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选修4科学思维常识模拟和高考题并答案


【选修 4-—科学思维常识】 2011 年 12 月 8 日,中科院紫金山天文台专家告诉记者,10 年来我国观测条件最好的月 全食将于 10 日上演。本次月全食初亏为北京时间 20 时 45 分,食既为 22 时 6 分,食甚时刻为 22 时 31 分,生光时刻 为 22 时 58 分,复圆是在次日零时 1 8 分。专家预测,月全食时,月亮并不会完全消失,而会呈现出古铜色,仍然是圆 圆的,别有一番景致,也就是大家所熟知的“红月亮” 。届时,只要天气晴朗,我国几乎所有地区都能欣赏到一轮“红 月亮”高挂夜空的迷人景象。果不出其然 12 月 10 日晚公众经历了一场“视觉盛宴” ,专家的预测都得到了验证。 (1)根据专家预测,2011 年 12 月 10 日将有 10 年来我国观测条件最好的月全食上演这说明( )(4 分) A.科学思维的结果具有可检验性 B.科学思维的结果具有预见性 C.科学思维具有不可预测性 D.科学思维具有客观性 (2)上述材料如何体现科学思维的特征

【选修 4-学思维常识】 (2)①科学思维追求认识的客观性。专家对月全食作出预测,是基于天文学家对天象变化规律的预测作出的。 分)② (2 科学思维追求认识的精确性。专家的预测得到了验证。 分)③科学思维的结果具有预见性。专家能把握事物发展的 (2 规律,提前预测 2011 年 12 月 10 日的月全食情况。 分) (2

. 【选修 4_—_科学思维常识】 图 11 是 2011 西安世园会会徽,其构思源于《道德经》 “道生一,一生二,二生三, : 三生万物” ,是由三、四、五、六 边形自然花瓣组合而成的“百花吉印” 。 释义为:三生万物, 花开吉祥;四合为土,天圆地方;五叶生木,林森荫育;六流 咸水.润泽 万物。这是艺术创作 实现对创作原型的主观超越。 (1)上述材料反映了思维创新的什么特征? (要求写出两个特征。 分) ) (4 (2)结合材料说明思维创新是如何体现综合能力的? (6 分)

【选修 4-科学思维常识】 (1) ①思路具有多向性,步骤具有跨越性,结果 具有独特性。 分) (4 (2) ①体现了思维创新要以实践为基础, 失去实践基础, 思维会陷入幻想。 ②体现了思维创新 离不开对前入、对他人已有成果的继承。在继承的基础上进行综合集成,才能更好地实现创新。 (每点 3 分,共 6 分) 【选修 4-科学思维常识】 美国艾世龙公司的市长布希奈一次在郊外散步,偶然看到几个小孩在玩一只肮脏且异常丑陋 的昆虫,爱不释手。布希奈顿时联想到:市面上销售的玩具一般都是形象优美的假若生产一些丑陋玩具,又将如何? 于是,他布置自己的公司研制一套丑陋玩具,迅速向市场推出。丑陋玩具给艾世龙公司带来了丰厚的收益,使同行羡 慕不已。 (1)布希奈运用的思维方法是( )(4 分) A.求同思维 B.发散思维 C.正向思维 D.逆向思维 (2)上述材料体现了创造性思维哪些特征? (6 分) 【选修 4-科学思维常识】 (1) ①思路具有多向性,步骤具有跨越性,结果具有独特性。 分) (2)①体现了思维创 (4 新要以实践为基础,失去实践基础,思维会陷入幻想。②体现了思维创新离不开对前入、对他人已有成果的继承。在 继承的基础上进行综合集成,才能更好地实现创新。 (每点 3 分,共 6 分) 【选修 4—科学思维常识】 “司马光字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然如成人.闻讲《左 氏春秋》 ,爱之,退为家人讲,即了其中旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮;足跌没水中, 众皆弃之,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。其后京,洛间画以为图。 ” ——《宋史》 (1)司马光砸缸的做法体现的是哪种创新思维方式? ( ) (2 分)

