽喻现 实、表现自我还是对历史本身的评价)。 例如《越中览古》《赤壁怀古》《京口北固亭怀古》 《石头城》《乌衣巷》等

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用典 典故包括古代的历史人物活动、神话传 说、古代诗文的句子等。运用典故可以收 到言简意赅、语言含蓄而不直露的特点。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点: (1)典故的来源及其含义。 (2)用典的作用。 用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增 加诗歌的容量,使诗典雅耐读,富于文采;在 唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今,咏史言志。

贫交行 杜甫 翻手为云覆手雨, 纷纷轻薄何须数。 君不见管鲍贫时交,此道今人弃如土。 本诗运用了什么表现手法?表达了诗人什么 样的思想感情? 典故: 吾尝一战一北,鲍叔不以我为怯,知我有老母 也。吾尝三仕三见逐,鲍叔不以我为不肖,知我不 遇时也。吾尝与鲍叔谈论,鲍叔不以我为愚,知有 利不利也。吾尝与鲍叔为贾,分利多,鲍叔不以为 贪,知我贫也。生我者父母,知我者鲍叔!”所以 古今说知心结交,必曰:“管鲍”。

诗运用了对比手法、典故,表达了诗人 对现实世态炎凉,人情反复的愤懑之情。

描写手法
描写:用生动形象的语言对人物、事件、 环境所作的具体描绘和刻画。
1.白描(粗笔勾勒)—渲染; 2.细节描写 3.动景—静景; 4.正面—侧面(衬托); 5.实写—虚写

1.白描
本是国画的一种技法,纯用线条勾勒,不加渲染烘 托的表现手法。 公子家 聂夷中 种花满西园,花发青楼道。花下一禾生,去之为恶草。 试分析诗中的白描手法。 【析】此诗运用白描的手法,勾勒了锦衣玉食、五 谷不分的公子哥儿的 田家 聂夷中 父耕原上草,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。 这首诗以小见大,运用白描手法,寥寥数语勾勒 出父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建 统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

2.渲染

本是国画的一种技法,在需要强调的地方,用水墨或淡的 色彩涂抹画面,显出物象阴阳向背,以加强艺术效果。 诗歌中则指对环境、景物等作多方面的正面描写形容, 以突出形象。 问刘十九 白居易

绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?
诗的前三句,诗人尽情渲染:自己新酿造出的米酒,微呈 黄绿色,面上还有一些悬浮物细小如蚁;那酒正放在红泥抹的 小火炉上温着;这时天快黑了,看来要下雪了。经过这一番渲 染,最后一句发问也就水到渠成:我想饮酒取暖,你能陪我喝 一杯吗?

3.动静
动静是指对事物、景物作动态、静态的描写, 或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅 相成,两者相互映衬,构成一种情趣。 舟夜书所见
查(Zhā)慎行

月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散sǎn作满河星。

全诗用白描手法写出了诗人夜晚在 船上看到的景色,前两句写静态,后两 句写动态。

秋日家居(宋)梅尧臣 移榻爱晴晖,翛(xiāo)然世虑微。悬虫低复上, 斗雀堕还飞。 相趁入寒竹,自收当晚闱。无人知静景,苔色 照人衣。

这首诗意在写“秋日家居”的“静”景、“静” 意。但诗人却抓住静中之动进行描写,中间二联 细致地描写了“悬虫”和“斗雀”的动态,吐丝 悬挂的小虫时而下垂,时而上升,相斗的麻雀时 而坠下,时而又飞起,最后相随飞入了竹林。这 里,小虫的“低复上”、麻雀的“堕还飞”把 “静”景的氛围逼真地表现出来了。

4.细节描写
秋 思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易 却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表 达了他什么样的情感?

作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有 话要说,故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家 乡亲人的无尽思念。

5.正面描写与侧面描写结合



李峤

? 解落三秋叶,能开二月花; 过江千尺浪,入竹万杆斜。
这首诗运用了侧面描写的手法,让人看 到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱 落,能催开早春二月的鲜花,它经过江 河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把 万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

衬托就是利用事物间近似或对立的条件,
用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的 表现手法。有正衬(烘托)和反衬两类。烘 托,即指通过特定的环境气氛的描写,以突 出人物某种心绪或突现人物形象的技法。



捧剑仆

青鸟衔葡萄,飞上金井栏。 美人恐惊去,不敢卷帘看。
这首诗是如何使用衬托手法的?表现了什么样 的思想感情?

