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苏武传导学案学生版 2


年级:高 2010 级 课题: 《张衡传》

科目:语文 课型:研读讨论课

主备人、审稿:备课组 课时:3 课时

《苏武传》导学案
班级 【学习目标】 1、了解班固和《汉书》的相关知识。 2、朗读断句,讲述课文故事梗概。 3、积累文言常见的字词和句式;翻译文句。 4、学习苏武的英雄气概,增强民族自豪感。 【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。 【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 【学习方法】诵读法、比较法、合作探究 【教学课时】3 课时 组别 姓名

第一课时
【课前热身】 《苏武牧羊》民歌:苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊 北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帷。三更同入梦,两地谁梦谁;任海 枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 【知识链接】 1、作者及作品:班固(32—92) ,我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学,16 岁入洛阳太学, 博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉 书》 。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为 兰台令史,后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年” ,终完成《汉书》写作。 《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实。 《汉 书》体例上全承《史记》 ,只是改“书”为“志” ,取消“世家”并入“列传” ,全书有十二纪、七十传、 八表、十志,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、 妹夫马续续写的。 《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。 2、写作背景:秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代,汉王 朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转 而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁 机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。 【学习流程】由四人学习小组提出借助字典,通读课文过程中重点要解决的字词读音以及重难点的 文言字词句,以练习的形式落实有关文言语言知识问题。 1.自读,结合课下注释初步理解文意,初步完成第一课时学案。 2.小组朗读,B、C 层级学生轮流朗读,A 层级学生纠错、点评。 3.小组翻译,B、C 层级学生轮流翻译,一人一句,A 层级学生纠错、点评,并汇总疑难问题板书。共同 补充学案。
1

4.教师答疑,再补充学案。 5.问题探究,踊跃自由发言。 6.复习,检测。 【学习过程】 预习案 一、基础知识 1、《汉书》是我国第一部 体 史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 290 年的 ”为“志” ,取消“世家”并入“ ” ,全书有十 死

史实。 《汉书》体例上全承《史记》 ,只是改“

二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是

后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。 “二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。 它的前四史是 、 、 、 和 。 体例,是继《史

2、班固,东汉著名的

,《汉书》开创了“包举一代”的

记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上,司马迁与班固并称 赋家, 是他最重要的作品之一。

。班固又是东汉最著名的的辞

二、我的疑惑:

探究案 第一课时 一、朗读课文,熟悉内容。 1、校正字音 ①昆邪王( .. ②於靬王( .. ③稍迁至栘中厩( . ⑤使牧羝( ) . ⑦故使陵来说( . ) 且鞮侯( .. ) 浞野侯( . )监 ) 缑王( . ) 棫阳宫( . ) )

④数( )通使相窥( ) 观 . . ⑥阴相与谋,劫单于 .. 母阏氏( )归汉 ⑧拥众数万,马畜( . )弥山 ⑩何以汝为( )见 . ⑿汉天子我丈人行( ) 也 .

)足下

⑨子卿尚复谁为( )乎 . ⑾置煴( )火,覆武其上 . 2、注意断句:

乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 会缑王与长水虞常等谋反(于)匈奴中。 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 常能为汉伏弩射杀之 虞常等七十余人欲发,其一人夜亡 单于使卫律召武受辞 二、自读课文,理清思路。
2

第二课时
一、小组合作,借助字词典、课文下注释,梳理文言常识。 2.通假字 指出下列句中通假字 ①不顾恩义,畔主背亲 ②与旃毛并咽之 ③掘野鼠去草实而食之 ④空自苦亡人之地 ⑤信义安所见乎 ⑥法令亡常 ⑦大臣亡罪夷灭者数十家 ⑧武父子亡功德 ⑨因泣下沾衿,与武决去 ⑩前以降及物故 3.古今异义 指出下列句中古今异义词,并说出它的古意。 ①汉亦留之以相当 古义: 。今义:正在(某时某地) 。 ②皆为陛下所成就 古义: 。今义:业绩。 ③我丈人行也。古义: 。今义:岳父。 ④欲因此时降武。古义: 。今义:相当于所以。 ⑤独有女弟二人 古义: 。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。 ⑥且陛下春秋高 古义: 。今义:春秋战国时期或指季节。 ⑦武等实在 古义: 。今义:诚实、老实。 ⑧稍迁至栘中厩监 古义: 。今义:稍微。 ⑨既至匈奴,置币遗单于 古义: 。今义:丢失、落下。 ⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义: 。今义:聚会、集合。 4.词类活用 ①意动用法 单于壮其节 诚甘乐之 ②使动用法 (1)欲因此时降武 (2)空以身膏草野 (3)反欲斗两主 (4)单于愈益欲降之 (5)何久自苦如此 (6)王必欲降武 ③名词活用 (1)天雨雪 (2)羝乳乃得归 (3)杖汉节牧羊 (4)武能网纺缴,檠弓弩 (5)惠等哭,舆归营 (6)陵与卫律之罪,上通于天 5.特殊句式 (1)送匈奴使留在汉者。 句式: (2)为降虏于蛮夷。 句式:
3

(3)何以女为见。 句式: (4)子卿尚复谁为乎。句式: (5)何以复加。 句式: (6)缑王者,昆邪王姊子也。句式: (7)非汉所望也。句式: (8)汉天子,我丈人行也。句式: (9)见犯乃死,重负国 句式: (10)大臣亡罪夷灭者数十家 句式: (11)皆为陛下所成就 句式: 四、整体感知 思考:课文记叙了苏武的哪几件事情?标出课文结构层次,指出划分层次的依据。 几件事:

