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欣赏和认知各种类型的戏剧


欣赏和认知各种类型的戏剧
【教学目标】 一、 通过欣赏不同类型的戏剧, 找出戏剧的艺术组成, 了解戏剧艺术产生的渊源。 二、通过比较不同类型的戏剧,总结戏剧艺术中蕴含的共性特征,分析出不同戏 剧的个性特征,认知其个性特征的形成与戏剧生长环境的关系。 三、通过学习不同类型的戏剧,能模仿其简单的唱腔和表演,在实践中完成戏剧 的“人文”审美。 【教学重点】在欣赏比较的过程中,得出不同类型戏剧的共性与个性特征。 【教学难点】引导学生进行唱腔与身段表演 【教学过程】 课前:创设轻松愉快的教学环境,组织教学,课前播放《回忆》,师生做课前准 备活动. 一、导入 师问: ?现代社会传媒业排行榜首的是什么行业? ?过去的时代传媒业排行榜首的是什么行业? ?天地大戏台的下联是什么? ?展示古代传媒业的场所——戏楼 学生思考回答(戏台小天地)等 师:看看中国古代传媒业的场所。出示课题——《欣赏和认知各种类型的戏剧》 二、新授 1、京剧 师:?大家发表一下自己对戏剧的认识,交流一下你是怎样欣赏戏剧的?(学生 可各抒己见,聊自己平日与戏剧的关系。) ?欣赏一段京剧表演《海岛冰轮初转腾》,谈谈对它的了解。学生有多少认识和 收获就发表多少。从官能和情能的角度。 剧情:选自《贵妃醉酒》,杨贵妃在百花亭摆宴等候唐明皇,唐明皇却忽然驾转西宫梅
妃处。贵妃很失落,独自饮酒消愁解闷。

?教师教学生学习片段中的部分唱腔和表演 ?师引导学生总结四个必要条件。生成戏剧的概念。帮助学生树立正确的欣赏戏 剧的角度——剧本、舞台、演员、观众、 戏剧的概念:是由演员装扮人物表演故事的综合艺术形式。 2、歌剧: 师?播放《白毛女》,引导学生与京剧艺术进行比较,思考比较不同之处,总结 共同点。 ?教唱《扎红头绳》,学唱的过程中,体会作品的生活气息,分析语言、动作的 生活化,民族化。 。 ?引领学生与西洋歌剧《卡门》选段《斗牛士之歌》进行比较 3、音乐剧《猫》 师:戏剧源于生活,找学生模仿自己熟知的各类形态的猫(体态或者声音) ?看剧照,讲剧情。

?找学生模仿《猫》剧中的造型 ?学习欣赏《回忆》 ?师生共同演唱 4、结合表格,我们一起来分析,戏剧的四个特性: ?程式性 ?虚拟性 ?写意性 ?综合性 结合戏剧四个共性元素特征,我们还可以判定属于戏剧范畴的还有话剧、相 声、小品、皮影戏、影视剧。。。具体是什么剧种,还要看戏剧的个性特征。戏 剧自始至终与我们的生活密切相关,认识它,学习它都很有必要,人生如戏,戏 如人生,希望同学们也能通过自己的努力构建有品质的“戏剧人生”。所以,我 们要学会品戏——6 字口诀“听、观、哼、表、品、悟”,在欣赏时如果能达到 即能“入戏”,又再“出戏”,也能“参悟戏”那么,你就达到审美的最高境界 “智能欣赏啦!” 6、拓展与探究:戏剧的起源: 物感说:被生活感动之后创作出来的作品。 模仿说: ?原始社会的歌舞 ?优戏与歌舞戏 ?角抵戏 ?巫术表演 教一个巫术表演的动作,全体一起,下课!


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