虚实结合(虚实相生) 指眼前的、现实的、具体的景、事与过去 的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织, 表达某种思想感情。虚与实是相辅相成的,又是 一对相对的概念。 (1)眼前之景为实,想象虚构之景为虚 (2)景物为实,情感为虚 (3)形象为实,抽象为虚 (4)有限为实,无限为虚 (5)正面为实,侧面为虚

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一、二句描写了罕见的奇景,象征着一种 自由幸福的生活理想。三、四句刻画了美 人天真好奇、单纯活泼的性格特征。上半 首和下半首彼此衬托,人的性格美 和自 然美交相辉映,相得益彰。 全诗含蓄地表达了人们对美好事物热 爱及对自由幸福生活的憧憬。

6、虚实结合(虚实相生) 十五夜望月
王 建(唐代)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 请对这首诗的主要的表现手法进行分析。
诗人开始写“地”、写“鸦”,而不写月, 但却让我们分明感到月亮的存在,因为“地白”、 “栖鸦”是月亮朗照的结果,既然地白如霜,栖 鸦可见,可知诗人虽没有明写“月明”,但我们 却处处感到“月明皎洁”,因此它是实写“地 白”、“栖鸦”,虚写“月明”,暗扣“望月”

夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗 人返回故乡,同妻子在西屋的窗下窃窃私语,情 深意长,彻夜不眠,以致蜡烛结出了蕊花。他们 剪去蕊花,言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写 了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦,又想象 了来日聚首之时的幸福欢乐。

联想和想象 怨 诗 孟郊 试妾与君泪,两地滴池水。 看取芙蓉花,今年为谁死!

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? 清平乐.五月十五夜玩月 刘克庄 风高浪快,万里骑蟾背。曾识姮娥真体态,素 面原无粉黛。 身游银阙珠宫,俯看积气濛濛。 醉里偶摇桂树,人间道是凉风。 注:刘克庄(1187~1269),字潜夫,号后村居 士,莆田(今属福建)人。 ⑴《清平乐》是这首词的 词牌名。从这首词的 风格看,作者与我们读过的作品《永遇乐· 京口 北固亭怀古》的作者辛弃疾 同属 豪放流派。(3 分) ⑵这首词主要运用什么手法来描绘词人“玩 月”?试简要赏析这样写的好处。6分)

⑵这首词是用幻想(或:想象)的手法来 描绘词人“玩月”的。(2分)

这样写幻想丰富奇特,夸张大胆,词人 突破现实的樊篱,竟然能够骑蟾上天游玩 月宫,天上摇桂树人间吹凉风,天上人间 浑然一体;塑造的人物形象生动,嫦娥洗 尽铅华,“素面原无粉黛”,词人骑蟾、 喝酒、摇树,风流倜傥潇洒;描绘的幻境 壮阔辉煌,宫阙铺银嵌珠,云海滔滔翻腾, 人间积气濛濛;整首词气势豪迈,充满了 积极浪漫主义色彩。(4分)

练习:

酒泉子

潘阆 长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万 面鼓声中。 弄潮儿向涛头立,手把红旗不湿。别 来几向梦中看,梦觉尚心寒。 (1)这首词是运用什么表现手法来塑造“弄潮儿”形象 的?
这首词塑造了弄潮儿具有精湛技艺、身手不凡、履险如夷、英勇无 畏、搏击风浪的形象。 ①“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿” 两句(写“弄潮儿”能在潮头上立泳而使手中的红旗不湿,)用白 描手法塑造人物形象,写来有声有色,富于动感,眩目惊心。②以 钱塘江潮之排山倒海、壮阔惊险的描写渲染烘托出弄潮儿的精湛技 艺和英勇无畏。③结句由回忆转为现实,写词人虽离杭已久,但那 壮观的钱江涌潮仍频频入梦,用梦醒后尚心有余悸进行烘托,更深 化了潮水的雄壮和弄潮儿的形象。

表达技巧(II)
其 他 表 现 手 法
主客移位 比兴 对比 映衬 抑扬结合

主客移位(从对方来写) 作者不写自己,而从对方入手来写,抒发的 感情比直写更深一层。

除夜
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高适

旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。

? 1、诗歌描写了作者身处何境?表达了一种什么思想感 情? 客居他乡,表达了孤寂思乡的思想感情。

? 2、诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法,试简析之。 撇开自己,从对方入手,想象故乡亲人思念千里之外 的自己的情景。更能表现出诗人的孤寂思乡之情

(欲扬先抑(先扬后抑 )
闺 怨(王昌龄) 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
提问: 开头写少妇“不知愁”,后面却又说她“悔”,这是采用了___ 的写法,作者这样写的用意是?

先扬后抑,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深 刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪, 突出了“闺怨”的主题。

贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊,“求 贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切,这是扬;但汉文帝并 不为听取如何治国安民的大计,感兴趣的只是鬼神之事, 这足以证明其政治上的昏聩慵弱,这是抑。

2006年全国高考江苏卷 阅读下面一首词,然后回答问题。(8分) 鹧鸪天 室人降日,以此奉寄 [元]魏 初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。 一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水明霞,满林残照见归鸦。 几时收拾田园了,儿女团圞(luá n)夜煮茶。
注:室人降日:妻子生日。

“满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点? 请略加分析。

这里以鸦归巢与人不能归家对比,表达出作者 想要回家的迫切心情。

重送裴郎中贬吉州 刘长卿

猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。
同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。

【答案】①烘托:以猿啼、客散、暮色等烘托 伤心之情。②反衬:以流水无情反衬人之有情, 以青山重重衬行舟之孤小。③对比:作者同友 人的贬谪之途对比,既点出同病相怜,又流露 出对友人的牵挂。(手法2分,联系诗句分析 2分。任答两点,即可得满分。若答情景交融, 最多可得2分。)

蜀中九日登高(王勃)

九月九日望乡台,他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦, 鸿雁那 从北地来?