文章层次 第一部分:

第二部分:

第三部分: 一、分组讨论,研读文本。 全班分为四大组,每组探讨一个问题。 第一大组:用短语形式给每个自然段小标题,在此基础上理出文章思路。 第二大组:本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上,用什么写作方法? 第三大组:仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。学生分别总结卫律、李陵的性格特征, 再次感受苏武的人格魅力。 第四大组:文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请把文章里各种人物的性格 和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。思量细节描写的作用并想想 苏武先欲自杀后设法存活是否矛盾。

三:学生初步总结苏武的人物性格。

第三课时
一、全班学生质疑解惑(这组学生提出问题,那组学生回答,交相“出招”“接招”,老师补充答疑) 提出你的问题:

二、引入名家评价,供你参考 1、孔子云:“志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁”,又云“使于四方,不辱君命”,苏武有之
4

矣!

——汉?班固

2、苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。 ——唐?温庭筠 3、武所得赏赐,尽以施予昆弟、故人,士未有不廉而能著节者也。——清?何 焯 4、苏武留胡节不辱, 雪地与冰天,穷困十九年, 渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边,心存汉社稷,旄落 犹未还, 历尽难中难,心比铁石坚, 时听塞上,笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹,群雁汉关飞,白发娘盼儿归,红妆守空帏, 更同入梦,两地谁梦谁?宁海枯石烂,大 节定不亏,欲使匈奴,惊心碎胆,常服汉德威。 ——《苏武牧羊》歌词 三、学生品评(先思考并形诸文字后举手发言) 1、子卿毅然使匈奴,大义不受辱。漫漫十九载,北海牧羊,望断归国路。 风骨。悠悠五千年,何谓忠臣?大汉有苏武。——《醉花阴?咏苏武》 2、一颗忠诚之心,照耀了千秋史册;一片报国之情,留下了万世美名。铮铮铁骨诠释了刚毅,匈奴为 之战栗;悠悠心灵写尽了顽强,天地为之动容。千年苏武,不朽忠魂! 3、尽管有人说他不是民族英雄,但我认为他是!他抛却小我的一己私利,而顾全国家的尊严,境界高 卓,人格高尚。他先国后家的义举令我肃然起敬,他“使于四方,不辱君命”的历史功绩永不磨灭。 4、曹植在他的《白马篇》中说“弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻!名在壮士籍, 不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。” 四:总结 我们评价历史人物无疑要放在特定的历史时期去评价,而不能超越人物所处的历史年代。苏武作为 汉朝的和平友好的使者出使匈奴,面对“拥众数万,马畜弥山,富贵如此”的诱惑,他心志不乱;面对 “绝不饮食”的苦难的磨砺,他十九年如一日地“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。 坚持,这坚持叫力量,这力量叫精神! 这更是一种气节!宁折不弯!我们的民族自古便有这样“宁为玉碎,不为瓦全”的仁人志士。譬如东 周时赵相赵盾指使赵穿刺杀晋灵公,太史董狐秉笔直书。后齐相崔杼指使部下杀齐庄公,太史伯秉笔直 书,其弟仲、叔、季亦然。伯、仲、叔先后被杀,季依然不改,崔杼只好作罢。董狐、伯、仲、叔、季、 苏武,这气节一脉相承,共同凝聚为一座精神的长城,护卫起我们民族的一片天。 同时,今天当很多人像李陵一样感叹“人生如朝露何久自苦如此”而难得糊涂时,两千多年前的他— —大汉苏武依然坚定信念,践行信念。他是如此认认真真兢兢业业地活着,用心用力,纯粹而极致。他 的坚守使生命有了沉甸甸的重量。他本可以对自己不那么残忍,但他用坚守一笔一笔地镌刻生命。他告 诉我们生命原来需要一种精气神,至大至刚!生命原来可以如此纯粹! 这是一种 威逼利诱不降胡,持节亮

检测案
一、基础知识 1.《汉书》是我国第一部 体 史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史 实。 《汉书》体例上全承《史记》 ,只是改“ ”为“志” ,取消“世家”并入“ ” ,全 书有十二本纪、八表、十志、七十列传。 “二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史 书。它的前四史是 、 、 和 。 2.下列各项中读音有误的一项是: ( )
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A.重(zh?ng)负国 扶辇(niǎn) 临(lìn)数月 阏氏(yān zhī) B.弋(yì)射 纺缴(zhu?) 驽(nú)怯 昆邪(hún yé)王 C.啮(niè)雪 牧羝(dī) 廪(lǐn)食 且鞮(jū dī)侯 D.熅(yūn)火 自分(fēn) 马畜(xù) 丈人行(xíng) 3.选出加点词解释有错误的一项是: ( ) A. 前后十余辈(批) B.汉天子,我丈人行也(行辈) . . C.因厚赂单于(贿赂) D.召苏武受辞(供词) . . 4.选出没有通假字的一项是: ( ) A.法令亡常 B.不顾恩义,畔主背亲 C.单于召会武官属 D.信义安所见乎 E.因泣下霑衿,与武决去 F.与旃毛并咽之 5.下列各句中加点词古今同义的一项是:( ) A.汉亦留之以相当 B.武使匈奴明年,陵降 .. .. 6.下列各句中加点词古今同义的一项是:( A.皆为陛下所成就 B.且陛下春秋高 .. ..

G.空自苦亡人之地 C.武等实在 ..

H.掘野鼠去草实而食之

D.虞常在汉时素与副张胜相知 .. D.何面目以归汉 ..

) C.我丈人行也 ..

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