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卷分析近三年高考数学试卷分析


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近三年高考数学试卷分析 陈夏明
近三年的数学试卷强调了对基础知识的掌握、 突出运用所学知识解决实际问 题的能力.整套试卷遵照高考考试大纲的要求,从题型设置、考察知识的范围和 运算量,书写量等方面保持相对稳定,体现了考查基础知识、基本运算方法和基 本数学思想方法的特点.好多题都能在课本上找到影子, 是课本题的变形和创新. 这充分体现了高考数学试题“来源于课本”的命题原则,同时,也注重了知识之 间内在的联系与综合,在知识的交汇点设计试题的原则。 2009 年高考数学考试大纲与往年对比,总体保持平稳,个别做了修改,修改 后更加适合中学实际和现代中学生的实际水平, 从大纲来看, 高考主干知识八 大块:1.函数;2.数列;3.平面向量;4.不等式(解与证);5.解析 几何;6.立体几何;7.概率与统计。仍为考查的重点,其中函数是最核心的 主干知识. 考试要求有变化: 今年数学大纲总体保持平稳,并在平稳过渡中求试题创新,试题难度更加适 合中学教学实际和现代中学生的实际水平;适当加大文理卷的差异,力求文理学 生成绩平衡, 文科试题“适当拉大试题难度的分布区间, 试题难度的起点应降低, 而试题难度终点应与理科相同”。 试题难度没有太大变化,但思维量进一步加大,更加注重基础知识、基本技 能的考查.注重通性通法,淡化特殊技巧,重视数学思想方法的考查.不回避重点 知识的考查。函数、数列、概率(包括排列、组合)、立体几何、解析几何等知 识仍是考查的重点内容.保持高考改革的连续性、稳定性,严格遵循《考试大纲》 命题. 针对高考变化教师应引导学生:

1.注重专题训练,找准薄弱环节 2.关注热点问题进行有针对性的训练 3.重视高考模拟试题的训练 4.回归课本,查缺补漏。 5.重视易错问题和常用结论的归纳总结 6.心理状态的调整与优化 (1)审题与解题的关系: 我建以审题与解题的关系要一慢一快 :审题要慢,做题要快。 (2)“会做”与“得分”的关系: 解题要规范,俗话说: “不怕难题不得分,就怕每题都扣分”所以务必将解题 过程写得层次分明,结构完整.这非常重要,在平时训练时要严格训练. (3)快与准的关系: 在目前题量大、时间紧的情况下,“准”字则尤为重要。只有“准”才能得 分,只有“准”才可不必考虑再花时间检查,而“快”是平时训练的结果. (4)难题与容易题的关系: 拿到试卷后,应将全卷通览一遍,一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序 作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序,因此不要在某个卡住的题上打 “持久战”,特别不要“小题大做”那样既耗费时间又未心能拿分,会做的题又 被耽误了。这几年,数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”,而且解答题 都设置了层次分明的“台阶”,入口宽,入手易,但是深入难,解到底难。 因此,我建议答题应遵循: 三先三后 : 1.先易后难 2.先高(分)后低(分) 3.先同后异。 当然三先三后要结合实际,要因人而异,谨防“高分题久攻不下,低分题无 暇顾及”。


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