?【答案】①这首诗在语言上运用了日常口 语,如“他席他乡”“那从”等,显得浅 近亲切。②手法上三句“人情已厌南中苦” 直抒胸中之苦,独在南方思念亲人不得北 归,而第四句则采用反问“鸿雁那从北地 来?”,与前一句形成强烈的对比,看似 “无理之问”,却使诗人的思亲感情显得 特别真切动人。

春题湖上
白居易

湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺. 松排山面千重绿,月点波心一颗珠. 碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲. 未能抛得杭州去,一半勾留是此湖.
在题写西湖春景时,为了突出画面中景物的某 些具体特点,作者运用了一些写作技巧,试结合原 诗就其中一种技巧的使用效果作简要分析. 用白描 、设比喻、作铺陈。(答其中一项即 可。)借助白描突出景物内容,层次分明;借助 设喻为景物生色:山松似翠,水月似珠,稻如碧 毯,蒲如青罗,皆巧极形容,为景物增添无限神 韵;借助铺陈,突出西湖春景的多样与丰富,表 达喜爱之情。

(2007湖北)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要 运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。(4分) 两首诗都应用了对比(或对照、映衬)手法(2分) 第一首宫内宫外(或空间)对比:宫外飞血阴云, 分外寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。(1分)第二首 今昔(或时间)对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝 杂树丛生,宫殿荒凉。(1分)

? 以小见大,言微旨远 ,往往以眼前景物反映 重大内容,写眼前景物又较注重细节的描 写。 ? 司空曙的《江春即事》: ? 钓罢归来不系船,江春月落正堪眠。纵然 一夜风吹去,只在芦花浅水边。 ? 全诗以小见大,通过“不系船”这样一件 小事,表现江村宁静幽美的自然环境和主 人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面 和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生 活。

表达技巧(Ⅲ)
修 辞 手 法 比喻、比拟、夸张、 通感、双关、借代、 衬托、对比、反语、 反复 、互文、对偶、 排比

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?庐山瀑布

徐凝 ? 2005上海卷

虚空落泉千仞直,

雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞,

一条界破青山色。

问题: 以上诗句运用 了什么修辞手 法,它们的表 达效果如何?

用夸张手法,突出瀑布的磅礴气势。

以比喻手法,生动形象地描绘了瀑 布的色彩和形态。

【高考题型】
阅读下面一首唐诗,然后回答问题(05浙江卷)

齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象?请简要分析。

【答案】

拟人表现手法。前一首的“绿荷”有 “恨”而“背西风”,含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情。后一首的“荷 花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中, 似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表 露了作者的怜爱喜悦之情。

1.(08辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属 江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答:①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭, 将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作 一条线等。②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句 对偶,五、六两句对偶等。③比拟,如说新月“学” 扇。

西江月

(宋)赵以仁

满去三杯月色,空留一身愁肠。风雨飘摇衣带宽, 不如绵绵情长。
离情最是难离,相思总是相依。朦胧烟雨花醉去, 只在云里雾里。
该诗运用了哪种修辞手法,并作简要说明。

夸张。“风雨飘摇衣带宽”一句,表现 诗中主人公对情人的思念,以致日渐消 瘦,衣带宽长,却不如情长,更表现相 思之苦。

(四)篇章结构
?诗歌的结构形式,常见的有:
? 层层渲染铺垫、伏笔照应、前后对比、

卒章显志等。

作业:
阅读下面一首诗,回答问题:
题大庾岭北驿 宋之问 阳月南飞雁,传闻至此回。 我行殊未已,何日复归来? 江静潮初落,林昏瘴不开。 明朝望乡处,应见陇头梅。 注:大庾岭:在今江西大庾,古人认为此岭是南 北分界线,故有“北雁南飞至此回”的传说。 (1) 这首诗最后一句中的“应”字极为耐人寻味。请 简要分析该字表现了主人公怎样的思想感情? ? (2)分析这首诗的表达技巧。

答案:在借景抒情、寓情于景、对比、反衬、用典上任
选一种赏析即可。

借景抒情。诗人借“南飞雁”“陇头 梅”将怀土思乡的感情融在具体形象中, 含蓄委婉,深切感人。 对比。北雁南飞“至此回”与“我行 殊未已”相对比,把诗人怀土思乡的忧伤、 哀怨、痛苦表现的更加深刻。

温馨提醒——
? 表现手法的使用往往是综合性的,但要分 清主次。 ? 结合诗句分析要具体,不能脱离诗句本身 架空分析。 ? 总结概括要力求准确,反复筛选用词。

归纳总结
1.诗歌鉴赏三环节:读懂诗歌——审清 题意——答出规范 2.答题三步骤:准确指出诗句运用了什 么手法——结合诗句具体分析是怎样运用 这一手法的——运用这一手法表达了什么 感情或起到了什么效果。


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