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课程改革中数学教学的几点思考_论文


维普资讯 http://www.cqvip.com 中   国   人  民 教  师    T   E L    E C R O   I A HEP OP EST A HE   FCH N   课程改革与教材研究  2m ber 4, 0期 N6 第4 6  0 年  2 0   0 u 课 程 改革 中数 学教 学 的几 点 思 考  刘建奎  云南省富源县后所中学   摘 要 :培 养学 生学 习的积 极性、主 动性 以 创新 能力 等是 当今课程 改革 的要 求.在教 学过程 中,改变 以往 的教学模式, 及   教学手段是 实施 课程 改革 的关键 .全 面提 高学生的素质是 当今教育发展 的必然趋 势.   关键词:课程改革 激发 兴趣 提高 全体 培养 能力 因材施教  由“ 应试教 育”向素质教育 转轨,这是 党中央和 国务 院   对 基础教育课程 改革提 出的一项战略性任务 . 在二十一世纪  初 的今天 ,如何 实施课程 改革成为研 究的主题.在数学教学   中如何实施课程改革是当前广大数学教师最为关心的问题.   数 学教学 的改革与发展 , 直接影响 到教育 的发展和人才素质   的培养 .为 了适应社会发展 的需要 ,我们在教学 中应 改变 以   前 “ 堂灌”,害怕学生 “ 满 听不 懂”的做 法,把 更多的时问   留给学生 ,使学 生被 动地 “ 听”变成 主动地 “ 思” ,这样既  调动 了学 生学 习的主动性,又开发 了学生的智 力.下面就课  程 改革 中的数 学教学谈几点认识.   结合 学科 特点 ,激发学生学 习的兴趣  课 堂教 学是 实施课程 改革 的主 阵地 , 是对学 生实行素质  教育 的基本教 学组 织形 式.实施课程 改革 , 了 除 培养学 生的   观察 力、注意力 、记忆 力、思维力、想象力等智力 因素外,   还需培养学 生的动机、兴趣 、情感、意志、性 格等非智力 因   素.数 学,由于它的抽象与严 谨,常被 学生看作枯燥乏味的   学科敬 而远之,因此大 多数 同学 没有 学习数学的兴趣.心理  学家认 为, 兴趣 是学 习动机 中最活跃 的因素. 学实践表 明- 教   由于学 生对 数学 学 习产 生的兴趣 ,从 而会 吸引他们 刻苦学  习,听课注 意力也相 当集 中,因此也就会挤时 间来学 习.所  以培养学 生的学 习兴趣 尤为重要.那 么,怎样 培养 学生的学   习兴趣 ,从 而调动学生学 习的积极性呢?   1 、加 强数学教 师教 学基本功训 练,提高 自身素质 ,以   增 强学生对 自己的好 感,从 而调 动学 习的积极性.   讲授 教学是数学课 堂教学 的主要教学方法. 教学 中信 息   的传递 离不 开语 言这个 媒体 ,它是 完成教 学任务 的重要 手   段. 教师的口头语言表达能力的高低直接影响着课堂教学的   效果.因此,我们 在课 堂教 学中应注意语言 的通俗性 、 发  启 性和科 学 性 .通俗性 的数学语 言 能降低 学生理解 问题 的难  度 ,达 到通俗 易懂 的 目的.启发性 的数学语言能便于学生澈  励 思维 , 设 问题 情境是启发 和激励 思维的好方法.例如: 创   我们在讲指数计算时,首先,向学生提 出问题: “   同学们拿  出一张纸来 ,然后把这张纸对折3次 ,同学们估 计有 多厚 ? O ”   学生们跃跃欲试. 老师接着说它的厚度超过十座珠穆朗玛峰  的高度 .同学们 惊讶 ,怀疑 , 想知

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