A.逆向思维 B.发散思维

C.聚合思维

D.合理想象

(2)我们应该如何善用这种创新思维方式? (8 分) 【选修 4_—科学思维常识】 (1)A【解析】司马光常规的思维模式是“救人离水” ,司马光由于不能通过爬进缸中救人 的手段解决问题,因而他就转换为另一手段, “让水离人” ,这体现了逆向思维。(2 分) (2)①对事物结构顺序的已有认识 进行反向思考;②对已有的有关事物存在状态的认识作换位思考;③对已有的有关事物功能的认识作反向思考;④对 已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 (每点各 2 分) 解析:在第一问判断的基础上,本题考察逆向 思雏方式的运用 B. 【选修 4--科学思维常识】 唐朝的裴明礼是个经商的能人。有一次,他看到门外有一大水坑,售价低廉,于是 毫不犹豫出手购买。他先设法填平了水坑,然后在上面改起了牛棚、羊圈,供过往贩卖牛羊的商人使用。不久牛羊的 粪便堆积如山,他又把这些粪便卖给种田人做肥料,几年间就赚了很多钱。随后,他在这片土地上盖起?了房屋,在 四周栽种花卉草木,建起了蜂房??很快他成了远近闻名的富绅。 (1) 裴明礼运用____意识到了大水坑的价值(4 分) A 逆向思维 . B.发散思维 C.聚合思维 (2) 上述材料是如何体现这种思维方式的特征的? (6 分) 【选修 4—科学思维常识】 (1)C(4 分) (2)①聚合思维的过程具有严谨性。裴明礼看到大水坑时,运用归纳、分析、 综合等四位方法,把看似互不相关的要素贯穿起来,意识到了大水坑的潜在价值。 分)②聚合思维的思路具有归一 (2 性。裴明礼有一个明确的目标,就是要实现大水坑的价值,一切思维活动都围绕这个目标来进行。 分)③聚合思维 (2 的结论具有可论证性。实践证明裴明礼的每一个设想都具有可行性,他成了富绅。(2 分)

【选修 4-—科学思维常识】2011 年 12 月 8 日,中科院紫金山天文台专家告诉记者,10 年来我国观测条件最好的月全 食将于 10 日上演。本次月全食初亏为北京时间 20 时 45 分,食既为 22 时 6 分,食甚时刻为 22 时 31 分,生光时刻为 22 时 58 分,复圆是在次日零时 1 8 分。专家预测,月全食时,月亮并不会完全消失,而会呈现出古铜色,仍然是圆圆 的,别有一番景致,也就是大家所熟知的“红月亮” 。届时,只要天气晴朗,我国几乎所有地区都能欣赏到一轮“红月 亮”高挂夜空的迷人景象。果不出其然 12 月 10 日晚公众经历了一场“视觉盛宴” ,专家的预测都得到了验证。 (1)根据专家预测,2011 年 12 月 10 日将有 10 年来我国观测条件最好的月全食上演这说明( )(4 分) A.科学思维的结果具有可检验性 B.科学思维的结果具有预见性 C.科学思维具有不可预测性 D.科学思维具有客观性

(2)上述材料如何体现科学思维的特征? (6 分) B. 【选修 4-学思维常识】 (2)①科学思维追求认识的客观性。专家对月全食作出预测,是基于天文学家对天象变化规律 的预测作出的。 分) (2 ②科学思维追求认识的精确性。 专家的预测得到了验证。 分) (2 ③科学思维的结果具有预见性。 专家能把握事物发展的规律,提前预测 2011 年 12 月 10 日的月全食情况。 分 (2

