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教案 时间和位移2




课题
知 教 识 学 能 目 力 标 思 想

1
07 日

周第

3

课时教案

G
3
课型

09



总第
时间和位移 2

课时
新授



位移 位 位移

位移和 和

时间位移



A













新课导入 1 : 时间 新 课 2 3 新课 时间 位移 题 时 位移 时 时间 时间间 时间

新 和

----

位 移
第 1

教学 程序









学生 活动

(2)标量:在物理学上只有大小没有方向的物理量叫做标量。例如: 时间、质量、温度、路程等都是标量。 师:像位移这样的物理量,既有大小又有方向,我们以前学过的物理 量很多都只有大小,没有方向,请同学们回忆并说给大家听听. 学生讨论后回答 生:温度、质量、体积、长度、时间、路程. (3)矢量相加和标量相加遵从不同的法则。两个标量相加遵从算术 加法的法则。而矢量相加遵从平行四边形法则。 如: 从 A 点向北走了 40m 到 C,再从 C 向东走了 30m 到 D,则有向 线段 AC、CD 和 AD 分别表明第一次、第二次的位移和两次行走的合位 重 点 内 容 分 分析 析 A [讨论与思考] 1 气球升到离地面 80m 高空时,从气球上掉下一物体,物体又上 升了 10 m 高后才开始下落,规定向上方向为正方向.讨论并回答下 列问题,体会矢量的表示方向. (1)物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米?方向 如何? (2)表示物体的位移有几种方式?其他矢量是否都能这样表示?注 意体会“+” “-”号在表示方向上的作用. 讨论 思考 图 1—2—3 移。如图 1—2—3。 第一次位移大小为 40 m,第二次位移大小为 30 m,两次行走的合位 移大小为 50 m. C D 思考 回答 记忆 领会

第2页

教学 程序









学生 活动

解析:(1)一 80m,方向竖直向下;(2)到现在有三种:语言表述法, 如“位移的大小为 80m,方向竖直向下” ;矢量图法; “一”号法, 分析 “+” 如“规定竖直向上为正方向,则物体的位移为一 80m” . 2(播放 1 500m 比赛的录像片断) 在标准的运动场上将要进行 1 500 米赛跑, 上午 9 时 20 分 50 秒, 发令枪响,某运动员从跑道上最内圈的起跑点出发,绕运动场跑了 3 圈多,到达终点,成绩是 4 分 38 秒.请根据上面的信息讨论以下问 题,并注意题中有关时间、时刻、路程、位置变化的准确含 观看

重 义. 点 内 容 分 析 (1)该运动员从起跑点到达终点所花的时间是多少?(4 分 38 秒)起跑和 到达的时刻分别是多少?(上午 9 时 20 分 50 秒、 上午 9 时 25 分 28 秒) (2)该运动员跑过的路程是多少?(1 500 米)他的位置变化如何?(起跑点 到终点的连线) 二、直线运动的位置和位移 在直线运动中,用坐标表示物体的位置,坐标的正负表示位置 在原点的哪一侧,坐标的数值表示位置到原点的距离;用坐标的变 化量表示物体位移坐标差的正负表示位移的方向与坐标轴正方向相 同还是相反,坐标差的数值表示位移的大小——位置移动的距离。 领会 记忆 思考 回答

物体做直线运动,若物体在时刻 t1 处于“位置”x1,在时刻 t2 处于“位置”x2,那么,x2-x1 就是物体的“位移” ,记为△x=x2-x1。 即初、末位置坐标的变化量△x 表示物体的位移。



3



教学 程序









学生 活动

例如:物体从 A 到 B,xA=2m xB=5m,△xAB=xB-xA=5-2=3m,从 C→B,xC=6m,△xCB=xB-xC=5-6=-1m,负号表示位移的方向和规 定的正方向相反,所以在直线运动中,矢量运算可化为代数运算,用

课 堂

正、负代表方向。 三、小结 练习 四、课堂练习

练 习

一支队伍匀速前进,通讯员从队尾赶到队前传达命令后又立即返回 40m 到达队尾时,队尾已前进了 200m,求整个过程中通讯员的路程 和位移分别是多少?

下节 授课 内容

运动快慢的描述速度 1 时 和位移 2

微 型 板 书 设 计

一、矢量



、直线运动的位移 路程



课 后

4


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