课标文综 42.[2011· 福建卷] B.Q3 [选修 4——科学思维常识] 上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工艺复杂、笨重(50 千克左右)、携带不方便等缺点,提出改进的设 想,明确了主攻方向,终于发明了只有 4 千克重、拆装方便、便于携带的“无基板充气太阳灶”。该项发明获第三届 全国青少年科学发明创造比赛一等奖。 (1)材料主要体现的思维发散技法是( ) A.列举法 B.检核表法 C.信息交合法 (2)有同学认为:“如果进行发散思维,就能达到思维创新的目的。”请你运用发散思维的有关知识分析该同学的 看法。 B.Q3 [选修 4——科学思维常识] (1)A (2)①发散思维是一种展开性的思维方式。有助于发现新问题,并对所要解决的问题提供众多新设想。有利于达到 思维创新的目的。 ②发散思维以某问题为出发点“发散”出去,发散出去的思维还要再聚合起来;只有将发散思维与聚合思维结合 起来,才能更好地达到思维创新的目的。 【解析】 本题以上海某中学同学发明的“无基板充气太阳灶”为情景,贴近学生生活实际,引导学生热爱科学, 培养敢于创新的精神。第(1)问考查材料主要体现思维发散技法,结合材料可以进行判断。第(2)问运用发散思维的有关 知识分析该同学的看法,首先要说明观点的合理性,然后指出其不足,强调思维创新不仅要发散还得要做好聚合。 考向预测 预测 1 最近浙江根据当地的实际情况一改过去的认识,提出了令人关注的“腾笼换鸟”的新思路,意思是,浙江要下 决心改变粗放型的经济增长方式,腾出空间培养“吃得少,产蛋多,飞得远”的好“鸟”,在产业结构调整中换来 新的产业、新的体制和新的经济发展方式,有效地促进了本省经济的发展。 从科学思维的角度说明“腾笼换鸟”这一思路的正确性。 答案 (1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识的思维。 (2)“腾笼换鸟”这种思路是对原来认识的一种发展,符合认识规律,遵循逻辑规则,并且这一思路的实施取得了积极 的效果,是能够达到正确认识结果的思维。 考向预测 预测 2 高二学生甲和乙,争论什么是辩证法,什么是形而上学的问题。“你说,什么是辩证法?什么是形而上学?” 甲问。乙说:“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛,当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。” 甲说:“我不同意这个说法,用形而上学说明辩证法,又用辩证法说明形而上学,这算什么回答呢。” 从给概念下定义的角度看,用形而上学说明辩证法,又用辩证法说明形而上学是否合逻辑?为什么? 答案 不合逻辑。 (1)正确地给概念下定义必须遵循的一条重要规则是:定义项不得直接或间接地包含被定义项,否则就会出现下定义的 概念靠下定义的概念、下定义的概念又靠被下定义的概念去揭示和说明,出现“循环定义”的逻辑错误。 (2)乙所下的定义是一种“循环定义”,这使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子,未能真正揭示出辩 证法和形而上学的内涵,因而是不合逻辑的。 预测 3 台湾植物学家潘富俊在其所著《红楼梦植物图鉴》中,根据《红楼梦》所提及的 237 种植物,断定《红楼梦》 后 40 回不是出自曹雪芹之手。潘富俊的研究是先将这部 120 回的小说等分为 3 个部分,研究发现:第一个 40 回谈到 植物 165 种,平均每回出现 11.2 种植物,中间 40 回谈到植物 161 种,平均每回出现 10.7 种,最后 40 回则只用到 66 种植物,平均数只有 3.8 种。他还发现引用植物的多寡,可以直接反映出作者的植物素养,比较得出后 40 回作者的植 物知识远逊于前 80 回的作者。后 40 回中只有 6 成提到茶,且仅一种龙井茶;前 80 回逾 92%提到茶,且有 9 种茶。因 此,潘富俊认为《红楼梦》后 40 回肯定不是曹雪芹所作。 (1)材料中,植物学家运用了辩证思维的什么方法,研究得出《红楼梦》的作者不是同一人? (2)上述材料是如何体现辩证思维的这种方法的? 答案 (1)辩证的分析和综合方法。

(2)①植物学家将《红楼梦》120 回等分为 3 个部分,对各部分中出现的植物种类和频度进行统计,再对《红楼梦》前 后回中出现的茶进行深入研究,得出《红楼梦》的作者不是同一人,都体现了分析的方法。②因为作品引用植物的多 寡,可以直接反映出作者的植物素养高低,植物学家得出《红楼梦》的作者不是同一人,体现了综合的方法。 ③植物学家通过《红楼梦》所提及的植物种类数量、出现频率和反映的素养高低,研究得出《红楼梦》的作者不是同 一人,体现了综合之中有分析,分析之中有综合,是分析与综合的对立统一。


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